篇一 :我的梦想读后感

“上帝从来都不对任何人施舍最幸福这三个字,他在所有人的欲望面前设下永恒的距离.”

从文中完全可以看出作对于自身的残疾并不是很看重,而是尽力去享受生活,去体验生活中的真、善、美。的确在社会上并不会存在时时幸运的人上帝不会只眷顾一个人。上帝是公平的,人间是有公证存在的。任何人永远不会成为挫折困难的亲朋好友。这关键是要看自己的态度,对生活的态度。作者觉得上帝是公正的,给了他痛苦同时也一定会给予他幸福快乐。因而作者选择坚强的活着。随着年龄的增长见识的越来越多,我发现自己的梦想变得越来越小,有人说我是变实际了,变现实了,倒不如说我想平平凡凡的。验生活,享受快乐谈到梦想二字。

梦想就像一个风筝,随时都掌握在自己手中,线放到越长,它飞的就越高,有时候难免会遇到磕磕碰碰,线会断,梦想会碎。因为梦想是丰满的,现实是骨干的。但我想说,别轻言放掉手中的线,紧紧抓住梦想,为之坚持不懈的奋斗,拼搏… 史铁生说:“假若人真能有来生,我不要求别的,只要求有刘易斯那样一副身体就好。” 刘易斯是史铁生最喜欢并且羡慕的人。史铁生羡慕刘易斯随便一跑就是10秒以内,随便一跳就是八米开外,而且在最重要的比赛中动作也十分优美。也就是说,史铁生羡慕的,是像刘易斯这样的一个健美的躯体。因为史铁生残疾,因为刘易斯刚好有史铁生喜欢甚至是向往的躯体,所以史铁生羡慕刘易斯。这种羡慕,仅限于一个残疾人对健全人的羡慕,论是任何一个身体残疾的人都会喜欢,都会羡慕刘易斯。这样一来,就不能说史铁生羡慕刘易斯,或者刘易斯是史铁生羡慕的人了。只能说,史铁生羡慕有健美躯体的人,或者刘易斯是身体有残疾的人所羡慕的人。

如《我与地坛》中所道:“要是没有了残疾,健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢?”所以,残疾也不过是一种生活形式,有健美躯体的人也不会因为自己有这样一副健全的身体而骄傲、满足。这样一来,残疾人和健全者是在同一条幸福起跑线的。起初的史铁生倾向于健美的躯体,可后来,他发现了健全灵魂比健全躯体更美丽。

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篇二 :读《我的梦想》有感

读书笔记之《我的梦想》

“上帝从来都不对任何人施舍最幸福这三个字,他在所有人的欲望面前设下永恒的距离,公平的给每一个人以局限。如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福,那么史铁生的不能跑和刘易斯的不能跑得更快完全等同,都是沮丧和痛苦的根源。”

“难道我们不该对灵魂有了残疾的人比对肢体有了残疾的人给予更多的同情和爱吗?”

从文中完全可以看出作者对于自身的残疾并不是很看重,而是尽力去享受生活,去体验生活中的真、善、美。的确在社会上并不会存在时时幸运的人,上帝不会只眷顾一个人。上帝是公平的,人间是有公证存在的。任何人永远不会成为挫折困难的亲朋好友。这关键是要看自己的态度,对生活的态度。作者觉得上帝是公正的,给了他痛苦同时也一定会给予他幸福快乐。因而作者选择坚强的活着。体验生活,享受快乐…

谈到梦想二字,我想谈谈那次上通识课了,大多数同学都谈到梦想是找工作,有一个稳定的收入和家庭。挺实在的。随着年龄的增长见识的越来越多,我发现自己的梦想变得越来越小,有人说我是变实际了,变现实了,倒不如说我想平平凡凡的。

梦想就像一个风筝,随时都掌握在自己手中,线放到越长,它飞的就越高,有时候难免会遇到磕磕碰碰,线会断,梦想会碎。因为梦想是丰满的,现实是骨干的。但我想说,别轻言放掉手中的线,紧紧抓住梦想,为之坚持不懈的奋斗,拼搏…

