《董存瑞舍身炸碉堡》读后感

读完《董存瑞炸碉堡》，我心里久久不能平静，想象着董存瑞舍身炸碉堡时的悲壮景象，

他崇高的英雄形象顿时树立在了我的面前，他不怕牺牲的精神深深的印在了我的脑海里。 《董存瑞舍身炸碉堡》讲述了19xx年，共 产 党与国名党反动派对战时，一直处于不利的境势。总指挥连派了两名爆破手，像炸掉碉堡，可是都没有成功。董存瑞挺身而出。但碉堡周围不好安放炸药，情急之下，董存瑞毅然举起炸药包，与敌人同归于尽。读完这个故事，我被董存瑞忠孝爱国，为了革命勇于献身的精神深深打动了。

董存瑞那种精神让我震撼了。他当时只有19岁，却能为新中国的诞生献出自己宝贵的生命。当我读到“导火索‘哧哧’地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸般的脸。一秒钟，两秒钟??他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒。”这句话让我感觉到董存瑞好像是烈火里的战士。还有他喊得那句：“同志们，为了新中国，冲啊！”不，他没有。他不为名利，不求后人铭记，他一心想着的只有新中国的成立！他这种忠孝爱国的精神，我们应当永远地传颂！

我们现在的幸福生活是战士们用鲜血换来的，如果没有那么多的革命烈士抛头颅，洒热血，我们能在宽敞明亮的教室里学习吗？能吃得饱、穿得暖吗？我们放学回来，爸爸妈妈已经把晚餐都做好了。而战士们整天风餐露宿，有时还吃不饱。

可是，在现在，像董存瑞这样的人却少了，大都是些这位个人利益，不为社会做贡献的人。甚至有人为了自己的利益，不惜去损害他人、社会、甚至国家利益。我们应当像董存瑞那样忠孝爱国，为国家无私奉献，不能嘴里说着爱国，手上却做着损害社会、国家的人。 我们现在的幸福生活来之不易啊！生长在和平年代的少年儿童，绝不能忘记过去。我们要好好学习，长大成为一名有用的人，来报效祖国。

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读《董存瑞舍身炸碉堡》有感

今年是建党的九十周年，有许多革命的先烈为了新中国的解放献出了自己宝贵的生命，现在许多电视频道都在放以前的革命战争影片。我也受到感染读了许多红书去了解那段历史，令我印象最深刻的是一本叫《董存瑞舍身炸碉堡》的书。我读了以后觉得董存瑞为了新中国的成立不怕牺牲，挺身而出的精神所感动，敬佩之情油然而生。

书主要讲了19xx年5月25日，攻城的大炮震撼了隆化城，解放的战争打响了。从一座桥上，突然喷出火舌，封锁了我军前进的道路。那座桥在隆化中学墙外的一条旱河上，有一座十分坚固的碉堡。必须炸掉碉堡才能取得胜利。这时董存瑞自告奋勇，夹起炸药包，在手榴弹的烟雾下冲了出去。他忽左忽右地爬着，敌人的机枪像疯一样似的朝他打来，董存瑞紧靠一片凹地，暂时隐蔽自己的身体。敌人以为他死了，朝别处打去。董存瑞趁机冲进干河里，读到这，我不禁暗叫：“董存瑞可真是聪明啊！”

董存瑞几次把炸药包放在桥沿上，都滑了下来。我读到这儿不禁想到：敌人可真是狡猾，不让我们有炸碉堡的机会。可是董存瑞这时急中生智毅然用手托起炸药包，用右手拉起导火线，用尽全身力气，喊道：“同志们，为了新中国的胜利，前进啊!”“轰”地一声，碉堡炸飞了，董存瑞用自己的身体开辟了部队前进的道路。以自己的生命解救了数百人的生命。在临牺牲前还不忘鼓励战友，奋勇杀敌。这种精神令人敬佩。他在执行任务之前还把自己的积蓄交给他的战友，说：“如果我牺牲了，这些就作为我最后一次党费。”说完便扛着炸药包冲了出去。通过他与战友的对话，我感受到了董存瑞自己的生命都有危险了，但他的心中还是一直想着党。

我读完文章后眼睛都湿润了，董存瑞可真是一名爱国英雄，他为了战友的安全，为了祖国的解放，不顾个人的安危，宁愿自己牺牲，也不让别人受伤，真是一个勇于奉献，舍生忘死的英雄人物。为了党的事业抛头颅，洒热血，虽然他牺牲了，但他的英雄气概和革命精神永远活在我们心中，值得我们去传颂和学习。

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《董存瑞舍身炸碉堡》读后感

19xx年5月26日，19岁的董存瑞以身体当支架，手托炸药包，炸毁了国民党军据守的桥型暗堡，壮烈牺牲。他虽然牺牲了，但他的精神与英雄形象却永远存在着。

19xx年10月15日，董存瑞出生在河北省怀来县南山堡的一个贫苦家庭。董存瑞从小就爱国，19xx年，董存瑞担任了南山堡第一任儿童团长。19xx年3月，董存瑞光荣的加入了共 产 党，他向党宣誓：“我把这辈子交给党，要为共产主义奋斗终生！”

