篇一 :写一篇读后感

写一篇读后感

一、训练目标:

1、在分析、思考的基础上,选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。

2、写读后感,读是基础,情是纽带,感是核心。因而,我们应在读上下工夫,在情上求共鸣,在感上作文章。

二、写作指导:

(一)导入:

读了一本好书或一篇好文章之后,往往会产生一些感想。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫读后感。读后感是读书笔记的一种,是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。“感”,所包括的范围很广,有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受;有的是从文章中学到知识;有的是弄懂的某个道理;有的是受到的启发,教育。

(二)指导:

读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。

1、“引”:要写好读后感,读是基础,感是由读而生的,没有对原文的研读,感就成了无源之水、无本之木。所以我们在读原文时,应认真细致、悉心体会、反复琢磨、准确领悟,把握原文的主旨。在此基础上,简述原文有关内容,如所读书本或文章的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。如果引述过多或过长,甚至只是照搬照抄原作,那就会叙多于议,造成喧宾夺主,“头”重“脚”轻了。

2、“点”:亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称之为“观点句”。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。这类文字要少而精,不要拖沓。观点提出来后,文章才能围绕自己的观点展开,写得明确、写得深刻。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

…… …… 余下全文

篇二 :关于一篇文章的读后感

关于一篇文章的读后感

今天看了一篇文章,颇为感触,文章写的是一位山东汉子用脚蹬三轮车带着70多岁的老母亲去北京看天安门的故事。

文中的老母亲一直想去北京毛主席呆过的地方看看,也想亲眼看看毛主席,可是,他们没有足够的钱。于是,他的儿子便想用脚蹬三轮车载着他母亲去北京。临行前,他的妻子为他们烙了80张大饼,说足够他们走个来回了。路上累了,儿子便让母亲在三轮车上休息,他则在车旁打个地铺稍微休息一下还接着走,就这样骑了7天7夜,他终于把母亲从山东拉到了北京毛主席呆过的地方,母亲为此好开心。看完这篇文章我的心久久不能平静。

一位农村的穷苦人,没有钱陪母亲买票坐车,可以用脚蹬三轮车走七天七夜载母亲到北京;没有钱住旅舍,可以睡车上车旁;没有钱买吃的,可以凭着自己烙的大饼在山东和北京之间打个来回。可现实中那些生活比他们富裕的人呢?我们当中有些人在对待父母的问题上实在是太缺乏道德了。有多少儿女为了父母的抚养问题闹的不可开交,有的甚至闹到了法庭,理由不外乎:没有钱,没有能力养父母,或者是因为你养的多,他养的少。说到这儿我想起以前中央电视台的<<今日看法>>栏目,里面讲述了中国现代社会对待老人的道德缺失,其中几个故事主要是讲述中国的老人特别是农村的老人,老无所依,老无所靠的悲惨下场-----有些是因为不给老人看病儿而让老人静静等死,有些是让老人生活在最最贫穷状态,还有一位老人,子女七人,老人却是被活活饿死!当时看到这些报道我是泪流满面,现在回想起来依然感伤。哪些不孝敬父母的子女们你们的道德良心何在?你们真的没有一点能力来抚养生你们养你们的父母吗?你们和文中的那位山东汉子比起来不觉得自愧吗?我想你们不一定比他贫穷,身体素质不一定比差。可他对母亲做的一切你们敢想吗?要是你们对父母都有一份像他那样的孝心,你们的父母们一定都会生活的很幸福。我也希望全天下的人们都能孝敬我们的父母,因为是他们赋予我们生命,抚养我们长大并给我们成家立业。

…… …… 余下全文

篇三 :如何写一篇读后感

如何写一篇读后感

读后感,顾名思义,要先有"读",而后才有“感”可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗,而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感。

注意点:

1、吃透文义。写读后感之前,所要写的对象文章或者书籍要读透,找出自己感受最深的地方。如果读不透,写的时候就会东一句,西一句,不知所云。

2、是自己在写读后感,是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人,令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感,从头到尾除了概括引用原文之外,就是在对别人指手画脚,搞了很多名言名句镶嵌其中,满以为光彩夺目,实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。

一、首先了解"经典式"读后感的结构模式

读后感也离不开“读”--对原文的引述、概括、评价等等,离不开“感”--自己的感想、观点、看法,"读"与"感"之间,还要有"感点"前后衔接。因此,读后感的中心一般结构模式可以如下图所示:

述读(前提)——发感(论证)——感点(桥梁)——结感(升华)

在这个结构模式中,"感点"是关键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓"读后感"。感点,就是你读后最有感受的地方或者点。

在整篇文章中,感点在"述读"与"发感"之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。"感点"承接"述读"。读后感的写作,必须是先"读"而后"感",不"读"则无"感","读"是"感"的前提和基础,"感"是"读"的延伸或结果。"感点"也领起"发感",它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述,对感点发表自己的看法、感受,以议论为主,突出一个"感"字。"结感"收束全篇,升华感点,是"感"的归宿。

…… …… 余下全文

篇四 :一篇读后感至少要有三个部分的内容组成

一篇读后感至少要有三个部分的内容组成:

? 一是要介绍原作的篇名内容和特点;

? 二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象;

? 三是读后的感想和体会。

一般来说,读后感的题目是“读《××》有感”或“《××》读后感”,当然,也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题,下面再写上副标题。如:

愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感

无尽地惋惜和遐想 璀璨的文明 奇珍异宝 智慧结晶 犹如人间仙

境 巧夺天工 美不胜收 腐败和无能 残桓断壁 肆意毁坏园林 屠刀所向 血流成河 占为己有

落后就要挨打,只有国家民族强盛了,我们的国家和民族才会受到他国的尊重。

我痛恨,恨这帮强盗无法无天,丧尽天良;恨当时的清政府腐败软弱,皇帝昏庸无能,让这帮贪婪、野蛮的侵略者在我国的领土上撒野、践踏。 巍然屹立与世界东方 令世人瞩目

饱经沧桑、历尽磨难 奋发图强

一句名言:“一个人的创伤只会痛苦一时,一个民族的耻辱却足以铭记千年。” 为中华之掘起而读书” 不忘国耻,振兴中华

…… …… 余下全文

篇五 :写一篇读后感400字

写一篇读后感400字

篇一:只有一个地球>读后感

我读的第三本书就是《只有一个地球》,当我读到“地球所拥有的自然资源也是有限的。人类生活所需要的水资源本来可以不断再生的,长期给人类作贡献。”这一部分时,我陷入了深思。

记得小时候,爷爷经常会带我到山上玩,站在山坡上放眼望去,葱郁的树林,碧绿的麦田,清澈的小溪尽收眼底。那是>我的家乡是最美的地方。

可是,不知道是怎么回事,这里的水资源受到了人为的污染,水变得很脏,现在麦田只剩下空旷旷的荒地,由于水极度变脏,爷爷奶奶经常每天去村口提水,而且要好多次才提满罐。

由于人类随意毁坏自然资源,乱砍滥伐,破坏植被,加上各种污染,使水在自然界的循环遭到破坏。“不但使水资源不能再生,还造成一系列的生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。”是啊,就这样长期恶性循环下去,以后会是什么样?地球可能滴水不见,到处是裂缝,人们也由于喝不到水而死亡。更可怕的是,人类可能会从地球上消失。

“水是生命之源!”爱护地球吧!这是我们共同的家园;爱护地球吧,这是我们共同母亲!

篇二:草房子读后感

今天,我读完了《草房子》一书,受到了很大的启发。

这本书讲的是一位名叫桑桑的小男孩在六年级发生的事情。书里面的每一章都主要介绍的是一个人物以及发生在他(她)身上的一些事情。每一章里也有配角。他们都在演着一个个动人的>故事。他们每个人都有着高尚的品质。到了六年级结束的时候,桑桑以优异的成绩考上了中学,桑桑以优异的成绩考上了中学,桑桑的父亲桑乔(是油麻地小学的校长,也就是桑桑他们学校的校长)被派到外地学校当校长,桑乔以及桑桑一家要去另一个陌生的地方。

这本书能让你看见一个又一个看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。在这些故事中,我懂得了为别人付出是会受大家的尊重的,帮助别人别人就会喜欢你的道理。桑桑也一样有着高尚的品质:乐于助人、有同情心。这些人都是一些平凡的人,但他们都有着高尚的品质。少年桑桑亲眼目睹了这一个又一个的动人的故事。这六年,是桑桑接受启蒙教育的六年。我相信,我们平时的生活中,就有许多这样的人:老师、父母、同学、还有陌生人。在他们身上也发生着一个个动人的故事。