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篇三 :我的梦中国梦读后感

我的梦中国梦读后感

五(4)班 陈雨婷 20号

每个人都会有一个梦想,这个梦想就隐藏在我们的内心深处,化作一股发人奋进的力量在推动着我们,让我们朝着自己的梦想不断地去追求。 长城是中华民族的伟大象征,其文化内涵中饱含着中国人民“勤劳、朴实、坚韧、向上、永不放弃”的精神和“伟大、和平”的梦想。黑暗中,一盏照亮前进方向的灯就是梦想。从西南旱灾到玉树地震,从28省区市的水灾到舟曲泥石流,我们失去了很多,但梦想不曾失去。我们的梦想都希望世界一定会不断地进步,祖国会更加兴盛,百姓安居乐业,祖国会更加富强,成为技术最先进的国家。

“少年强,则国强;少年智,则国智。”这句话通过我的耳朵,直达大脑,在每一个脑细胞中荡漾。一个人强,不算强;全国强,才算强。每一个人就像一块砖头,一块砖头再大,也成不了高楼大厦,没有力量和勇气。如果有许多的砖头聚集在一起,就成了高楼大厦,团结在一起就会有力量,能克服一切困难和阻碍,才会有和谐的社会。我的梦想就是希望国家强大、富强、自力更生,这就是我的梦。

我深刻体会到,作为小学生的我,要想成为一名有用的人,只有努力学习,才能立足于社会,报答祖国,并且一定要克服许许多多的艰难和困苦,在困难面前永不低头!

我的梦,中国梦!我爱我的祖国!

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篇四 :学前教育我的梦想与追求读后感

学前教育我的梦想与追求读后感

收获 思考 感悟

——《学前教育我的梦想与追求》>读后感

袁敏姗

《学前教育我的梦想与追求》是黄琼老师从事幼儿30年的工作中所积累的经验和成果的合集,是她的心血之作,仔细阅读之后使我获益匪浅。下面就从阅读后的收获、思考和感悟三个方面来谈谈我的读后感。

一、收获——更新理念,理清思路,自我反省

首先,读了《学前教育我的梦想与追求》一书,体会到更新理念的重要性。书中的信息量是非常大的,从市教研室领衔开展的各项研究工作,到实践中对各类问题的解读,再到出国考察的感悟,让我们了解了最新的幼教理念。使我们这些平时在一线工作的老师能了解到很多平时接触不到的信息,帮助我在工作中知道自己该做些什么以及怎么做。其中黄老师反复强调的'幼儿在前,教师在后'的教学思想,让我很有感触。这个思想颠覆了以往教师和幼儿在教学中的地位。在接受了一系列二期课改>培训之后,我们的教育思想已经在发生逐渐的转变,在活动中给予幼儿更多的空间,时间,自由,但是这离'幼儿在前,教师在后'的思想还存在很大的差距,因为传统的教育观无不无刻都在我们左右影响着我们的思想,判断和教育行为,我试图努力改变,但总是觉得在实践中放不开手脚,总是预设得太多,让孩子跟着自己的预设走,看不到幼儿生成的东西,或者看到了不知道该如何如理。看完这本书让我感觉到,更新自己的理念,改变传统的教育思想已经刻不容缓了,也让自己更清楚明白的知道,怎样做一个新时代的老师。 第二,从书中学习黄老师的学术思路。作为一线教师,我们常犯的一个错误就是就事论事,或者说闭门造车,不知道怎样拓宽自己的思路,从一个更高的层面去思考问题。从《学前教育我的梦想与追求》我们可以清楚地看到,黄琼老师在引领上海市学前教育进行二期课改的过程中,是在把握全局的基础上开展的:她对一期课改的回顾与思考、对国内外情报资料的收集、寻找教育理论的支撑、思考如何一步一步地将理念渗透到实践中等等方面。让我们看到了一个从宏观到微观,从主要到次要,层层递进的思考和实践过程。给我的启示是,在工作中尽量地拓宽思路,站在一定高度思考问题,以及用理论去指导实践。还有一点要提到的是黄琼老师看问题的准、精、深,虽然她是教研员但是她能看到老师在实践操作中的实际问题,甚至是我们这些一线教师都没有意识到的问题,这和黄老师经常深入一线,了解幼儿,了解教师的做法是分不开的。给我的启示是要深入孩子们中间,做孩子们的朋友,让自己真正地了解孩子们的需求。

