篇一 :《一粒种子》读后感

《一粒种子》读后感

我看过很多小故事,但最让我感动的还是《一粒种子》。

从前有一粒种子,它有核桃那么大,是世界上独一无二的奇珍异宝。一位国王看见了,精心料理,却不开花,国王懊悔地扔掉了。富豪看见了,细心栽培,也没开花,富豪沮丧地扔掉了。商人看见了,用最好的化肥培养它,可还是不开花,商人气愤地扔掉了。这粒种子又被农夫拾到了,农夫把它埋在地里,使它自然生长,终于,那粒种子长成了参天大树。

任何事物都有自己生长的规律,如果违反了这种规律,往往会向拔苗助长中的农夫一样适得其反。文中的国王、富豪、商人都急于求成,结果连一点收获都没有。 所以我觉得有些人的爸爸妈妈就像国王一样,叫孩子学这学那,一点玩的时间也没有,因为压力太大,最后一事无成。但我的爸爸妈妈对我说:“玩的时候开心玩,学习的时候一定要认真,专心。”我没有任何压力,我就像自然生长的种子一样,生活得很好,很健康,将来一定会成为有用的人。 这是一粒独特的种子,象核桃那样大,绿色的外皮非常可爱,种在土里能钻出碧玉一般的芽,开的花是世界上最美丽的,并且有浓厚的香气。国王、富翁、商人、兵士先后得到这粒种子,他们以不平常的心态对待这粒种子,他们精心地看护、培育,小心翼翼地,盼望这独特的种子早日发芽、开花,希望能带给他们荣誉、财富、地位,而这粒种子就是不发芽。农夫在耕田时很偶然地得到这粒种子,他把这粒种子随意地种在田里,该耕就耕,该锄就锄,该浇就浇,没有把它看成是什么特别的宝贝,结果这粒种子开始钻出碧绿的嫩芽, 所以这粒种子既独特又平常,要以平常的心态对待,不久长成了小树,并且很快开花了,发出浓厚的香气。给它土壤、水分、阳光、肥料,就能发芽、开花。我们是祖国的种子,我们不需要在温室里长大,我们要在阳光里健康地成长,长大后成为祖国有用的人才。

…… …… 余下全文

篇二 :读《一粒种子》有感

读《一粒种子》有感

翻开叶圣陶先生的《稻草人》一书,浏览着其中我最喜欢的一篇文章《一粒种子》,思绪翩然。

世界上有一粒神奇的种子,只有一粒。相传它会长出碧玉一般的芽,会开出最美丽芬芳的花。因此相继得到国王、富翁、商人和士兵的青睐,他们都希望用它来炫耀自己,用它来升官发财。他们种下它,对它百般呵护。可是当他们发现这粒种子一直没有发芽时,就辱骂它是“死种子、又臭又难看”,把它丢掉。

叶圣陶先生的这粒神奇的种子,带我们见识了哪些势利小人的私心和丑态。看看那位国王,他说“现在好了,有这样一粒种子,只有一粒,等它钻出芽来,开出花来,世界上就没有第二颗了,这才显得我最尊贵、最有权力??”;再看看那位商人,他说“现在呀有这么一粒种子,只有一粒,这要是开出花,不但显得我高雅,并且可以把世界上的其他富翁盖过去。”可见他们欣赏的不是种子本身,他们只是借势炫耀自己的权利和财富而已。这些国王和富商们,让我想起那些附庸风雅的人,他们储藏了满柜的书籍,那些书有精美的包装,但是他们却从来不去翻上一页,这些书只是他们的门面而已。

从这则故事中我看到,这粒种子是非常有骨气的,不会为那些势利小人的欲望而发芽,它只会在认识它真正价值的农民的普普通通的农田里,生根发芽,开出美丽的花朵,让别人欣赏它。你瞧它开出的花多美多香呀!种子这种不肯向权贵低头的骨气和胸怀我赞美,我也要向这粒种子,学习它不向权贵低头、不为金钱所迷惑,始终保持一

颗纯真的心,面对世界,去追求自己的理想,在自己理想的田园里,生根发芽开花结果,用自己的辛勤给懂得欣赏自己的人带来快乐。 我愿做一棵平凡而有骨气的种子。

兴国小学五年级三班

曹若琳

…… …… 余下全文

篇三 :读《一粒种子》有感 (1)

