《文天祥千秋祭》教学设计

教学目标

1．了解文本写作特点；

2．正确评价英雄的人生选择，体味生命的价值与意义，培养学生的爱国情操。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

一、导入

由《正气歌》导入课文。

二、相关常识

文天祥（1236～1283），南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗宝祐四年（1256年）考取进士第一名。宋恭帝德祐元年（1275年），元军进逼宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产做军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年被送至大都（北京），宁死不屈，从容就义。时年仅47岁，遗有《文山先生全集》27卷。

三、整体感知

1．学生默读课文，借助注释，疏通字词，初知文意。

2．读完课文后让学生谈谈对文天祥的印象。

（威武不能屈，富贵不能淫。）

3．教师点拨，学生整体把握课文内容。

明确：这篇文章是作者的“出山之作”。文章通过史料及想象刻画出文天祥的高大形象，格调大气而深沉。

第一部分为引子，通过写对文天祥的评价引出下文；

第二部分写元人对文天祥的几次劝降，表现文天祥大义凛然、视死如归、机智勇敢的品性；

第三部分重点叙述文天祥创作《正气歌》的过程。

四、研读讨论

1．作者对文天祥高度肯定，因为他面对元人的威逼利诱面色不改。那么既然他不愿归降元人，有人劝他死他又没有死，这是为什么？

明确：因为“他的使命还没有结束” 。

2．文天祥的“使命”是什么？

明确：他的“使命”指的是复宋和创作《正气歌》。看过他的《指南录》就知道他曾经试过要逃，但最终又被抓，他活下来无非就是想找机会逃出去，完成复宋的使命。创作《正气歌》是其历史使命，无法复宋，却留下了一腔正气在人间，激励后人。

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编 号： 课 题： 《文天祥千秋祭》 授课时间： 所 导 课 时： 第一课时 学案制作 董立娜 授 课 人： 教学目标：

1.掌握重点字词，找出文章思路。

2.结合史实，品味语言，学习作者诗化的语言。

3.学习文天祥的浩然正气和责任感。

重点：结合史实，品味语言，体会作者的语言艺术。

难点：正确评价文天祥的选择，学习文天祥的浩然正气和责任感。

一、预习检查

（一）掌握字词，了解作者和写作背景

1.掌握下列字音字形：

字音：怦然心动 社稷 擎天玉柱 押解 颠簸 噬碎 摄取 戕灭 衢州 葵藿 血口喷人 ．．．．．．．．．．．懵懂 戏谑 寒颤 撒手锏 高人名若浼 箴言 缧绁 恫吓 乱髭倒竖 诘难 倔犟 戛戛 ．．．．．．．．．．．．．．．旋涡 孤注一掷 攘袂 祖逖 颜杲卿 四肢百骸 滂沱 ．．．．．．．．．

字形：危在旦夕 煌煌笔墨 张皇 敦促 博学宏词科 歇斯底里 黔驴技穷 摧枯拉朽 词意：千秋 黄钟大吕 辚辚 投诚 笔走龙蛇

2.作者简介：

卞毓方，社会活动家，记者，教授，作家。19xx年生于江苏射阳。主要作品有散文《烟云过眼》《韶峰郁郁，湘水汤汤》，散文特写集《站在历史的窗台上》，散文集《雪冠》《长歌当啸》等。他的文章被称为“大散文”，作者本人认为所谓的“大”，“主要是指一种眼光，一种气质，一种神韵，它是渗透在骨子里的”。本文是作者的“出山之作”，是“‘小说、诗歌、政论’的三结合”（作者语）。

3.写作背景：

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留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》教案

一、教学目标

（一）知识和能力

1.学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法

2.学习作者散文化的语言特点。

3.搜集课文诗词名句并鉴赏。

（二）过程和方法

（三）情感态度和价值观

学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀。

二、教学设想

本文为一则祭文，作者以诗一般的语言，尽情赞美了文天祥的人格及爱国情怀。教学中，教师要以自己崇仰、敬重的情感去感染学生，深切体会这一点。语言特色是难点。安排一个半课时。

三、教学过程

（一）导入。

1.以《三国演义》第二十一回“煮酒论英雄”，曹操所言：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天下之志者也”和《三国演义》的歌词：“不以成败论英雄，是非成败转头空”引入。既扩展了学生的知识视野，而且引起学生对“什么是英雄”的探讨，各抒已见。

2.提出疑问：为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？能否列出一些民族英雄的名字。这时，可以给予一些适合的引导。比如：明朝抗倭名将——戚继光；明末收复台湾——郑成功。以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的作者自然的带出文天祥的名字。