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篇五 :《爱丽丝漫游奇境》读后感:我的梦想

《爱丽丝漫游奇境》读后感:我的梦想

《爱丽丝漫游奇境》读后感:我的梦想

爱丽丝从兔子洞进入了一个神奇的国度的故事。在这个国度中,喝一口水就能缩成老鼠大小,吃一块蛋糕又会变成巨人;爱丽丝幻遇到了许多会说话的生物以及像人一样活动的纸牌……以及爱丽丝穿镜而入,进入了镜中的象棋世界……

这是爱丽丝做的一个梦,而我们人人心中都有梦,每个人的梦也都各自不同。福特兄弟的梦是:想像风筝一样飞在天空,最终他们制造出了世界上的第一架飞机;加加林小时候一直想飞上月球,终于经过他的不断的努力,成为第一个登上月球的地球人。正是他们心中有梦,才会让他们不断的进步,不断的创造奇迹。

我的梦是将来有一天能够成为科学家。我就要在以后的学习中,刻苦钻研、实事求是、踏踏实实的学习,遇到困难想办法解决困难;遇到问题解决问题。科学家的领域很广泛:地理、地质、物理、化学、天文、文学……以及很多方面,我要在哪方面发展呢!从现在起,我要留意自己所擅长的、所感兴趣的,在这方面多努力、多钻研、多用心、多观察,才会实现我的梦,才会使我有伟大的成就。

只要你心中有梦,不管是什么梦,只要你去争取、去努力,你就会实现你的梦。没有梦的人、不去努力的人、不去争取机会的人,是不会实现自己的梦的,也不会有伟大的成就的。

你有梦想吗?你想实现吗?如果你想实现就和我一起努力吧!

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篇六 :读《中国梦﹒我的梦》读后感

读《中国梦﹒我的梦》读后感

今天,在语文课上,老师让我们写一篇《中国梦﹒我的梦》读后感。回到家,我便捧起了《中国梦﹒我的梦》津津有味地读了起来。它主要讲了一些平凡人坚持梦想,并且通过自己的努力奋斗实现梦想,获得成功的故事。

其中,最让我感动的是一位失去双臂的大哥哥,他的名字叫杨孟衡。孟衡哥哥很小就梦想着当一名科学家,后来又喜欢上了体育。7岁时,孟衡被电击伤了,导致双手截肢。后来,他又有了一个新的梦想---当一名翻译家。在他坚持不懈努力下,终于在20xx年以文科第一名考取了中山大学,实现了自己的梦想。

我也有一梦想,就是想当一名非常优秀的教师,因为教师是一个很光荣的职业。因为他可以把做人的道理讲给每一位同学听,让他们成为一个对社会有贡献的人,还可以把丰富的知识教给每一们位同学,让他们在知识的海洋里遨游,让他们做一个讲文明,懂礼貌,爱学习的好学生。虽然我现在还是一个普通的小学生,但是为了实现这个梦想,从现在起不断地追求上进,好好学习,就一定能实现自己的梦想。

没有梦想的人成不了大器,没有梦想的国成不了大国,我要为了自己的梦想努力奋斗,没有梦想就没有希望,我的梦想实现了,中国的强国梦就实现了。

南京育英二外四(4)班 黄语婷

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篇七 :梦的释义的读后感

读“梦的释义”有感

有人说:“在二十一世纪,如果你不了解三位著名的犹太籍学者,你将不能被称为一个现代人,这三位学者是:爱因斯坦、马克思和弗洛伊德。”这句话的意义很明显,弗洛伊德的理论为我们提供一把通往心灵世界的钥匙,而他的对梦的研究更是具有划时代意义的理论。现代心理学表明,梦是一系列变态精神构成物的第一个成员,白天我们的行为受到我们现有社会的道德规范的约束,而在梦中我们的行为便没有了准则。弗洛伊德认为,研究梦的潜在思想是我们对精神系列疾病进行研究的一个很好地途径,在我看来,研究梦的现实意义直接与其书所要阐明的观点密切相关:梦是愿望的满足。清晰地认识梦可以让我们明确的明白自己的需求,无论是来自当前时间节点附近的,还是来自于我们童年记忆深处的,抑或是我们潜意识的深处。

