篇一 :初中作文读后感

我读懂了三国

“合久必分,分久必合”。这就是三国,不仅是三国,其他朝代也是如此。开国君主艰苦创国,打下一片天下,为维护国家的安定和是国家兴盛,后几代也有一身抱负,使国家强大。而后几代君主则贪图享乐,昏庸腐败,直至亡国。

东汉末年,桓、灵二帝昏庸腐败,于是天下出现许多英雄,想干一番大事业。

曹操通常被认为是一个小人,并非其然。他保有一腔热血,相统一天下。他勇敢,有“挟天子以令诸侯”的胆量。他心胸宽大,贤人异士都去投奔他。他打败袁绍后入军冀州城,发现手下跟袁绍通信。曹操是一个赏罚分明的人,按理他应该处斩部下,但他却说“孰能无过,我还奉承过袁绍,这些书信就送给袁绍吧”。曹操的大度让部下更忠心,为曹操势力的壮大奠定了基础。

诸葛孔明则是另外一个传奇人物,号称卧龙先生。他本不愿与世俗随流,但被刘备的真诚所打动,决定辅佐刘备。从此他为蜀国鞠躬尽瘁,死而后已,放弃了“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”的生活。第一仗,便火烧曹操大军,使“八虎将”之首夏侯惇闻风丧胆。他忠诚尽职。刘备病逝白帝城时,说阿斗不能胜任蜀帝,诸葛亮立即跪下痛哭,表示自己永远是臣子,应当尽力辅佐刘禅。最后因扶不起的阿斗,加上没有听取魏延的意见,没能完成统一天下的大业,病逝五丈原。

正是在混乱的社会下,才会涌现出顶天立地的英雄人物,才会浮出称王称帝的人。整个三国尔虞我诈,勾心斗角,斗勇气,斗心计,斗人心。也就是那样的环境,塑造了一个个传奇人物。所以我们想成功必须经历磨难,走过坎坷,就像“滚滚长江东逝水”要流向大海,中途要通过重重考验,方能成为“枭雄”。

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篇二 :初中作文训练:如何写读后感、观后感、听后感

初中作文训练:如何写读后感、观后感、听后感 课题:如何写读后感、观后感、听后感

训练目标:学会写读后感、观后感、听后感

作文题目:

让我流泪的人

——观《中国骄傲》有感

训练要求:

1.激发学生表达的欲望和冲动,学会感动

2.学会写读后感、观后感、听后感的基本方法

训练过程:

一、思路点拨:

读后感、观后感、听后感写法大致相同:要明确四个字:引、感、联、结。但不必苛求固定的模式,一层不变,应针对自己的写作内容。

1、引:这是读后感的开头部分。先找感触点,即将所读到的、所看到的、所听到的事物中你认为最能引发自己感触的内容简要引述下来,不要企图面面俱到,那样你的感触点多而杂乱,给读者以思绪凌乱的感觉。

2、感:这是读后感的重点部分。将感触点内容引述完毕之后,首先要表达出你对这一段内容的主观感受,然后写出你由此而产生的感想。注意,感受和感想是不一样的,读后感重点要写出的是自己的感想。这一段文字以议论为主要表达方式,说出自己的观点、看法、意见或评析。议论时要正、反结合,正面谈好处,反面谈危害。有的同学读后感写不好,主要就是在这一部分不会想、不会说。至于如何想,如何评,则功夫在平时,一个较有主见的,平时爱分析问题的同学这一部分写的就深刻一些。

3、联:这是读后感的另一重点部分。小学同学有时将1、2两部分写出来再加个结尾就算不错的读后感了。初、高中同学则必须有更加深刻的思想内容。这一部分是联系生活实际,即联系与你所写的感触点相类似的事物加以议论、评析,使感的范围增大,使感的力度深入,议论、评析的要更深刻,事例与道理相结合,进一步加深2部分自己的所感、分析或判断。

4、结:这是读后感的结尾部分。主要起总结全文作用,将自己的感受、观点用凝练的文字加以重申,或呼吁、或提倡,使文章结尾显得更响亮、有力。

在这四个字中,关键在感、联上。感,要抓住重点,可就某个人物、某个场面、某句话,谈自己最深刻的感受。这就要求观看后在体会、思考、分析的基础上,选择最值得发表,确有自己见解的感受来写。这样才不至于面面具到、中心模糊,或者泛泛而论、空洞无物。联,就是要求联系实际,努力开掘。写自己的感受,一定要联系实际,就是结合自己生活经历中有体会的有代表意义的东西谈,或者把一些有内在联系的人和事比较对照。这样才能使发表的感想有较强的针对性和现实感。不要把联系实际理解为自我检讨,或者在文章末尾加上一段表态的话。