5月，部队奉命向当时热和省省会承德的大门——隆化挺进。5月18日，开始了紧张的战前准备工作，24日上午12点，全营召开“挂帅点将” 战前动员大会，董存瑞第一个站起来，要求首长批他挂帅，他当上了“爆破元帅”，他还说：“我们练兵，诉苦为什么？去年打隆化我们一些同志牺牲了又为了什么？这回党把最光荣任务的交给我们了，没二话，就是死了也要把隆化拿下来！”

25日凌晨，天还没亮，战士们着急的等待着总攻的信号，随着三颗红星信号弹腾空而起，我军强大的炮火，把苔山上的敌人压住了。下午3点30分，第二次总共开始，敌人很狡猾，在桥上修了一座十分巧妙的暗堡，有三名爆破手去爆破，都没有成功，这是董存瑞亲自上阵，就是在这他舍身炸了那座暗堡，留下的最后一句话是：“为了新中国，冲啊！”

董存瑞他舍身炸碉堡，就是为了新中国，为了共 产 党，为了我们幸福的生活，我们一生都不会忘了这位大英雄的！

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董存瑞炸碉堡读后感

篇一：董存瑞炸碉堡>读后感

嗨！同学们，你们还记得我吗？记得，那就太好了！首先，我先给同学们讲个>故事吧！故事内容是这样的：“19xx年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战争打响了。战士们想潮水一般冲向敌军司令司令部所在地--隆化中学。嗒嗒嗒??从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座暗堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：”连长，我去炸掉它！“

”连长，我掩护！“战友郅顺义也恳切地说。连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。

”同志们打手榴弹！“连长给战士们下了命令。董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再仍一阵，董存瑞再前进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。

敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起点点尘土和白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会忽左忽右地匍匐前进，一会又向前滚了好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前织成一道火网。董存瑞离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地仍手榴弹。董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。

董存瑞看看四周。这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡，炸药包放在哪呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。就在这时，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索”哧哧“地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟??他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：”同志们，为了新中国，冲啊！

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《董存瑞舍身炸碉堡》教学反思 孙吴一小 王静 今天的教学的这一课，是一节战争题材的课文。因为我们生活在和平年代，学生们没有经历过战争，他们无法理解战争的残酷，也就无法理解董存瑞“舍身”的做法。因此，在教学中首先利用一段导言创设一个紧张、激烈的战争情境，这既是对前文的回顾，又引发了学生对本节教学内容的学习兴趣，吸引学生走进文本，激发学习兴趣。其次，在整个教学过程中，我通过引导学生抓住受感动的句子谈感受的方法来品读课文。在学生对董存瑞“舍身”产生质疑的时候，我利用影片再现了当时的战争场面，帮助学生了解董存瑞舍身炸碉堡的经过，体会董存瑞舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。让学生在观看后谈自己的心里话，学生说得很深刻，思维得到了扩展，语言表达能力也得到了提升，课堂上学生能从这短短的四分钟视频影片中受到感染，达到了很好的教育效果。看来利用电教化教学，对于语文教学是很帮助的。

这节课我有很多值得反省的地方，课堂上，学生进入文本较慢，虽然读得很流利，但感情还没有到位。朗读还不够充分，不能充分利用以读代讲，教师过多的讲解使学生无法理解，有些硬搬的感觉，所以学生的朗读一直不是很好。课堂上，学生发言的积极性还没有被调动起来，全班只有不

足十个同学在发言，课堂上，学生的口语表达能力也是有待提高的。教师问题的设计过于零散，使课堂上教学有些发散，这不利于学生的思维发展。课堂环节的时间安排不太合理，有些前紧后松。看来今后要注意的地方真的很多。

语文课要研究的东西真的很多，要上好一节语文课也确实是不容易的，所以今后我要更加努力的学习，钻研教材，让自己的语文教学更上一层楼。

2013.10

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快乐读书屋四

   《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计

                                         教者：王静

一、  教材分析：

本文讲述的是1948年5月25日的解放隆化的一次战役。赞扬了解放军战士董存瑞为了新中国不惜舍身炸碉堡的事。课文是按事情的发展顺序写的，全文可分为三部分。

二、  设计理念：

以读为基础，放手让学生阅读，在学生读的基础上理解课文内容，理清课文的顺序，体会人物精神，组织学生讨论：为什么中国共产党所领导的人民解放军能够取得革命胜利，受到珍惜今天幸福生活的教育。

三、  教学目标：

1、知识与能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；认识6个生字。

2、过程与方法目标：让学生在读中感悟、理解，培养学生善于发现问题和解决问题的能力。体会课文内容所表达的思想感情。

3、情感、态度与价值观目标：读懂课文内容，从董存瑞的身上感受中国人民解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神。

五、学情分析：

   学生可以读通、读顺课文，但是对于体会董存瑞英勇献身，视死如归的革命精神和培养学生善于发现问题、解决问题的能力，体会课文所表达的思想感情会有一定的难度。

六、  教学重、难点：

1、    体会董存瑞英勇献身，视死如归的革命精神。

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小学五年语文《董存瑞舍身炸碉堡》导学案设计

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