宝葫芦的秘密读后感

在这个暑假中，我读了好几本书，但是我印象最深的一本书是《宝葫芦的秘密》这本书。 刚开始看的时候，觉得宝葫芦真是一个宝贝，我要是有一个宝葫芦该有多好啊，要什么就有什么。可是当把整本书读完以后我的想法就变了，我认为，宝葫芦虽然可以给我们带来快乐，但是也会带来很多烦恼，我还是靠自己的勤奋和努力取得成功吧！

文章是从这里讲起的：有一个叫王葆的孩子，他非常喜欢听奶奶讲故事，奶奶就总是讲宝葫芦的故事，有了宝葫芦就会变得好幸福，要什么有什么。有一天，王葆自己在钓鱼的时候，意外的钓到了一个宝葫芦，他一连在地上打了好几个滚。觉得他自己总算可以要什么有什么过得幸福了，一开始，觉得宝葫芦真好，要什么有什么。可是到了后来，却发现宝葫芦知道了自己的心事，把他要做的事全部做了，自己没有什么事可做了。到了后来还发现宝葫芦的东西是偷来的，一气之下，就把这个秘密告诉了大家，使得宝葫芦没有用了，他也就把宝葫芦给扔了，自己也就彻底轻松了。

从这个故事中，我们不难发现，什么事都是要用你的劳动的成果换来，不能要不劳而获的东西。就拿这个宝葫芦来说吧，当你觉得你要什么有什么的时候，你会觉得自己很开心、很快活，可是当你发现这些东西是偷来的时候，你心里又会怎么想?不劳而获的东西在你的面前你会吃吗?宝葫芦知道我的心思，在邻居和同学面前把我想要的东西偷来放在我手上，这不是让我在邻居和同学面前难堪吗?所以，我们做什么事都不能贪图小利，贪心的人是没人理的。

在我们的生活中，有不少贪图小利的人，这个宝葫芦的故事正告诉了我们，不能要不劳而获的东西，要用自己的劳动而换来的成果才是最珍贵的。有了自己用劳动换来的成果，才知道劳动的辛苦，就不会把别人的劳动不当回事了。小时候偷针，长大偷金，宝葫芦偷了东西我若接受了，也就等于是我偷了东西，时间长了我就会养成好逸恶劳的坏毛玻我提议，大家来一起做一个诚实的孩子，不偷任何东西，也不拿不劳而获的东西。

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《宝葫芦的秘密》读后感

暑假里，老师介绍我们去欣赏“百年百部中国儿童文学经典书系”，其中，最吸引我的就是《宝葫芦的秘密》了。

有的同学会说：“我要是有个宝葫芦，那该多好啊！今后要什么就有什么，不用再愁没这没那的了！”尽管是这样，从表面上看，宝葫芦是一件宝贝，但是，王葆干吗又砸它，又烧它呢？别急，让我一一道来。

王葆并不是个坏孩子，他关心集体，肯学好，肯做好事，热爱同学。但他有一个缺点，就是有点懒，不爱动脑筋，什么都想要现成的。遇到麻烦事，就幻想着有一种宝贝，可以帮他做事情，而自己却不用费劲。比如遇到一道挺难的算式题，不用想，这宝贝就算出来了，那该多好。

有一天，王葆去河边钓鱼，偶然得到了一个宝葫芦，随后，他的学习和生活都有了神奇的变化。 但是，天上是不会掉馅饼的，这些吃的，用的，玩的，以及各种学习课程的答案，都是人们用劳动换来的。比如，一个模型，如果你不动手制作，那是做不出来的，那些零件总不能自己跳起来自己拼装在一起吧！反正，如果不是用自己的劳动获取来的，而是从别人那儿借来的，实际上就是偷来的。文中，王葆为了保守宝葫芦的秘密，弄得他失去了朋友，与集体分开，甚至对他最亲爱的爸爸撒谎，还交到了一个搞小偷小摸，手脚不干净的坏朋友杨拴儿。他的人生中只剩下了无聊和寂寞，一个人这样孤零零的，有哪个孩子喜欢这样啊！但还不止这样，宝葫芦还让王葆吃尽了苦头。下象棋时，王葆要把对方的棋“吃”掉，宝葫芦就把棋塞到王葆嘴里。考试时，王葆要把别人考卷上的答案转移到自己的考卷上，宝葫芦连名字都转移过来了，结果被监考老师发现了，把王葆骂了一顿。所以，王葆气得拼命把宝葫芦摔碎，烧掉，再也不要它了。

在现实生活中，我也有像王葆的时候。记得有一次，我做到饭桌上准备吃饭，突然发现桌子上没有汤匙和筷子，又懒得去拿，这时，我就幻想有一个宝葫芦，能帮我把汤匙和筷子拿来。但是，我通过读了这本书，就再也不会这样想了，会自己去做。在这同时，我也获得了一个深刻的道理：不要过度地依赖别人，这样最后受伤害的还是你自己。

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《我要的是葫芦》 课后反思

金成小学 郑丹青 上个星期有幸听到了临平二小凌花老师的课，我感觉这节课从总体上来看很精彩。学生的参与度非常高，老师的精神状态很饱满，对于时间的掌握也比较准确。因此，从教学经验的学习上来说，对于我也是收获颇多的一课。

