熊对能说，哥儿们，穷成这样啦，四个熊掌全卖了？ 叵对区说，兄弟，卖假酒了吗？咋又让工商给查封了？

湖光水影月当空（打一字） 千分之一百分之一（打一字） 甜成苦辣售味俱备（打一字） 重点支援六西北（打一字） 巧立名目（打一字）

减四余二、减二余四（打一字） 遇水则请、遇火则明（打一字） 半价出售（打一字） 拦诃坝（打一字）

他有你没有，地有天没有（打一字） 有凤凰而没有孔雀（打一字） 画中不是田（打一字）

（谜面空白无字） （打一字） 夫人何处去（打一字）

一人一张口,口下长只手（打一字） 推开叉来（打一字） + 高尔基（打一字）

欲话无言听流水（打一字） 点点营火照江边（打一字）

班级 姓名

鱼池里下网——多余（鱼） 狐狸吵架—— 一派胡（狐）言 河边洗黄莲——何（河）苦 狐狸骑老虎——狐假（驾）虎威

河里长菜——不焦（浇）

狗长犄角——洋（羊）气

油浇蜡烛一一条心（芯）

狗吃豆腐脑——闲（衔）不着

泥水匠整耗子——敷衍（眼）了事 狗吃青草——装样（羊）

泥水匠无灰——专（砖）等着 狗吃黄瓜——错了时（食）

盲人做油条——瞎咋乎（炸糊） 泥水匠招手——要你（泥） 盲人戴眼镜——聪（充）明 泥水匠的瓦刀——光图（涂）表面

放牛的吃螃蟹——不待言（带盐） 炒咸菜放盐——太闲（咸）了 炕上安锅——改造（灶）

兵对丘说，兄弟，踩上地雷了吧，两腿咋都没了？ 凸对凹说，虽然咱们两房型不大一样，面积可不差呀， 掰对分说，咋的当官有架子了，小手还背着呢？

口对回说，亲爱的，都怀孕这么长时间了，咋不说一声？ 丑对妞说，好好和她过吧，咱这模样的，找个女人可不容易呀！

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《汉字的故事》读后感

书共有二十三章，每一章的内容都非常有趣，让我重新领略到了汉字的美。在读这本书前，我对于汉字的认识只是平时用的简简单单的简体字，没想到汉字对于辉煌灿烂的中国古代文明如此重要，甚至可以说汉字是中华文明起源的重要标志。

本书中，我印象最深的是汉字的演变这一章。汉字的正式文字自甲骨文开始，这些文字是契刻在龟甲兽骨之上，，甲骨文发现的故事更是十分有趣，是一个叫王懿荣的人，因生病需要中药“龙骨”，他在家人买回来的“龙骨”上发现了一些歪歪扭扭奇怪的文字，而王懿荣正好有喜好金石学，对古文字有一定的了解，他觉得这“龙骨”不是一般的药材，便去调查这些“龙骨”的来源，并将要点所有带有文字的“龙骨”买回。然而，当时的农民们去因为种种原因，把这些珍贵的“龙骨”卖了。经过王懿荣的精心研究，这“龙骨”上的字是比当时的古文字更古老的文字。这确实是我国历史上一个重大的发现，而我觉得有些遗憾的是，这些珍贵的史料却被那些只知道赚钱的农民白白浪费了。近代的学者对这些甲骨文的研究已经越来越深入了，这些文字，现在的普通人应该都很难辨别了，我也十分佩服那些仍然在孜孜不倦地研究的学者，他们对中国汉字的发展算是做出了很大的贡献。甲骨文后来有发展成了金文，这是一种可在青铜器上的文字；后来在秦始皇统一六国后，下令全国使用统一的文字，就是小篆：再后来就渐渐演变成了隶书，“隶变”也陈伟汉字古今问的分水岭；到了汉初时期，又由汉隶演变成了草书字体；汉末时期，又出现了楷书，这种字体也一直通用至今；此外，还有一种行书也一直流行至今，陈为了人们日常使用的一种手写字体。汉字是世界上最美的字体之一，用甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体写成的文字。形成了一种书法，各种字体的书法大放异彩，成为与画并称的一种高超精美的艺术，高水平的书法成为一种精湛的艺术珍品，而学习书法的我也深深感受到了书法的美。

世界上有许许多多古老的文字，而它们都没能要过消失的命运，唯独只有我们的汉字，从产生到现在，虽然它经历了蛮长的历史演变和自我改革，但还是保持了它的完整体系，生气勃勃的活了下来。