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篇三 :读后感

读《朝花夕拾》有感

初看这本书的名字我就很奇怪,《朝花夕拾》是早上的

花等到晚上再去把它捡回来吗?我带着一个大大的问号狼

吞虎咽地读完了。可是,哪有什么朝花夕拾,里面也没有一

朵花呀!我很失望的把书扔到了一边,因为那时候我还小。

现在,我长大了。我再次拿起了这本书,感到了另一番滋味。

《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集,它是鲁迅回忆童

年、少年和青年时期不同生活的文字。其中让我印象最深的

是《从百草园到三味书屋》。

百草园对我们来说是枯燥、无味的,而对于鲁迅先生来

说,它却是“乐园”:“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的

皂荚树,紫红的桑椹??”光是这些景色,就让鲁迅先生无

比的回味。当然,更让我们心动。在百草园里与昆虫相伴,

和伙伴们一起捉蝴蝶、按斑蝥、摘覆盆子,难道这还不是鲁

迅童年的乐趣吗?

长妈妈还给鲁迅讲过一个美女蛇的故事。这个故事告诉

我们如果有陌生的声音叫你的名字,你千万不能答应他。这

个故事让鲁迅在夏夜到百草园里乘凉时非常担心。她老是想

到有人在叫她的名字。不过,这个故事却为她的乐园增添了

一层神秘的色彩。

到了鲁迅上学的时候,就意味着鲁迅要和蟋蟀、油蛉、

叫天子、覆盆子、木莲??说再见了。进了三味书屋,他就开始了乏味、无趣的学生生涯。尽管这样,他还是会在先生读书入神的时候,和同学们一起溜到一个小园里玩。但去的时间久了,就会被老师叫回来,继续读书。

这篇文章不仅用百草园的自由快乐和三味书屋的乏味作对比,而且通过对百草园和三味书屋的回忆,表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心情。

鲁迅写的《朝花夕拾》虽然别有深意,可我最深的体会却是要珍惜童年,比起那个时代,现在的我们是多么幸福、自由。伴随着时光飞逝、朝花夕拾,当我们老了的时候,回忆起儿时的一点一滴,心中还是会有那时的味道。我们的童年,承载着太多美好的回忆!小时候的我们没有忧愁,我们很自由,可以在田野尽情地奔跑、欢笑,、舞蹈,体验着快乐。如今,我们长大了。我们不再出门和其他伙伴们嬉戏了,而是不停地为学习操劳。童年已经渐渐走去,留下的只是一些美好的回忆!

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篇四 :读后感15篇

卖火柴的小女孩》读后感

“卖火柴,卖火柴,谁要火柴!”小女孩凄惨的叫卖声传遍大街小巷。尽管这样,也没有人来买小女孩的一根火柴。小女孩为什么要在大年夜卖火柴?那是因为她家里实在是太穷了。看看小女孩,想想我自己,真是一个生活在地狱,一个生活在天堂。那位小女孩在寒冷的天气中卖着火柴,而我呢?奶奶做着香喷喷的饭菜,妈妈让我穿新衣服,家里演奏着和睦幸福的乐曲。

墙角里,小女孩一次次地擦燃火柴,幻想着“温暖的火炉、香喷喷的烤鸭、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。”这对于可怜的小女孩,这些只是幻想而已,但这说明了小女孩的生活中只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。她是多么渴望自己能像别的小朋友那样,拥有自己应该拥有的一切啊!

虽然小女孩比我小几岁,可是她那么小就能出来卖火柴了,我真是太感动了,如果我回到小女孩那个时代,我一定会买下小女孩所有的火柴,让小女孩过上美好的生活,再让妈妈帮小女孩买上好看的新衣,可是,这是不可能的事情,小女孩你放心,人们看你在那么冷的大雪天,而且在过年时出来卖火柴,他们一定会把你的火柴都买掉的。

《爱的教育》读后感

《爱的教育》这本书讲了主人公恩利柯在家庭,学校,大街和老师讲的故事以日记形式告诉我们如何做人。

里面也有恩利柯的小伙伴们,有品学兼优的德罗西,乐于助人的卡罗纳,还有爱搞恶作剧的弗郎蒂等,他们有的很富有,有的很贫穷,但除了弗郎蒂外,其它小伙伴相处得很和睦。我最恨弗郎蒂了,因为他不仅恶搞同学,还损坏学校的设施,甚至他妈妈为他一把鼻涕一把泪得为他讨回了学籍,他竟然还笑。我最喜欢卡罗纳,因为他乐于助人,帮助同学,维护班集体秩序,惩恶扬善的行为令我非常敬佩。

