《捕捉儿童的敏感期》读后感

这本书在生了宝宝后无意间在网上看到，并且下载到手机里，有空就会翻出来看看。教育孩子，最重要的是耐心，另外把握一些与宝宝沟通的技巧，就会事半功倍了。《捕捉儿童的敏感期》这本书非常实用，从一些生活中的小例子中分析，并给出宝宝出现相应表现的原因及应对策略，不失为一本好书。书中每个孩子成长过程中都有个秘密，孩子们在成长的过程中一个接一个敏感期，看了这本书之后，我对教育自己的孩子和学生们非常注重应该让孩子们怎么样度过这些重要的时期。

所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。现在我儿子刚满2周岁，这段时间是语言敏感期的萌发时期，我也特别注重他语言发展，给他买了好多书，培养他的阅读能力，他似乎不太喜欢看书，而是把这些书拿过来摆出一条长长的路，每天问我，妈妈这是什么，那是什么，我都会一一的告诉他，他也会跟着你一起说。但是我想让他跟我一起念儿歌，似乎有点难度，兴趣好的时候会张嘴念念，虽然平时在教他读的时候他都不读，但我在读的时候他会认真听，听过去已经记在心里面了。有一天，他做错了事，我就瞪着眼看着他，他也感觉到我有点生气，马上朝着我边表演边说“妈妈，妈妈，拍拍手，点点头，敬个礼，握握手。拍拍手，点点头，笑嘻嘻，好朋友。”读好之后，他还自己给自己鼓掌“棒棒”，我听了之后，刚生气的事被抛到九霄云外去了，原来我儿子还是挺棒的。

今天读完这本书，从家长和老师的角度出发，我建议老师们要学习和了解一下每个年龄段儿童敏感期的具体内容，以便更好的开展各项工作。这本书会让我更爱我的孩子，我也会把我的爱传递给我遇到的每个孩子。我呼吁所有父母不要光用嘴说爱孩子，要用实际行动来表示吧，多抽出时间陪孩子，多观察孩子，多

…… …… 余下全文

用智慧捕捉儿童的敏感期

——读《捕捉儿童的敏感期》有感

现代的教育不仅仅是知识的传输，也不仅仅是师爱的无私奉献，现代教育需要教师去唤醒孩子们的灵魂，去解读孩子们的内心世界，去推动孩子们心灵深处的变革。在品读孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》之后，我更深刻地认识到，儿童成长的每一个重要时期于生命发展都是至关重要的，如何在这样关键的时期给予孩子科学的教育和关注，让儿童的心智水平从一个层面顺利上升到另一个层面，这就需要教师做一个教育的有心人，做一名智慧型教师。教育是一门大学问，教育同时也是一个大智慧！结合孙老师的一个个关于幼儿敏感期的教育案例，对照自己以往的教学，我认识到智慧型教师它需要教师在不断地积累经验、不断研究、不断反思的过程中形成，拥有教学智慧是代表幼儿教师教育素养达到成熟水平的标志，拥有教育智慧才能捕捉儿童的敏感期，了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。

《纲要》对教师的角色有了明确的解释，教师是幼儿活动材料的安排者，幼儿活动的参与者和协助者，幼儿行为的记录者和研究者，而这些角色集中地体现在一点，那就是机智而灵活地处理好师生之间的互动关系。作为一名幼儿教师，我在感觉到新课程和新观念在带给我们巨大冲击的同时，也带来了极大的困惑：当幼儿出现可能引爆他们思维火花的兴趣点时，不知道该如何把握；当幼儿的探索四处碰壁、走入“死胡同”时，不知道如何挖掘；当幼儿闪出烟花般灿烂而又短暂的智慧时，却未能及时捕捉……在这些教育的面前，就需要拥有一种智慧，一种能及时把握、及时反应、有效生成、有效实施的智慧，而这就是如何正确理解并及时捕捉幼儿敏感