…… …… 余下全文

篇六 :写一篇读后感500字

写一篇读后感500字

篇一:威尼斯商人>读后感

二十多年前,我的高中语文课本上有节选的莎士比亚剧《威尼斯商人》第四幕。我还记得当时的语文老师姓陈,是个瘦瘦的气质优雅的女老师。当时为了达到效果,她还叫了几位同学分别扮演剧中的角色,在课堂上上演了一出“蹩脚而生涩”的话剧。

这应该是我接触到最早的莎士比亚的作品,这堂课令我印象深刻,以致于二十几年来我对其中的所有人物都无法忘怀:仁义正派的安东尼奥、重情重义的巴萨尼奥、机智有胆识的鲍西亚,以及贪婪无情的夏洛克,无一不在莎翁的笔下栩栩如生。

安东尼奥对朋友大方、仁义,借钱给朋友不但不收利息,甚至连借条也不打,夏洛克早就对之怀有恨意,加之安东尼奥多次在商会上抨击夏洛克收高利贷的行为,这更使夏洛克对其恨之入骨,恨不得将其置之死地而后快。终于机会来了,夏洛克利用安东尼奥为朋友巴萨尼奥借三千金币,而其因商船沉没无法偿还债务之际,誓要割下安东尼奥的一磅肉——这不是要安东尼奥偿还债务,简直是想要了他的命啊!

剧情的高潮部份在第四幕,巴萨尼奥的女朋友鲍西亚侨装成有名的法官,对此案进行审理。刚开始时她非常“公允”,使得夏洛克对其赞不绝口:“一个但尼尔来做法官了!真的是但尼尔再世!聪明的青年法官啊,我真佩服你!”记得彼时,我的心是悬着的,为安东尼奥的命运而捏了一把汗。不料到最后,鲍西亚巧妙地运用了一招“请君入瓮”的招术,使得情势急转直下,夏洛克不但没有占到一点便宜,反而还丢了所有的家产。所有正义的人到此不由得松了一口气,仿佛看了一出紧凑的喜剧——多年以后,美国着名短篇小说家欧·亨利写出的小说,以出乎意料的结尾而闻名瑕迩,不知他有否在《威尼斯商人》中得到启示呢?此为一笑。

为此我极喜爱鲍西亚,喜爱她的博学多才,机智冷静,是新时代女性的代表。想像着她在法庭上,面对凶残而咄咄逼人的夏洛克,她没有丝毫的慌乱,却是侃侃而谈,引经据典,一步一步地将夏洛克引进圈套里,从而使安东尼奥起死回生。

…… …… 余下全文

篇七 :写一篇读后感

八年语文导学案

主备人: 张洪梅 审批人:王娇 总课时数:22

写一篇读后感

写一篇读后感

…… …… 余下全文

篇八 :一篇读后感

读《给教师的一百条建议》心得体会

黄龙三小 黄恩亮

《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的,再根据我国的国情和需要,译者选择了《给教师的一百条建议》的精华部分,另外从苏霍姆林斯基的其他著作里,选择了有益于教师开阔眼界,提高水平的精彩条目作为补充,全书有一百条,统称《给教师的一百条建议》。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来. 书中众多理论对我影响深远.它让我明白了原来学生这样教.会存在那些不足,那样教会出现什么样的问题。读后我思绪万千,久久不能平静,我为大师给我指引教学方向心中激动万分,同时,为自己过去的想法而惭愧。 第一个感受:爱学生

我曾经为自己选择了教师行业迷茫过,也为我第一次当班主任泄气过,还为丢了学生想放弃教师这一职业。并面对几十个有着不同思想的孩子时,烦心的事就接踵而至。今儿张三和李四打架,明儿王五不写作业,后天家长说某某学生打了他的孩子??日复一日,一年又一年,没有一天消停过。渐渐地刚毕业时的雄心壮志渐渐隐退,我甚至也怀疑自己是否能胜任教师这个职业。当我阅读了《给教师的一百条建议》后有豁然开朗的感觉。霍姆林斯基针对教师的困惑和不解,好象与教师面对面地交流一样,他的文章中使我懂得了: 教师的职业就是要研究人,长期不断地深入人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、少年。我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。因此,每一个决心献身于教育的人,应当容忍儿童的弱点,缺点,甚至不良的嗜好。如果对这些弱点仔细地观察和思索,不仅用脑子,而且心灵去认识它们,那就会发现这些弱点是无关紧要的,是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时,你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。我们要理解儿童的行为,懂得儿童是一个经常在变化着的人。教师的心胸要宽广,做到把自己的心分给每一学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。参与学

…… …… 余下全文