《昆虫记》读后感

最近,我读了法国着名的昆虫学家法布尔花费了将近20年时间写成的《昆虫记》,这本书让我爱不释手,一口气读了三遍。《昆虫记》不仅让我熟悉了昆虫的生活环境、昆虫的家、昆虫的食物;还让我了解了昆虫们的生活习性、本能、计谋手段等。法布尔用浅显易懂的故事形式给我们讲述了一个平凡、奇特、有趣的昆虫世界,从这本书中我知道了蜣螂是怎样滚粪球,是草原上的“清洁工”;被管虫用极微小的圆球为宝宝制作美丽的衣服,是昆虫界“聪明的裁缝”;蝉是大自然的歌唱家,是一位自食其力的勤奋者,蚂蚁竟然是凶悍的劫掠者将蝉辛苦寻得的食物一抢而光。由此我想到法布尔是一位有着惊人耐心、细致观察力、刻苦钻研精神的人。

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篇五 :读后感

读后感

今年寒假,我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。我十分佩服小说中老渔夫的意志,他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神,才能获得成功。

小说描写的是一个年近六旬的老渔夫,在一次单身出海打鱼时,钓到了一条大鱼,却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后,才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼,虽然明知很难取胜,但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食,但老人仍不愿就这样放弃,最终突出重围,将大鱼带回了渔港,让其他渔夫佩服不已。

当我读到“老渔夫想:这里离海岸实在是太近了,也许在更远的地方会有更大的鱼??”时,我十分佩服这位老渔夫,因为他这时已经打到了一些鱼,但他没有安于现状,而是向着更大的目标前进。再看看我们,平时遇到一点小困难,我们都叫苦连天。我们是祖国的未来,应该像这位老人一样胸怀大志,去追求更好、更大的目标。

当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动,将缆绳缠绕到了桅杆上,老人右手高举着钢叉,在它跃出水面的一瞬间,竭尽全力地向它的心脏掷去,一声哀鸣结束了大鱼的生命,它静静地浮在水面上??”时,我的心也像一块大石头落了地。我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈

的精神,虽然知道对手实力很强,但他没有丝毫退缩,而是迎难而上。正因为有了这种精神,老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神,做事情不怕困难,才能取得成功。

在读到大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了,争相游来抢食,老人的左手正好在抽筋,他只能使用右手,用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器自卫,并最终赶走了这群鲨鱼。但大鱼的肉已经被吃了一大半,而老人还风趣地批评自己的左手“该工作的时候却在休息”的时候,我也被老人乐观的精神所折服。在生活中,有些损失是不可避免的,我们应该以乐观的态度来对待,不能斤斤计较。 小说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神,我们也应该像他那样,不能满足于现状,应该积极向上,做任何事都要坚持不懈,遇到困难要迎难而上,决不能半途而废。只有这样,我们才能获得更大的成功和胜利

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篇六 :读后感

《文化的价值》读书笔记

经管051 陈婷

一、写作动力及作者背景介绍

20世纪已经成为过去。在这个世纪中诞生了一些非常伟大的哲学家。如果我们列举一下这样的哲学家的名字,那么路德维希·维特根斯坦无疑是其中很重要的一位。如鹰鹫般棕色而瘦削的面孔,目光深沉有神,举止灵活有力,特立独行,天马行空,没有恋爱,没有婚姻,没有朋友??这就是维特根斯坦,20世纪哲学革命中神话般的英雄。 还有,一个同性恋者,抑郁症患者,多疑,狂躁,伴随一生的“自杀情结”,生前身后的荣辱毁誉??这也是维特根斯坦,20世纪哲学分析的天才。 有的人进而将他看作是其中最重要的一位。还有人将其看成历史上最伟大的哲学家之一。本文将从他的文化著作《文化的价值》入手对其生平和思想做一简单的介绍。