读《一粒种子》有感

前几天我读了叶圣陶老爷爷的一篇《一粒种子》的文章。 这个故事讲术了世界上有一粒种子,橡核桃那么大,它非常漂亮,而且有着淡淡清香的味道,见过它的人们都非常喜欢它。国王听说了就忍不住哈哈大笑说:“我的花园里什么名贵的花都有,牡丹、桂花、百合、荷花??我到要看看这是什么种子,开的什么花。”于是国王命令仆人把那粒种子买了回来种在了白玉盆里,用上好的泥土,最干净的水来浇灌它,并且把它放进了温房里,让专人养护它。可是一年,两年,三年过去了,这粒种子一点儿动静都没有,国王气急了就把种子挖出来扔掉了。这粒种子落到了一个商人的手里,商人看到了开心的说:“这不就是人们所称最香的种子吗,这下我发了呀。”于是他把那粒种子种在了名贵的花盆里,商人对它呵护有佳,天天早上把它搬出来晚上把它搬进去。过了一年,商人对种子说:“你快快开花吧,我要请客啦。”可是种子一点儿动静都没有,又过了一年,商人又对种子说:“你快快开花吧,我要请客啦。”可是花盆里的种子还是一样没有动静,商恼怒的说:“分明是一粒死种子”于是商人把它扔出了窗外。一个农夫捡到了这粒种子,就把它和其它一般的种子种到了一起,该浇水浇水,该松土松土,没有特别的照。过了两年,这粒种子发出了嫩芽,长出了叶

子,开出了花儿,非常漂亮,而且还有淡淡的香味,在树下走过的人们身上都能留有香味。

这个故事告诉我们对于任何事情都不能过份的呵护,要按照自然规律来生长。爸爸妈妈也是一样对于我们不能过于强迫,给我们太大的压力,要让我们自由发挥。我们在学习的时候要好好学习,在玩的时候要玩的开心,这样我们才能考出好成绩。

叶圣陶实验小学三(7)班

李 昕 瑶

…… …… 余下全文

篇四 :叶圣陶教育名篇读后感

感    悟

--读《叶圣陶教育名篇》有感

远方一棵大树,树影斑驳,一片光的海洋,我迷茫的走近。

树下,似一位老僧,慈眉善目,背影照到我脚下。

低首自问,这不就是叶圣陶大师么?

“大师,您好!您能帮我解惑吗?能帮我治病吗?”

“你有何惑欲解?有何病欲治?”

“是这样的,大师,现在教育理论书籍那么多,各种成功的例子太多,但又不能直接拿来唯我所用,无论那一种到我这里似乎都取不到好的效果,我感到很茫然,很困惑。也可能是我消化不良,需要良药治病,请大师指点迷津!”

“教师之为教,不在全盘授予,而在相机引导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”

“言教”并非独立的一回事,而是依附于‘身教’的,或以言教,或不言而教,实际上都是‘身教’。‘身教’就是‘为人师表’,就是一言一动都足以为受教者的模范。”

“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”

“这些你能明白吗?”

“大师,我还是不能消化,不能明白,我具体怎样去做呢?”

“哈哈哈……”

突然,白光一闪,进入眼睛的却是我的房间,原来是南柯一梦。

今年暑期,拿到了一本大师背影书系悦读版《叶圣陶教育名篇》,虽不是一口气读完,但其中很多篇让我感触颇深,却又有很多地方不能读懂,满脑子想的全是叶圣陶大师的教育理念,如何能在我的体育教学中发挥作用,如何能在教育我的孩子方面取得益处,于是,便有了以上一梦,醒来后,虽有点好笑,但还是把自己的感悟说出来一些!