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2.《一个关于汉字的故事》

——读《汉字王国》有感

曾几何时，我们为自己拥有汉字这门神奇的学问而自豪。的确，汉字——作为中国几千年历史传承下来的精髓一直记载着中国文化的点点滴滴。虽然中国不是最早出现文字的国家，如在其之前就有埃及文字以及在美索不达米亚平原广泛使用的楔形文字，但迄今为止，中国的汉字是唯一一种历经几千年来还保留下来的文字，如今仍然被广泛使用，其还深远影响了周边国家。

《汉字王国》，其实我第一眼就被这本书的名字所吸引。再仔细一看，作者竟是一位瑞典的女作家——林西莉。我心中不用地升起敬佩之情。我作为一个土生土长的中国人，对自己每天使用的汉字竟还不甚了解，还到了要去看一个外国人写的讲解汉字的书的地步。后来才了解到林西莉是从上世纪50年代开始学习汉语，这样掐指一算下来，她学习汉语的时间可比我多多了，我又不禁自己笑起自己来。毕竟，《汉字王国》这本书在台湾是一本被评为“令全球所有华人汗颜”的书。

其实林西莉本人就是一个关于中文，关于汉字的故事，再说大一点，她其实就是一个关于中国文化的故事。上世纪五十年代末，林西莉跟随瑞典优秀的汉学家高本汉老师学习汉语。28岁那年，年轻的林西莉第一次见到中国古琴。于是她下定决心来到中国，和丈夫在北京定居了两年，并到北大继续学习中文，在北京音乐学院学习古琴。10年之后，她回到瑞典，教授中文，并一直致力于中国文化的研究。对一个如此痴迷于中国文化的外国人来说，我觉得她是十分可敬的。

总的来说，《汉字王国》就是一本讲解汉字的书，就如那本今天我们耳熟能详的《说文解字》一样。她站在一个外国人的视角来审视汉字的世界，但却并不显得贻笑大方。她从汉字起源的角度把汉字的演变娓娓道来，这让人备受洗礼。《汉字王国》原本是一本写给外国人的书，以帮助他们学习中文，了解汉字。据了解，《汉字王国》迄今为止已被翻译成了七八种语言，早已成为西方人学习汉语的主要读物。而现在，在我看来，中国人其实也很值得一看。毕竟，我们对我们每天使用的汉字都太“陌生”了。在书中，你可以看到作者以图文并茂的形式讲述中国文字的起源的特点，选取了众多与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、生活用品、家畜、交通工具等有关的字。她从人与人类说到飞禽走兽，她从山脉河流讲到农耕文明，分析了汉字的构成与书写，整理了中国历史的时代篇章。同时又分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。把学术性与趣味性熔于一炉。

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读朱永新《让中小学生都能写一手漂亮汉字》有感 摘录内容：电脑打出的字是冰冷的、没有感情的，亲笔书写才会让人感到亲切。这是中国文化的一大特色。作为中华民族的文化基因之一，汉字永远是我们文化的符号。

近年来，在手握鼠标和键盘的上下翻飞的指间。人们越来越感受到电脑技术的高效性。高智能的打字法让你领略到手写汉字所无法比拟的方便和快捷。但我们中国有一句话叫“见字如面”。书写的东西看起来会更亲切，会给人以思想上及情感上的共鸣。汉字是中华民族智慧的创造，是中华文化的根基，有一首歌唱得好“最爱写的字是那先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它”。中国人写好汉字，这应当是我国教育基本的也是最基础性的要求。但目前很多中小学生的书写却是令人堪优，汉字书写的退化，究其原因既有社会的责任，更有教育的责任，特别是小学阶段的语文教学，对汉字的书写要求不严，应试教育下的各种考试竞赛对书写标准也没有明确规定，致使汉字书写就像是披着华丽外衣的干瘪的躯壳，渐渐被搁置在遗忘的角落。

作家王蒙曾言：“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。”现在很多中小学生对电脑打字并不陌生，发短信，上QQ号，他们的手指的灵活度让成年人都叹为观止。然而他们在写字方面却不尽人意。，写出来的字往往笔画扭曲、字体歪斜、大小不一，书写缺乏美观规范。然后，字是一个人人文化修养的体现

和情感的浓缩。规范、工整的书写可以陶冶学生的情感，培养审美能力，增进学识修养。我们不能因噎废食，不能把写字能力的下降完全归功于电脑，但中小学生书写能力的提高却是刻不容缓。