路德维希"维特根斯坦,1889年4月26日生于奥地利维也纳一个有钱人家庭。他的父亲是当地做钢铁生意的大商人,母亲是很有艺术素养、很有艺术造诣的家庭妇女。维特根斯坦兄弟姊妹有8个,他排行老小。维特根斯坦生活在一个精神与物质都富有的家庭。他的母亲经常在家中开音乐晚会,出席这种家庭音乐晚会的都是些名人,例如勃拉姆斯。维特根斯坦从小也受到良好的音乐熏陶。维特根斯坦接受教育的经历也很普通。他先是在家中接受启蒙教育。他在14岁时才开始到异国他乡求学。先后在奥地利林兹、德国柏林、英国曼彻斯特上大学,学的是机械工程,空气动力学(毕业设计:飞机发动机螺旋浆)等专业。在学习期间对数学的逻辑基础问题发生了极大的兴趣,他先后读过(英)罗素与怀特海合著的《数学原理》、(德)弗雷格的《算术的基础》,并前往德国耶拿拜访数学大师弗雷格。结果弗雷格在见到维特根斯坦后,认为英国人罗素更适合回答维特根斯坦的疑问。罗素对维特根斯坦的哲学天赋表示肯定,同意指导维特根斯坦从事数理逻辑的研究。

不久爆发第一次世界大战,维特根斯坦当时刚好回到维也纳,就作为奥匈帝国的自愿兵(炮兵)与俄国人打了几年的仗,后来转向意大利作战。19xx年11月成为意大利人的战俘。第二年8月维特根斯坦被释放。从19xx年维特根斯坦对数学问题感兴趣算起,直到19xx年他的早期哲学代表作《逻辑哲学论》的定稿,维特根斯坦这七八年始终对数学的哲学基础、逻辑基础有着极大的兴趣,并保持始终如一的思考。《逻辑哲学论》于19xx年在德国的《自然哲学年鉴》第14期上发表,此后维特根斯坦认为自己已经完成哲学思考,带着这种想法他到了奥地利的山区小学去教书。他教小学的时间有七年。结束小学教学生涯后他回到城市生活,并于19xx年重返英国剑桥大学,这时维特根斯坦已经因为他自己的早期哲学代表作而成为名人,几个月后,他直接以《逻辑哲学论》这本书申请并获得博士学位,然后就留在剑桥大学教书。从19xx年起直到19xx年,他与维也纳学派的创始人石里克、卡尔纳普等人来往较密切。维也纳学派自认为读懂《逻辑哲学论》的思想,并从中引申出本学派的主要哲学观点。维特根斯坦于19xx年重返剑桥大学,又开始从事哲学研究,于19xx年病逝。他前期的代表作是《逻辑哲学论》(1921)。他后期的主要著作为《哲学研究》(1953),他在写作、思考过程中写了大量的笔记,被辑录在《哲学评论》。《哲学语法》、《蓝皮书和褐皮书》、《关于数学基础的议论》。《关于心理哲学的议论》、《片断》等书中,临死前写了《论确定性》。