期的智慧。如何用智慧捕捉儿童的敏感期，结合孙老师的案例，我总结出以下几个方面。

一是把握教育的价值。我们每天在教学生活中都会发生一些生活小事，大部份的老师们都会流于形式简单地进行处理，但是智慧型老师往往在一些小事上能体现出大智慧。智慧型老师往往能抓住有价值的教育时机，采用智慧的策略，使本来看似平常的事件从中引发出有价值的教育行为。如当孩子看到别人都有属于自己的小抽屉而自己分不到必须放在与别人不一样的篮子里而表现出不高兴的心理时，大部分的老师一般采用劝说，或是不当一回事。而智慧型老师则会敏锐地感受到孩子的心理，并把这件事当成一个教育的契机，会以“XXX主动地把抽屉让给其他小朋友”的方式郑重地告诉了全班小朋友，强化孩子行为的榜样，从而激发该孩子和班级其他孩子“礼让”的意识，然后想办法解决抽屉不够的问题。在日常生活中这种事例是常有的事，但是作为一名幼儿老师要明确教师的职责所在，善于观察，知道在事件来临时应该做什么，怎么做才是最适合的。及时把握教育的机会，突出教育的价值。

…… …… 余下全文

行走的敏感期。

在这个阶段的孩子会急切地扩大探索的范围，并且比任何时候都会感到鼓舞，因为他从此获得了真正的独立。孩子会对走路无限痴迷，人一生中最喜欢走路的时期大约就是这个时期，并且哪儿不平或者哪儿脏就往哪儿走。大人走路是为了到达目的地，而幼儿则是为了建立起自己的存在，尽情感受来自腿的感觉。行走使孩子产生强烈的成就感，是孩子的第二次生命，促进孩子智能的发展，同时促进练习其他更加复杂的技能，丰富他们的认知和经验。

语言敏感期。

婴儿四个月时会发现令他们着迷的声音来自嘴巴，发现嘴和嘴唇的运动产生了语言，他们被深深地吸引，接着会对最的动作进行模仿，这样，儿童开始真正的注意语言了，对语言学习的兴趣也被唤起。

善于模仿是孩子的天性，他会对承认口中说出的话感兴趣进而进行模仿，这一时期，不要强迫孩子，让他们自由地模仿，但要用正确的语言习惯影响孩子，同时可以对孩子进行一些有目的的语言训练。孩子可能会结巴，这是因为他们的嘴巴还跟不上脑子。这一时期，爸爸妈妈也要多鼓励孩子用语言去表达自己而不是哭泣。

自我意识产生的敏感期。

孩子出生时同世界是一体的，但到两岁左右，发现自己同世界是分离的，惊人的以自我为中心，0-6岁的孩子，几乎将所有的注意力都集中在自我的构建中，家长要及时意识到孩子自我意识的产生。儿童在自然法则的感召下，一刻不停的形成自己，儿童必须要走他想走的路，这样就必须先形成自己。

丧失自我的孩子，容易在别人的自我中迷失自己，可能屈从别人，寻求归属。孩子进入自我意识的敏感期之后，大多数变得不听话，而且完全不愿意分享，对什么都说“不”，是孩子在用刚刚形成的意识做事，或是喜欢抢别人的东西，这都只是孩子自我敏感期的表现，需要用正确的方式去引导。

空间敏感期。

空间感敏感期是所有敏感期中最有趣的一个敏感期，因为透过时间和空间，我们被界定在一个位置，这个位置早先还是在一个感觉的状态，在其后的发展中，位置就逐渐转换秩序，如果没有对的时间和空间感知，就不会发展出更为抽象的秩序。

…… …… 余下全文

读《捕捉孩子的敏感期》有感

刚开始看这本书，我就被深深地吸引了，这本书结合了北京孙瑞雪幼儿园的实际情况，从纵向的个案跟踪到横向的对比研究，理清了敏感期出现的时间，以及具体的引导方式。

该书中提到：敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特征和本质。可见，敏感期的发展对幼儿是非常重要的。 我们可能会觉得某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。

我喜欢这本书还有一个原因，书中描写的场景有时只是短短一句，但也能让画面在我眼前浮现。例如“一个孩子用一颗掉了的牙换走了一辆遥控车”。一读就感觉很有趣，会自然而然地去想象事件是如何发生的。