阅读大师,不仅在教育思想上得到陶冶,且在人格魅力上也得以熏陶。在《假如我当教师》的文章中,他说:“我决不‘外慕徙业’可是我也希望精神和物质的环境使我安于其业。”实实在在的话语,彰显出大师率性的人格魅力——教师就是凡夫俗子,教师也要生活。教师要对自己的教育对象施加教育,必须树立一种形象,这种形象越高大越完美,教师的威信也就越高,教育的效果也就越显著。心底善良,舍已为人,关爱学生,淳朴谦逊,平易近人,才华横溢,治学严谨,施教有方,这种德才双馨的教师能征服学生的心灵,给学生留下深刻的印象。接受这些老师的教育,学生心悦诚服,自豪不已。孔子说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。"《学记》上也说:"亲其师,信其道。"教育心理学认为,具有威信的教师之所以对学生学习产生很大影响,是因为学生把教师看作榜样,教师的示范可以起更大的教育作用。当教师成为学生的榜样时,学生就会产生处处向教师模仿的意向。

…… …… 余下全文

篇五 :《叶圣陶教育文集》 读后感

《叶圣陶教育文集》 读后感

叶老的教育论述很多,其中关于语文教育的部分已经辑印了两个专集——《叶圣陶语文教育论集》和《叶圣陶论语文教育》;为了方便广大教育工作者进一步地了解、学习和研究叶老的教育思想,我们特约请了杜草甬、商金林一道编辑了这本《叶圣陶教育文集》。

本书编入叶老19xx年至19xx年间论述教育问题的论文短评、散文书信和诗等一百二十四篇。为便于读者历史地了解叶老教育思想的发展过程,了解叶老在不同历史时期对哪些教育上的问题提出了怎样的看法和见解,所编入的文章,按年代顺序编排,有写作日期的以写作日期为序,没有写作日期的以发表日期为序。

在本书中,读者将会看到,叶老不仅对语文教育上的许多问题作了精辟的论述,还对教育上的许许多多问题作了深切详明的论述,提出了精辟、独到的见解。其中叶老不仅论述了如何当好教师这个问题,还在反复强调让学生养成好习惯,或者说,培养学生的良好习惯。叶老在19xx年写的《论写作教育》、19xx年写的《革除传统的教育精神》、19xx年写的《去年的高考语文试题》等文章中针对当时的教育的历史背景和现状论述的观点,仍然发人深省,给我们以现实的启迪和教益,使我们看到科举传统的教育精神是源远流长的,并不随之一个历史时代的宣告结束而从人们的意识中消退。它继续安居着,继续发出影响。不必讳言,一切为了高考,教学中的装进去、倒出来的“瓶子观点”,等等,寻“根”是可以在科举传统的教育精神中寻到的。

大家知道,叶老是教育家,也是作家。他曾经以教育界的人和事做题材,创作了长篇小说《倪焕之》,写了好些短篇小说和童话。叶老在谈起他写小说的时候,曾经这样说过:他当过不少年教员,熟悉教育界的情形,“不幸得很”,用他的理想作为尺度去衡量,许多现象都不能使他满意,就想提起笔来“讽它一下”,目的自然并不在讽,他讽的是这一面,希望却寄托在另一面。 吕叔湘先生曾在《<叶圣陶语文教育论集>序》中说过这样一段话: 按说这本集子里边的文章大部分是解放以前写的,为什么现在还没有过时呢?这是因为现在有很多问题表面上是新问题,骨子里还是老问题,所以这些文字绝大部分仍然富有现实意义。

…… …… 余下全文

篇六 :叶圣陶教你写作文 读后感

读《叶圣陶教你写作文》后感

写作文一直是小学生头疼不已的事情,记忆中自己也曾为写作而大伤脑筋。如今,看着生活越来越丰富的孩子面对写作依旧一筹莫展,不觉有点奇怪,但是看了《叶圣陶叫你写作文》一书,茅塞顿开!

写文章要有感而发,是无可厚非的,而抒发感慨也需要合适的文字来表达才行。现在的孩子,除了应付好课堂教学内容外,大部分时间都停留在电视,电脑,手机旁,所有的思维都已经被高科技的数码产品束缚,不需要思考,只需要尽情的发泄就行。于是,阅读,离他们越来越远,哪怕只是堆砌好词佳句也不是他们的特长,何况是发表由衷地感慨呢?这就涉及到了文章题材的问题。要写出好文章,只有亲身经历过才能真正地有感触。很多孩子都只是干看着题目发呆,就是因为缺少生活经验,缺少阅读体会的结果,,如何写好作文呢?