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篇七 :读后感

电影街头日记观后感

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… 一、新教师和老教师的区别?该如何协调,解决? 新老师与老老师的区别,对于老师自身,最大不同的是教学策略的选取和教学经验的不同,电影中的女教师对学生采取的是“全天候”陪伴的教学策略,第一在于她有足够时间和对于工作有崭新的激情,相比较于老教师,新教师敢于尝试自己觉得合理正确的教学方法,在电影中,女教师在不同种族的学生中间找到他们的共同点----受害者,通过一个站线活动和多个问题,开启了不同种族学生逐渐融合的过程。与此同时,老教师面对同一个教学问题,会首先调动已有经验,选择把早已熟悉和熟练的教学策略针对该问题做修改或改善而进一步运用在该问题上,从根本上说老教师有据可依。 对于新老教师,我们不能对他们有优劣的区别,在电影中有教学经验非常丰富的老教师,但是学生就是喜欢并愿意做那位年轻女教师的学生。同时,老教师在教学中应对各种突发状况和学校政策性的问题时,能够镇定解决和思考,是新教师的榜样。所以,首先新教师必须要谦虚向老教师学习解决问题的能力,不能表现出年轻气盛和故作镇定,老教师是一部值得学习的教学百科全书。同时,我们多少会发现,老教师在时光荏苒之后不比当年的教学热情和投入度,而新教师则在这方面呈现出新气象,老教师应该多与新教师共事,重回最初的热烈。最重要的是,新老教师应该立足于自己和自己所属时代,重新正视和思考这一门高尚的职业。 二、什么是多元文化?在课堂中应该如何处理? 多元文化是指在人类社会越来越复杂化,信息流通越来发达的情况下,文化的更新转型也日益加快,各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战,新的文化也将层出不穷。我们在现代复杂的社会结构下,必然需求各种不同的文化服务于社会的发展,这些文化服务于社会的发展,就造就了文化的多元化,也就是复杂社会背景下的多元文化。这是当代对于多元文化的定义。 我们看到电影中是一个又一个有着相同文化背景和肤色的学生小团体的文化分歧和被那个特定时代分割开的不同的文化。女教师和同学们在一起时,也代表着另外一种文化同时是该文化的载体。多元文化的影响在课堂上主要表现在两个方面,学生和老师之间和学生与学生之间的关系上。每个学生的文化背景不尽相同,又有着不同的接受其他文化和新文化的机会,自身对于其他文化和新文化的判断不同,自然转化和内化的又不同,所以每个学生都是一个复杂的不同的文化载体,老师也符合这一规律,那么解决多元文化之间的冲突和碰撞问题,需要教师对学生文化背景有所了解,从学生出发,构造友善和谐的氛围,将各个文化相同且能够相通的部分做最大程度的发扬,存在分歧的部分就得在整个大的友好的环境下,让学生自己作出调整去创造出新的属于这个集体的处理文化分歧的办法,教师要在整个过程关注,在适当时候要干预。 三、在将来的职业生涯中可能会遇到的挑战和困难是什么?该如何解决? 挑战和困难会是巨大的。有在教学过程中的,有在个人生活中的,有在与同事相处中遇到的难处。 教学过程中所遇到的困难,是必然会在参加教学工作后慢慢地充斥新教师的教学过程的。首先,作为教师,是学生的学习模范同时兼任家长的角色,如何让学生愿意接受你作为学习模范和家长的角色,在电影中,女老师在最初的教学是非常困难的,学生采取敌对的态度,同时学生也是希望更多了解女教师,一次次的试探挑战女教师,说明学生们是想挑战教师的权威,而在表象下是他们希望看到教师能够用怎样的办法应对他们所出的难题,这是教师和学生这两个彼此依存共存身份的矛盾同时也是这个特殊关系相互更深了解的第一步,所以教师必须要在树立自我形象

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篇八 :读后感十二篇

一、【你在为谁学习读后感】

近段时间,我读了北师大博士李明军所著的《你在为谁学习》这本书,《你在为谁学习》读后感。 此书不仅格式给人以新鲜感,内容也别具匠心。书的开篇主要谈学习、读书,后来话题涉及到各个方面,锻炼身体、心理健康、早恋、网络、理财等等,几乎无所不谈。但谈得更多的是学习和生活心态。读后,我受益匪浅。 读完这本书,我真正理解了为自己学习的含义。 学习是一个艰苦的过程,每个人必须经历。在这个过程中,大多数人都感到学习太苦太累,哭天喊地地抱怨着,好像是给别人学习。既然是为自己学习,我们还有什么好抱怨的呢?再苦再累也必须坚持下去。作为学生,除了老师的期望,家长的关心和成绩的好坏,我们是否真正想过我们为谁学习?是否感受到了学习的快乐? 学习是我们学生的天职, 什么是天职?用赵本山的话说就是“必须的”。既然是为了自己学习,那应该怎么学呢?是让老师管着、家长压着学吗?这样的学习是被动的学习,是“要我学”,而被动的学习和“要我学”肯定是痛苦的。为自己学习必须是主动的,是“我要学”,只有主动的学习和“我要学”,才会减轻学习的苦累感,才会学到真正的知识。懂得了做人的道理,为自己确立人生的高度,为了达到这个高度,持续地努力,就像高楼大厦也是由一块块砖头慢慢累积起来的,在人生高度的阶梯上奋力地攀爬。在不断努力的过程中培养自己学习的兴趣,体会知识带给我们的充实感、丰富感、进步感,逐渐感受到学习的快乐。老师常说“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,家长也常唠叨“吃得苦中苦,方为人上人”。如果被动地学习,只为应付家长和老师,那学习何谈快乐?学习究竟为了谁?仔细思考后,为自己是最正确的回答。生活中,任何东西都会被偷走。但你对学习的兴趣和学习的过程是永远不会被偷走的。 在学习的过程中,有时我们会感到学习是很苦的,是很累的,又是枯燥乏味的,但这毕竟是为了自己的未来。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,不吃苦,哪有将来的幸福人生!学习是要付出汗水的!要始终保持一颗永远进取的心,在学习上永存一种拼劲儿,主动学习,不要怕吃苦,永远记住一句话,为自己的未来是学习的动力,为自己学习应该是快乐的。这就是为自己学习的真正含义。只要想通这一点,你就是学习上的成功者。只要凭借自己的不断努力,持之以恒。任何人都能创造出学习的奇迹!

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