3.文天祥是南宋末年的民族英雄。他不仅用生命谱就一首壮烈的英雄史诗，更为我们留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的佳句。下面，我们一起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌——《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》（板书课题、作者）

（二）基础知识积累，验预习成果。（出示投影）

1.词语过关。

怦（pēng）然 凛（lǐn）凛而去 挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾 独柱擎（qíng）天 煌煌（huáng）笔墨 云愁雾惨 颠簸（bǒ） 黄钟大吕 戕（qiāng）灭 衢（qú）州 迫不及待 葵藿（hu?） 聒（guō）噪不已 戟（jǐ）指 辚辚（lín）绝尘 一代枭（xiāo）雄 趾高气扬 雍（yōng）容 戏谑（xu?） 恼羞成怒 撒手锏（jiǎn） 箴言（zhēn） 缧绁（l?ixi?） 孛（b?i或b?）罗 乱髭（zī）倒竖 拽（zhuài） 诘（ji?）难 歇斯底里 黔（qián）驴技穷 孤注一掷 奸佞（nìng） 攘（rǎng）袂(m?i) 心旌（jīng） 嵇（jī）绍 祖逖（tì） 颜杲（gǎo）卿 笔走龙蛇 摧枯拉朽

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《文天祥千秋祭》导学案

教学目标

1．了解文本写作特点；

2．正确评价英雄的人生选择，体味生命的价值与意义，培养学生的爱国情操。 教学过程

一、导入

由《正气歌》导入课文。

二、相关常识

文天祥（1236～1283），南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗宝祐四年（1256年）考取进士第一名。宋恭帝德祐元年（1275年），元军进逼宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产做军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年被送至大都（北京），宁死不屈，从容就义。时年仅47岁，遗有《文山先生全集》27卷。

三、整体感知

1．学生默读课文，借助注释，疏通字词，初知文意。

2．读完课文后让学生谈谈对文天祥的印象。

（威武不能屈，富贵不能淫。）

3．教师点拨，学生整体把握课文内容。

明确：这篇文章是作者的“出山之作”。文章通过史料及想象刻画出文天祥的高大形象，格调大气而深沉。

第一部分为引子，通过写对文天祥的评价引出下文；

第二部分写元人对文天祥的几次劝降，表现文天祥大义凛然、视死如归、机智勇敢的品性；

第三部分重点叙述文天祥创作《正气歌》的过程。

四、研读讨论

1．作者对文天祥高度肯定，因为他面对元人的威逼利诱面色不改。那么既然他不愿归降元人，有人劝他死他又没有死，这是为什么？

明确：因为“他的使命还没有结束” 。

2．文天祥的“使命”是什么？

明确：他的“使命”指的是复宋和创作《正气歌》。看过他的《指南录》就知道他曾经试过要逃，但最终又被抓，他活下来无非就是想找机会逃出去，完成复宋的使命。创作《正气歌》是其历史使命，无法复宋，却留下了一腔正气在人间，激励后人。

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自读文本

文天祥千秋祭

积累与运用

1．下列加点字的注音完全正确的一项是

A．戏谑(nüè) 押解(jiè) 奸佞(nìnɡ) 滂沱大雨(pánɡ) ．．．．

B．葵藿(huò) 聒噪(ɡuō) 颠簸(bǒ) 吟哦(é) ．．．．

C．心旌(jīnɡ) 攘袂(mèi) 门槛(jiàn) 缧绁(léixiè) ．．．．．

D．恫吓(xià) 夙愿(sù) 戕灭(qiānɡ) 四肢百骸(hé) ．．．．

解析 A．“谑”应读xuè，“滂”应读pānɡ；C.“槛”应读kǎn；D.“吓”应读hè，“骸”应读hái。

答案 B

2．下列词语书写完全正确的一项是

A．高亢 迫不急待 秉笔直书 凭心而论

B．聒噪 煌煌笔墨 笔走龙蛇 先发治人

C．社稷 博学宏词 撼人心魄 暗然失色

D．推销 趾高气扬 莫名其妙 独柱擎天

解析 A．急—及，凭—平；B.治—制；C.暗—黯。

答案 D

3．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是 ( )(6分) ( )(6分) ( )(6分)