书中所说的语言模仿，我也深有体会。我们班是小班，所以很多幼儿就会模仿别人的语言。周子皓的一句“哦哦”在班内流行了很久。还有幼儿对老师说“dao wu”，然后就是一副很好奇的表情看着老师。所以当看到书中所说的“与其说儿童是对丑的语言敏感，不如说成人自己对儿童的这类语言敏感”，我非常有感触。 除了语言的模仿，还有很多幼儿热衷于动作的模仿。虞谨菀很喜欢模仿好伙伴的动作，并且很希望别人也来模仿自己。

另外还有秩序感的敏感期。我们班的戎奕澄就是一个很明显的例子。上课时，他会不时地站起来说：“老师，XX没有做好。”“老师那个玩具放错了。”甚至是我们班最活跃的林沈昊，常常也能看到他阻止别人的错误行为。但因为习惯于用动手的方式，而非语言解决，所以常常以将别人弄痛了告以结束。有一次，牛牛想要碰班里的植物，宝宝看到了就赶紧挡在植物前，后来又把牛牛推倒了，牛牛就开始痛哭。面对这样的事件，我肯定了宝宝的出发点是正确的，但是又非常严正地指出他采取的方式是错误的，动手不能解决问题，反而会伤害到别人。 看了这本书后，我觉得我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。

…… …… 余下全文

捕捉儿童敏感期读后感

共计5篇

捕捉儿童敏感期读后感一：《捕捉儿童敏感期》读后感（922字）

《捕捉儿童敏感期》这本书是我买的第一本育儿书。吸引我的是书名，还不是作者孙瑞雪其人。第一次知道敏感期这个术语是看央视宝贝一家亲节目中了解到的。后来在当当网上看到这本书，想都没想就买下来了。六月底买的，断断续续地看，直到现在才算是看完。由这本书了解到孙瑞雪，然后是蒙氏教育，又在网上搜了几本书入货，结果麦爸笑我除了武侠书和漫画书，只有育儿书能吸引我。

这本书严格的说是由孙瑞雪编著，而不是由她写的。书的内容由200多个家长和蒙氏教育机构老师写的案例加上孙瑞雪的点评组成。案例是按儿童0-10岁的顺序编排而成。

第一次泛读的时候，我有点失望，习惯了看定义、总结的理论模式书让我想象这本书会解释定义什么是敏感期，什么年龄就会经历什么敏感期，会有什么具体表现，成人应按什么步骤来解决应付。拿到书发现不是这样的时候就有点失望。

第二次精读后，我喜欢上了这本书。其实儿童的敏感期并不是一成不变的，不同的小孩会有不同表现，出现的先后和表现程度也各自不同，正因为如此，这本书没有按传统写书模式，观点+事例+总结来传授方法。而是以丰富的案例加上就事论事的分析告诉成人如何解读儿童的行为，从而进入他们的世界，和他们一起成长。

这本书最大的优点在于不用按章节来读，因为都是由案例加分析组成，没有很强的连贯性，可以从任何一个章节进入来阅读，所以适合任何时候、在任何地点来读。尤其适合翻阅型读者。