一、指导学生广泛阅读课外书籍,积累书本上的知识。在指导学生阅读时,我把博览与精读科学地结合起来,博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻,先进人物的事迹,古今佳话,名言警句等,并要求他们写摘要或做成剪报,把需要保存的资料分门别类地积累起来,以便作文时随时查阅,精读就是要求学生对一些优秀的文章或名篇,要细读,潜心揣摸,体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料,布局谋篇的,对于其中好的章节、句段,特别是细节描写,心理描写等要重点读,甚至熟记于心,我还要求学生在阅读时要勤动手,多写读书笔记,这样,学生书读多了,从中涉取了更多的知识,还开阔了眼界,丰富了语言,也学到了他人的一些写作技巧,写作时,学生自然觉得思路开阔,得心应手。

二、指导学生留心观察生活,培养学生敏锐的观察力。我们知道,只有积累了丰富的写作材料,才能为文章的内容提供取之不竭的源泉,否则,"巧妇难为无米之炊"。学生要写好作文,仅仅靠书本上的知识积累是远远不够的,更重要的还是生活的积累。新大纲对中年级就提出了这样的写作要求:"留心周围的事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。"因此,作文教学中,我很注重引导学生留心观察生活,如校园内甘为人梯、呕心沥血的教师和那许许多多勤奋好学、勇于攀登、聪明活泼的学生;校园外,那些战斗在各行各业不辞辛劳、乐于奉献的叔叔阿姨,以及各种各样纷繁复杂的事件,还有日月山川、花草树木、飞禽走兽等,都可以从一定的角度,以一定的方式摄入我们的脑海,成为编织文章的素材。每次作文前,我都要根据本次作文的需要,要么让学生先去生活中观察,要么引导学生到实践中去体会,要么打开他们记忆的闸门,去回忆,追寻过去的往事。作文时,先引导他们说,再指导他们写。这样,就解决了学生作文空洞无物的问题。

…… …… 余下全文

篇七 :读叶圣陶的100封信读后感

读《叶圣陶答教师的100封信》有感

《叶圣陶答教师的100封信》,篇幅不多,但细细读来,让人受益匪浅,其中 “教育,往简单里说,就是培养学生良好的习惯”让我深有体会。

19xx年9月9日,叶圣陶在给江亦多的信中说:“我想教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸如热爱国家、关心他人的习惯,礼貌诚笃的习惯,虚心自强的习惯,阅读书写的习惯,勤劳操作的习惯,求实研索的习惯等等。”

19xx年3月22日,叶圣陶在给李业文的信中又说:“依我想,从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好习惯,帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯。而教师要完成这个重大任务,自己就得继续不断地养成这些良好习惯。”

19xx年3月19日,叶圣陶在给李业文的信中再次强调:“当语文教师要帮助学生养成认真(不是马马虎虎,粗枝大叶)看书读书的好习惯。写东西也一样,不论写个纸条,写封信,写一篇墙报的文章,都要正确、老实、实事求是,不瞎说,不乱说,不糊里糊涂地说。看书读书写东西都是要干一辈子的事儿,养成了好习惯,不仅是个人的益处,对于社会生活和各项工作也大有益处。假如不养成好习惯,那就反过来,对个人、社会、工作总有或大或小的害处。”

教师工作的根本目的,并不在于传授某种知识和技能,也不在于追求升学率,而是培养学生良好的行为习惯。

曾读过叶圣陶的《如果我做教师》,其中也说过当每一个家长和教师,都明确教育的目的是为了让孩子“养成好习惯”的时候,大家在教育上形成合力就会容易的多。

如何“养成好习惯”呢?叶圣陶告诉大家,一是要从最细微最切近的事物入手;二是要发挥教师的以身示范作用。

叶圣陶说:养成小朋友的好习惯,我将从最细微最切近的事物入手;但硬是要养成,决不马虎了事。譬如门窗的开关,我要教他们轻轻的,“砰”的一声固然要不得,足以扰动人家的心思的“咿呀”声也不宜发出;直到他们随时随地地开关门窗总是轻轻的,才认为一种好习惯养成了。

…… …… 余下全文

篇八 :《叶圣陶教育名篇》读后感

《叶圣陶教育名篇》读后感 韦琴

读了《叶圣陶教育名篇》,我感悟颇多。

首先感悟最深的是老师应用用自己的言行去感染学生。教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

上课是一门艺术,除了有一定的知识结构外,还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课,最主要就是有自己的特色,有自己的灵魂,不同的方法可以学习、借鉴。这本书无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强

自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。 作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教。教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

…… …… 余下全文