梅县扶大中心小学
(20xx-20xx学年度第一学期)
四
年
级
综
合
实
践
活
动
工
作
总
结
20xx年x月
梅县扶大中心小学
四年级综合实践活动总结
(20xx-20xx学年度第一学期)
本学期,以“创新、实践、发展”为主线,以“综合学习、社区实践、劳动技术”为目标构建知识模块,使学生通过综合性、开放性的实践活动,获得健全的、创造的人格发展。
一、根据实际选择主题。
确定研究专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是教师提供、学生自主选择的,也可以由学生选定,其来源可以在生活中提炼,在学习中发现,在兴趣中选择。我们根据学校的实际情况,主要引导学生在以下几方面确定研究专题。
1、在科技教育中选定主题。本学期,我们学校把“科技教育”作为特色建设。因此,我们引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”,树立劳动观念,学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”,树立环保意识,参与环保实践。让学生“在自然中学自然”,丰富科学知识,经历探究过程。如:本期劳技有个研究主题是“剪纸”,他们就围绕这个主题,通过了解剪纸的历史,相关知识,动手剪纸、剪纸义卖活动、剪纸艺术节等主题,了解中国传统工艺——剪纸特点,掌握刻纸、剪纸的一些基本方法,了解一些中国传统文化,增强民族自豪感,同时学会探索、发现等。
2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台,更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材,它为我们的教学提供了活生生的现实,也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因
此,让学生从社会中选定感兴趣的主题,让学生关注社会,体验社会角色;热爱生活,关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如:如开展的“社区环境调查”这一活动主题,学生进行了深入的研究。让学生关注社区的发展,关注社区的管理及配套设施,关注社区的人口素质及文明程度,从而使学生主动参与社会活动,学习更多的社会科学知识。“做沙包,玩沙包”“纸制手题袋” “环境净化我有责”“我当小厨师”等研究主题也在同学们的关注下产生。
…… …… 余下全文