这本书最大的缺点也在于它的分散性特点，习惯直接接受理论，喜欢按甲、乙、丙、丁和一、

二、三、四点来看书的人不适合阅读这种书，也许会觉得这本书不知所云。

总的来说，这本书看起来轻松，但要吃透其中的观点则需要靠个人的悟性。

我个人观点是这本书值得拥有，且需要反复阅读。

摘抄其中一些论点分享：

走路敏感期...成人该放弃自己走路的节奏去配合孩子。

…… …… 余下全文

《捕捉儿童敏感期》读后感

张海娟

我看这本书是在看完孙瑞雪老师的《爱和自由》后，对孙老师多次提到的敏感期很感兴趣，非常想了解敏感期，就自己在网上买了这本书。我先来介绍一下孙瑞雪老师的基本情况。

PPT出示

（孙瑞雪 女 出生于19xx年，毕业于宁夏大学中文系； 中国著名的幼儿教育家与心理学专家；

“爱和自由、规则和平等”教育精神的发起者和倡导者； 多次被CCTV、人民日报、新闻晨报等媒体报道；

2009中国教育发展峰会上，被评为“中国教育杰出人物”： 专著《爱和自由》与科学教育专著《捕捉儿童敏感期》开创了中国幼儿教育的新纪元；

20xx年，集结16年研究成果，成功出版《完整的成长——儿童生命的自我创造》；

现任宁夏社会科学界联合会第二届委员会委员、宁夏妇女联合会委员、《银川晚报》特约撰稿人、银川电台特约嘉宾主持、宁夏蒙特梭利幼儿园园长、北京心智教育研究中心主任。）

这本书严格的说是由孙瑞雪编著，而不是由她写的。书的内容由200多个家长和蒙氏教育机构老师写的案例加上孙瑞雪的点评组成，案例是按儿童0-10岁的顺序编排而成。这些案例很详细地描述了孩子各个年龄段会出现的敏感期，也说明了有些敏感期是会因为受到抑制而延迟出现的，同时也有一些敏感期会提前进入。判断孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现。下面请老师们看一段视频（1）。

视频中的困惑可能也是我们曾经的困惑或者是现在的困惑，面对这样的困惑，书中通过大量的实例进行了解读，确实让做为妈妈的我很有感触，现在和老师们分享一下我的感受。

一、每个儿童的发展是有敏感期的，时间不同，但内容都相似。 我在网上搜了一下，发现“ 敏感期”最早是从这而来： PPT出示 （“ 敏感期”一词是荷兰生物学家德?弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。）

…… …… 余下全文

用智慧捕捉儿童的敏感期

——读《捕捉儿童的敏感期》有感

现代的教育不仅仅是知识的传输，也不仅仅是师爱的无私奉献，现代教育需要教师去唤醒孩

子们的灵魂，去解读孩子们的内心世界，去推动孩子们心灵深处的变革。在品读孙瑞雪老师的《捕

捉儿童敏感期》之后，我更深刻地认识到，儿童成长的每一个重要时期于生命发展都是至关重要

的，如何在这样关键的时期给予孩子科学的教育和关注，让儿童的心智水平从一个层面顺利上升

到另一个层面，这就需要教师做一个教育的有心人，做一名智慧型教师。教育是一门大学问，教

育同时也是一个大智慧！结合孙老师的一个个关于幼儿敏感期的教育案例，对照自己以往的教学，我认识到智慧型教师它需要教师在不断地积累经验、不断研究、不断反思的过程中形成，拥有教

学智慧是代表幼儿教师教育素养达到成熟水平的标志，拥有教育智慧才能捕捉儿童的敏感期，了

解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。

《纲要》对教师的角色有了明确的解释，教师是幼儿活动材料的安排者，幼儿活动的参与者

和协助者，幼儿行为的记录者和研究者，而这些角色集中地体现在一点，那就是机智而灵活地处

理好师生之间的互动关系。作为一名幼儿教师，我在感觉到新课程和新观念在带给我们巨大冲击

的同时，也带来了极大的困惑：当幼儿出现可能引爆他们思维火花的兴趣点时，不知道该如何把

握；当幼儿的探索四处碰壁、走入“死胡同”时，不知道如何挖掘；当幼儿闪出烟花般灿烂而又

短暂的智慧时，却未能及时捕捉??在这些教育的面前，就需要拥有一种智慧，一种能及时把握、

及时反应、有效生成、有效实施的智慧，而这就是如何正确理解并及时捕捉幼儿敏感期的智慧。 如何用智慧捕捉儿童的敏感期，结合孙老师的案例，我总结出以下几个方面。

一是把握教育的价值。我们每天在教学生活中都会发生一些生活小事，大部份的老师们都会

流于形式简单地进行处理，但是智慧型老师往往在一些小事上能体现出大智慧。智慧型老师往往

…… …… 余下全文