A．当他生时，“直把杭州作汴州”的临安朝廷，已经危在旦夕。 ．．．．

B．那是公元1279年，农历正月，他已兵败被俘，恰值英雄末路，在元军的押

解下，云愁雾惨地颠簸在崖山海面。 ．．．．

C．留梦炎一见文天祥，就迫不及待地推销他的不倒翁哲学。 ．．．．

D．阿合马在一干僚臣的簇拥下，颐指气使地来到会同馆正厅，着人传文天祥。 ．．．．

解析 颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，指有权势的人随意支使人的傲慢神气。本处该用“趾高气扬”。

答案 D

4．下列各句中，标点符号的使用不正确的一项是

( )(6分)

A．此一去，“百年落落生涯尽，万里遥遥行役苦”“以身殉道不苟生，道在

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一、基础巩固(15分，每小题3分)

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )

A．吓唬/恫吓 逾越/坚贞不渝 血泊/一针见血 ．．．．．．

B．烙印/联络 押解/浑身解数 骄阳/矫揉造作 ．．．．．．

C．擎天/掣肘 着意/着重指出 稽首/滑稽可笑 ．．．．．．

D．剔牙/警惕 蒙骗/蒙头转向 钥匙/北门锁钥 ．．．．．．

2．填入下面横线处最恰当的一组词语是( )

①一个死去七百年________光芒四射的人物，一个再过七百年将________如钻石般璀璨的人物，当年，他生命的巅峰状态，却是被狭小的土牢所扼杀，窒息。

②你想知道《正气歌》的创作过程吗？应该说，文天祥早就在________、________了。

A．依然 还 酝酿 构思

B．仍然 犹然 构思 酝酿

C．犹然 依然 酝酿 构思

D．还 仍然 构思 酝酿

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )

①为了耗蚀文天祥的锐气，________他的精神，还规定不准带一仆一役，日常做饭、烧茶、洗衣，乃至打扫园林，都要他自己动手。

②文天祥的战友王炎午，在文天祥被押往北方的途中，张贴了数十份《生祭文丞相文》，疾呼：“大丞相可死矣！”________他舍生取义，保全大节。

③中国人民深刻认识到，________通过和平方式实现的发展才是持久的、牢靠的发展，________是既有利于人民也有利于世界各国人民的发展。

A．消磨 敦促 只有/也才

B．消灭 督促 只有/也才

只有/而且

不仅/而且 C．消磨 督促 D．消灭 敦促

4．下列各句中，没有语病的一句是( )

A．通过作品中文天祥所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己的志向、思想行为，来描画文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品性，凸现中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”“养吾浩然之气”的精神。

…… …… 余下全文

自读文本

文天祥千秋祭

积累与运用

1．下列加点字的注音完全正确的一项是

A．戏谑(nüè) 押解(jiè) 奸佞(nìnɡ) 滂沱大雨(pánɡ) ．．．．

B．葵藿(huò) 聒噪(ɡuō) 颠簸(bǒ) 吟哦(é) ．．．．

C．心旌(jīnɡ) 攘袂(mèi) 门槛(jiàn) 缧绁(léixiè) ．．．．．

D．恫吓(xià) 夙愿(sù) 戕灭(qiānɡ) 四肢百骸(hé) ．．．．

解析 A．“谑”应读xuè，“滂”应读pānɡ；C.“槛”应读kǎn；D.“吓”应读hè，“骸”应读hái。

答案 B

2．下列词语书写完全正确的一项是

A．高亢 迫不急待 秉笔直书 凭心而论

B．聒噪 煌煌笔墨 笔走龙蛇 先发治人

C．社稷 博学宏词 撼人心魄 暗然失色

D．推销 趾高气扬 莫名其妙 独柱擎天

解析 A．急—及，凭—平；B.治—制；C.暗—黯。

答案 D

3．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是 ( )(6分) ( )(6分) ( )(6分)

A．当他生时，“直把杭州作汴州”的临安朝廷，已经危在旦夕。 ．．．．

B．那是公元1279年，农历正月，他已兵败被俘，恰值英雄末路，在元军的

押解下，云愁雾惨地颠簸在崖山海面。 ．．．．

C．留梦炎一见文天祥，就迫不及待地推销他的不倒翁哲学。 ．．．．

D．阿合马在一干僚臣的簇拥下，颐指气使地来到会同馆正厅，着人传文天．．．．

祥。

解析 颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，指有权势的人随意支使人的傲慢神气。本处该用“趾高气扬”。

答案 D

4．下列各句中，标点符号的使用不正确的一项是 ( )(6分)

A．此一去，“百年落落生涯尽，万里遥遥行役苦”“以身殉道不苟生，道

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