《鲁提辖拳打镇关西》教学反思

一、本课在本单元的地位

《鲁提辖拳打镇关西》是语文出版社八年级上册《语文》第四单元（小说单元）的第一课，编选本单元意在进一步培养学生阅读小说的兴趣和能力，初步培养学生的文学鉴赏能力。《鲁提辖拳打镇关西》是长篇小说《水浒传》的节选，学习它，可以引导学生富有同情心，富有正义感以及学会同坏人作斗争要讲究的策略。

二、课文说明

本文节选自《水浒传》第三回——《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》，记叙了鲁提辖为解救金氏父女三拳打死镇关西的故事。

三、教学目标、重难点的确定

本篇节选的小说艺术价值很高，构思立意、谋篇布局、形象刻画、语言风格，多有妙处。学习本课，要引导学生理解小说的特点，学会鉴赏小说，让学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写，这些是教学重点。本文的难点是品味中国传统小说中精彩的语言，并从小说中体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，增强自身社会责任感、培养积极乐观的人生态度。

预计本课用三课时完成，第一课时的教学目标在于引导学生了解

《水浒传》及其作者施耐庵，读通课文，理清故事情节。

四、教学方法与教学手段

本文是节选，学课文之前要介绍一下全书的情况和相关情节，施耐庵是古典名家，也要作简单介绍。此外，课前要简介时代背景及课文中涉及的古代文化常识。同时由于课文内容较长，故适合采用默读法，重点勾画法，不适宜采用朗读法。

五、第一课时教学过程设计

首先运用多媒体播放《好汉歌》，引起学生学习兴趣，然后简介《水浒传》和施耐庵。

其次，解决生字词字音和词义，扫清阅读文本的障碍。

最后，解题并理清故事情节。找出故事情节所发生的主要地点，归纳在这些地方都发生了什么事，根据概括出来的内容理清故事的开端、发展、高潮和结局，同时对高潮部分进行简单分析。

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黄群芳三拳打死“真学习”——观摩湖北武汉第三初级中学黄群芳老师执教《鲁提辖拳打镇关西》有感 发布人：WJH 文章来源：官塘浪人摘自“特级教师家园” 阅读：1070 发布时间：2008-06-26 10:02:15

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袁皓

看完了黄群芳老师执教的《鲁提辖拳打镇关西》，丝毫没有鲁达拳打郑屠之爽快，却有骨鲠在喉之感，不吐不快。小说中鲁达分别于鼻子、眉际、太阳三拳打死了镇关西，这节课上我觉得黄群芳老师也效仿鲁达用三拳打死了“真学习”（真正的语文学习），这三拳是：表演、讨论、空谈。

第一拳：表演

“表演”是黄群芳老师祭起的第一拳，这一拳虽然不及鲁达之拳刚劲威猛，但花哨好看，温柔漂亮之中杀语文学习于无形。表面来看，此拳手法精妙，形式新颖，譬如，发挥了学生的主体地位，调动了学生的自身体验，激发了学生的学习兴趣，但仔细想来，除去表面形式的好看之外，到底还有什么？假如你是学生，你经过这样一段表演，学到了什么？形式很好，创意也不错，但没有立足于语文学习，赋予这个好形式以充实的内容，是这一拳内力空虚的症结所在。看一看整个表演的流程，不难发现几个现象：一是课堂很活跃。但活跃不是学生阅读文本带来的思维活跃，不是学生品读文本带来的情绪活跃，而是学生脱离文本，生造语言，消解文本意义带来的滑稽可笑，是学生为表演者浅陋的、歪曲的表演报以笑料。在这个过程中可悲的是，学生没有反复品读小说语言，认真体味小说语言，而是摸棱两可，改造或生硬篡改小说语言，这样就达不到品味作品语言从而领悟作品意义的目的，反而消解了文本的本真意义。在这里模拟可以，但完全可以让学生在充分体味作品中人物语言的基础上，用作品中人物的原话对答，这样可以使学生对文本语言有更深刻的揣摩、体悟，从而准确把握人物形象。试想，在学生生造语言的戏谑化情景氛围中，鲁达的仗义、正直、勇敢，郑屠的横行霸道、胡作非为，金氏父女的弱小孤苦学生能感受的到吗？语文学习是为了追求热闹的形式还是另有更为重要的目的？我以为，所有的形式都是手段，都是为了语文学习服务的，一切课堂的活动手段都应该指向语文学习，否则这样的活动就是多余的。再一个，准备这样的表演需要耗费多长时间啊，这是原生态的课吗？如果不是，那么在实际操作的语文教学过程中，有它的推广价值吗？《课程标准》提供了语文学习的许多新思路，但新思路的落实应植根于很好地继承语文学习优秀传统经验的基础之上，植根于对语文学习规律的尊重，而不是贴课程标准理念的标签，解读课程标准要内化，要“神”似，而不仅仅是“形”似。二是学生兴趣浓厚。

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鲁提辖拳打镇关西阅读答案

提辖拳打镇关西（节选）

郑屠右手拿刀、左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹只一脚，腾地踢到在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小的拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉叫做?镇关西?！你是个卖肉的操刀的屠户，狗一般的人，也叫做?镇关西?！你如何强骗了金翠莲？”扑的一拳正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。