郭沫若说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写的合乎规则，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，容易误事。练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”不积小流，无以成跬步。写字是学期历练的结晶，需要一个循序渐进，充分调动学生主动性的过程，学生在这个过程中约束自己，教育自己，提高自己，因而它对学生修心养性有不可忽视的作用。事实证明，要想写好字需要端正姿势，持之以恒。摒弃浮噪，心静气和，因此写字有利于培养学生“持之以恒”，“不畏困难”的意志品质，对他们将来的学习和生活都不无脾益。

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神奇的汉字

——第五单元综合学习总结体会

我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？通过第五单元对汉字的学习，我重新认识了汉字。我从语文书中看到，汉字非常神奇，可以编成字谜，闲暇之余寓教于乐，“此时无声胜有声”地使人会心一笑;可以利用谐音，组成歇后语和有趣的小笑话、工整的对联，令人拍手称绝，赞不绝口。它还是文化的传承，智慧的结晶，是世界上所有语言中最为奇妙的。书法家们笔走龙蛇，更是把每个汉字的特点和风韵勾画得惟妙惟肖、有棱有角。那苍劲有力的大字，当然是别国文字所不能比的。

不仅如此，汉字还有着悠久的文化历史。从原先的古老神秘的甲骨文到金文、小篆、隶书等演变到当时的行书，后来又把行书改为简体字。

如今的汉字十分普遍。现在，外国人都开始学习中文，学习汉字了。可是，作为一个中国人，在中国的街头，却经常发现许许多多的错别字。如：“现?炸?果汁”、“?裤?存商品”等。这是对中国古老汉字的不尊重。作为一个中国人，写出错别字，该是多么的耻辱、多么丢脸的事啊！

这次综合性学习，使我学到了很多知识，更深地了解了汉字的文化和传承、历史。我知道，汉字始终是古老的文明，却是现今社会便利的语言环境的缔造者和良好的人文沟通桥梁。它是书写和阅读的载体，更是一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。

我爱你，汉字

我们平时读书看报作文都离不开汉字，但是你对汉字有更多的理解吗？经过了这两星期的学习，我已经对中国汉字有更多的了解，但对汉字的探究并没有结束。 汉字大约产生于四千多年前，经过很长年代的演变，这其中有着许多不解之谜。 通过学习《有趣的汉字》。让我们体会到字谜的有趣，谐音的趣谈，还有因为谐音而引发的后果和笑话，这些内容还为我们介绍了一个又一个的汉字来历，和人类怎样创造文字的过程，深深地体会到汉字的有趣。

通过学习《我爱你。汉字》。我们仿佛来到了远古时代，一步一步地观察汉字的演变过程，从甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书。还让我们认清字体，不要写错别字，不然会造成一定的损失和笑话。我们要细心一点，远离错别字。这个内容还像一个向导，带我们去观赏中国许多名人的书法作品。我不禁地赞叹！这是我们中华民族的独特艺术，我们中国是一个具有诗歌传统的国家，这些功劳都来自于汉字。

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读《有故事的汉字》有感

崔珈瑜

二年级五班

暑假里，老师向我们小学生推荐了许多适合我们阅读的书目，看到这些书目，我高兴得手舞足蹈，一放假就嚷着让妈妈陪我去买了自己喜欢的几本，然后一有时间就津津有味地读个不停。

在读的书目中，给我印象最深的就是邱昭瑜编著的《有故事的汉字》。我很喜欢汉字，因为我能从它的背后了解许多有趣故事。《汉字的故事》这本书带给我一个更广阔的汉字世界。我开始喜欢汉字大概是从我学书法那年开始的，每一次上书法课，老师都会给我们讲一段关于汉字的故事，这也是我喜欢上书法课的原因，当老师娓娓道来的时候，许多历史故事仿佛真的浮现在了眼前。 我一拿到这本书就如痴如醉地读了起来，书的每一篇都是由三部分组成——“一字三品”、“字里故事”、“解词觅趣”。“一字三品”给读者介绍了这个字的构成、读音、含义、造字时期等。“字里故事”当然就是和该字有密切联系的故事，我最喜欢读的就是这一部分了，书里写了“炎帝是谁”、“黄帝是谁”、“黄帝与蚩尤之战”、“丑女发现原始镜子”、“人文初祖的战争”等故事读着这些故事，我也仿佛回到了那些神秘的年代。“解词觅趣”这部分会把这个词的由来向我们做一个详细的介绍，让我们更充分的了解它。本书还讲了很多传说神兽，如“龙为何物”中介绍：龙是四灵之首，上天入地无所不能。“凤为何物”中介绍：凤是百鸟之王，它象征欣喜、安宁和高贵。

这本书我很感兴趣，以后我会继续阅读更多经典读本，也许不久的将来，我也会成为一名文字学者，把更多神秘有趣的文字知识带给大家。

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