每一个梦都是我们自身愿望的满足,无论说是这种梦的歪曲程度如何,他被我们的潜意识包装成如何的模样抑或是修饰的面目全非,只要造梦者愿意说出潜伏在梦背后的思想,我们就可以发现潜藏在梦后的愿望。然而给我留下深刻印象的是这些愿望很多是让我们难以启齿的。

“梦中所满足的愿望并不总是现时的愿望。它们可能是过去的、受抛弃的、被掩盖的、受压抑的愿望。”这是弗洛伊德本人对于梦的意义的重要认识,通过对梦的工作的开展可以让我们对精神心理部分有更高的认识。书中涉及了弗洛伊德自己的梦(关于病人伊玛的梦),

各种接受自己治疗过的患有歇斯底里的病人的梦,精神方面出现问题的人的梦,还有自己身旁的人提供的梦(包括自己的孩子还有友人的梦等等,这些梦都无一例外的表明了“梦是愿望的满足”这一主题。其中给我深刻印象的梦包含两个:关于亲友的死的两个梦,还有一种就是在梦中发泄自己性欲望的梦。然而我对自己做过的还有一种梦印象更为深刻,我通读完全书后发现这种梦的解析,弗洛伊德还没有给出,这种梦就是关于鬼怪的梦,我起初认为这种梦可能会推翻弗洛伊德关于梦的意义全部都归结于愿望的满足的理论。因为这种鬼怪的梦只能归纳于弗洛伊德的焦虑梦中,然而这种焦虑梦的内容又被定义为性内容的梦,可是鬼怪在弗洛伊德关于梦的性象征符号没有,于是我猜想这种类型的梦被他忽略了。

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篇八 :我的梦,中国梦——“少年向上真善美伴我行”读后感

我的梦,中国梦——“少年向上真善美伴我行”读后感

我的梦,中国梦——“少年向上真善美伴我行”读后感

人生不能没有梦想。梦想是种子,孕育着希望;梦想是阳光,给人以奋进的力量。

我是一名小学生。如果你要问我的梦想是什么,那么,我会很自豪地告诉你,我的梦想是成为一名优秀的老师,到祖国最需要我的地方去,把我的知识无私地献给那里的孩子,用我的知识和劳动去点燃更多人的希望。

哦,忘了告诉你,我是皖西一个偏僻乡村里的孩子,从小就喜欢唱歌。在我上小学一年级时,由于我们学校的老师少,又没有专业的音乐老师,每逢音乐课,同学们只能自己学唱。我们是多么盼望有音乐老师啊。二年级时,我们现在的音乐老师----王晶晶从音乐学院毕业后,放弃了在大城市工作的机会,远离了父母,来到了我们学校。她的到来,给我们带来了歌声和笑声。我们的生活一下子改变了许多,变得丰富、多彩起来。

王老师给我们带来了希望和欢乐,她却为此付出了许多。由于她的家在遥远的大城市,所以她只有寒暑假时才能回家,平时就一个人住在校园里。记得一天下午放学以后,我的语文课本忘在学校了,急忙骑车到学校去取。走到校园,天已经晚了,空荡荡的校园里显得特别冷清,风拂着树叶沙沙地响。这时,我看见王老师正提着桶在自来水池前接水。她娇小的身影在整个校园里显得那样单薄,那样无助。在我的印象里,王老师是一个非常开朗、乐观的人。因为学校没有其他音乐老师,她就一人承担了全校六个年级的音乐课,有时还教我们学习舞蹈,工作应该很忙很累吧。可她从来都是笑眯眯的,看不到一点忧愁。课余时间,她还和我们一起跳绳、踢毽子,做游戏,就像我们的大姐姐。听语文老师说,王老师父母就她一个独生女儿,本来希望她毕业以后能留在城市,陪伴在他们身边。可当王老师在毕业前听说许多贫困地区缺少音乐老师时,就瞒着父母报了名,来到我们这里当了一名特岗老师。那年开学前,她的爸爸妈妈送她来到学校准备回家时,都哭了。王老师也哭了,可她还是毅然留了下来。春去春来,花开花落,如今,她已经在这里工作了四年。四年时间,一千多个日日夜夜,为了我们这些乡村孩子的音乐梦想,王老师付出了多少心血啊。

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