1、与选文第三段 “当不过”的“当”的义项相同的一项是（ ）。

A、举例不当 B、敢做敢当 C、首当其冲 D、锐不可当

2、作者着意描写了“三拳”，第一拳打在，从 觉来写；第二拳打在 觉来写；第三拳打在 ，从 觉来写，都运用了 修辞手法。

3、“郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：?打得好！?”请简要分析“打得好！”的含义。

4、选文最能体现鲁提辖什么性格特征？主要运用哪些描写手法？

5、鲁提辖是作者刻画的一个英雄形象，但也有他的粗鲁、暴躁的一面，请结合古典名著《水浒传》有关传奇事件对鲁提辖作一简析。

《郑屠右手拿刀、左手便来要揪鲁达……》答案

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  《鲁提辖拳打镇关西》参考答案

二、整体感知：

1、找出故事发生地点的词语，据此划分段落。

（1-7）潘家酒楼；（8-9）鲁家客店；（10-20）郑屠肉铺；（21）南门。

2、给上题划分的各个部分拟写小标题。

（提示：叙事类的文章，小标题大都是对叙述内容的概括，或点出时间、地点、人物，或点明事情。）

（1）请以地点拟定各个部分的小标题：

     潘家小楼；鲁家客店；郑屠肉铺；渭州南门。

（2）请以事情（事件）来概括各个部分的小标题：

    倾听诉苦(控诉)/酒楼会友倾听控诉；

    帮助脱身（离店）/客店送行；

    拳打郑屠；

    南门出走/弃官出逃/智走他乡

三、人物形象：

1、课文中作者是用了什么方法来塑造鲁达形象的。

（1）语言、动作、心理的描写等方法，使人物形象活灵活现。

    例：①酒保问要什么酒菜，鲁达却道：“问甚么！但有，……只顾来聒噪！”（P103-1）不耐烦的语言刻画了暴躁鲁莽的性格。②听到隔壁有人啼哭，鲁达焦躁起来，“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。(P103-2)动作描写足见他脾气暴躁。③鲁提辖又问道：“你姓甚么？在哪个客店里歇？那个镇关西郑大官人在哪里住？”(P105-2)不仅表现了他急躁，也表明他屿弱小，好打抱不平的性格。④“且向店里掇条凳子，坐了两个时辰”（P107-3）动作描写，一说明他怕店小二去向郑屠报告，二说明他粗中有细，与坏人斗争讲究策略。

（2）人物的心理描写，或以其他人物进行映衬的方法，也突出了人物的性格。

    例：①鲁达的“寻思”可以看出他粗中有细的特点；②史进、李忠的“相劝了三五回”，映衬出鲁达疾恶如仇；③郑屠的低三下四，反衬出鲁达的浩然正气。

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鲁提辖拳打镇关西剧本

第一幕

时间：宋朝

地点：潘家酒楼

人物：鲁达、李忠、史进、酒保、金老儿、金翠莲

（幕起。鲁达、李忠、史进上。三人坐下）

酒保：（上场，打了个招呼，擦好桌子，倒好茶）提辖官人，打多少酒？

鲁达：（将手一挥）先打四角酒来！

酒保：（将蔬果端上，佝偻着腰）官人吃甚下饭？

鲁达：（怒，捶桌）问甚么！只要有的都端上来，一齐算钱还你！（转对史、李）这厮只顾来聒噪！

（酒保将酒端上，下场）

鲁达：（将酒盛满，对史）贤弟别来无恙？

史进：托哥哥洪福，一直安好。只是??（被一阵哭声打断）

鲁达：（焦躁地把碟盏都丢在楼板上）

（酒保上）

酒保：（慌忙的样子，两手交叉行礼）官人何故如此？如要甚么，吩咐就是。 鲁达：（又一摔碗筷）洒家要甚么！是甚么人在隔壁吱吱地哭，打搅俺弟兄们吃酒？ 酒保：（唯唯诺诺的样子）官人息怒。这个哭的是卖唱的父女两人，不知官人们在此吃酒，一时间自苦了啼哭。

鲁达：（皱眉，叹气）可是作怪！叫他们到我这来。

酒保：（点头哈腰）是是是。（下场）

（父女两人上，金翠莲道了万福）

鲁达：（打量两人，高声）你们是哪里人？为甚啼哭？

金翠莲：(抹了抹眼泪，可怜、委屈的样子）奴家是东京人，因意外与父流落于此。此间有个财主，叫做“镇关西”郑大官人，他写了三千贯文书，虚钱实契，强占奴为妾。而后将奴赶出，还追要典身钱三千贯。当初没有得他一文，如今哪讨钱还他？没有办法，只好在此唱曲讨钱还与那人。今日女父们想起这苦楚来，所以啼哭。没想到打搅了官人，望官人恕罪！ 鲁达：（声音缓和下来，慢慢道）你姓甚么？在哪个客店里歇？那个镇关西郑大官人在哪里住？

金老儿：（弓着身，低沉着声）老汉姓金，小女字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关西??

鲁达：（打断话头，往地上啐了一口，愤怒的样子）呸！俺只道哪个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，原来这等欺负人！（回头看着李、史）你两且在这里，等洒家去打死了那厮便来！

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《鲁提辖拳打镇关西》说课稿

周远奇

一、说教材

《鲁提辖拳打镇关西》选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。

本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣。

新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”“品味作品中富于表现力的语言。”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：

1．理清文章脉络，掌握有事情节。

2．从用词和修辞的角度品析语言的特点

3．分析人物的性格特征

根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。

教学重点：掌握刻画人物形象的手法

教学难点：三拳打死镇关西的侠义精神的理解

二、说教法

话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。

三、说学法

在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、练习迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。

五、说教学过程。

本课分几个课时完成，本节是第一课时。

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