一上课,老师采取了让学生认葫芦的方式，导入了葫芦的图片，这样的方式很能引起学生的兴趣，调动学生的积极性，为接下来的学习营造了一种良好的学习氛围。在学习生字的过程中，老师还注意了解学生对词义的扩展，注意对学生语言表达能力的培养，这些细节都体现了老师丰富的教学经验。

这节课有一个特别突出的亮点，老师很好地运用了“设问题”的方式来引导学生学习课文.通过设置问题，使学生开动脑筋思考，在文中找到相应的段落。这种教学方式调动了学生自主学习的积极性，同时也培养了学生自主学习，探究学习的能力。在课文的朗读方面，老师也很注意整节课中要求学生反复朗读课文，体会文中蕴含的道理。

在讲解反问句与陈述句，感叹句与陈述句的对比这部分内容时，老师带领学生反复读句子,体会不同句式所带来的不同表达效果。通过读句子，使学生有了亲身感受。二年级的学生还不要求掌握这些术语,让学生感受到语气强弱的不同就应该是达到了教学效果。

最后，在总结本课蕴含的道理时，我想，老师还是先不要急于说

出答案，可以让学生试着说出自己的想法，老师再进行补充与评价。这样既可以检验学生的学习情况,是否真的理解了课文意思，又可以使学生印象深刻。

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《我要的是葫芦》教学随笔

冯莹

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，充分激发学生的学习兴趣是优化课堂教学有效的途径之一。

我在教学《我要的是葫芦》这篇课文时，用动画课件展示“葫芦的长大靠的是根、绿叶、藤不断地输送养分才能长出雪白的小花，结出可爱的小葫芦”，然后让学生根据画面演示分别说出“根”、“藤”、“叶”和“葫芦”的关系：我们给葫芦施肥、浇水后，这些养料被吸收了，通过藤，送到葫芦的叶子上，叶子经过阳光照射后，把这些养料加工成葫芦生长需要的营养，使葫芦慢慢长大。这时，我演示另一套课件（养分输送到叶子处，叶子上布满了蚜虫，蚜虫吃着叶子，叶子无法把养分送给葫芦），对学生说，学到这里，聪明的小朋友一定知道了为什么那么可爱的小葫芦还没长大就落了。看着课件，引导学生去发现问题，于是学生很有兴趣地自己获得了结论：“因为叶子上生了蚜虫，蚜虫吃掉了葫芦的叶子，叶子不能制造葫芦生长所需要的养料，小葫芦就落了。”

显然，生动的动画课件在这里起了重要作用，它不仅把"叶子"与"葫芦"的抽象关系形象化，而且大大增强了学生发现问题的乐趣，真正体现了学生在阅读教学中的主体地位。由于学生亲自去探索思考，发现结论，就能充分调动他们内部动机的作用，增强独立性和自心，使其真正成为学习的主人。

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《宝葫芦的秘密》读后感

你知道宝葫芦吗？那是一种你想要什么就来什么的宝贝。故事中的王葆从小就听妈妈讲宝葫芦，后来他做梦梦到钓上一个宝葫芦，过上了“要什么来什么，想什么有什么”的快乐生活。

但是好景不长，宝葫芦分不出指令的意思，例如上次象棋比赛，王葆为了赢，悄悄地对宝葫芦说：“吃车！吃象！宝葫芦糊里糊涂就把棋子喂到了王葆嘴里。还有一次他数学考试想作弊考一百分就委托宝葫芦帮忙，可它却等别人写完后搬了过来，受到了老师的训斥，一气之下他把宝葫芦扔到了湖里。 文中有一地方令我深爱启发：当王葆扔掉宝葫芦之后，他刻苦学习，按时完成作业，积极参加课外活动，成了校内数一数二的好学生。

虽然宝葫芦有无穷无尽的魔法，但它没有自己的想法，别人叫它做什么它就做什么，根本不理解这件事的目的。其实人身上也有“魔法“，那就是潜能，只是有些人不去挖掘它而已。

文中有两句话使我终生难忘。王葆老师常说“天上不会掉馅饼，只有自己靠自己”；王葆爸爸常说“不要把小心眼放在做坏事上，要放在学习上，学习成绩肯定会提高。”

内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小五年级:马驰

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《宝葫芦的秘密》观后感 （张翔）

《宝葫芦的秘密》主要是讲：小主人公王葆学习成绩一直不是很好，有一天，他想去湖边钓鱼，可是却被稀里糊涂的带到了个世外桃源，于是他就决定在那儿钓鱼。忽然，他的鱼竿往下拽，一拉，竟钓上来一个大葫芦，把王葆吓了一大跳。原来这个大葫芦名叫宝葫芦，是一个神奇的葫芦，它能变出主人想要的任何东西。宝葫芦对王葆说只要他能保守它存在的秘密，就让王葆做它的主人。王葆同意了。

可是，宝葫芦却越帮越忙，给王葆添了不少麻烦：让他吃棋子；把玩具都变到家里；考试作弊被老师发现??这些不得不让王葆把宝葫芦扔到河里，宝葫芦难过极了。

王葆在没有宝葫芦的帮助下，刻苦勤奋的学习文化知识，坚持不懈地练习游泳，同学们也很乐意帮助王葆。最终，王葆通过自己的努力，赢得了市里游泳锦标赛的参赛资格，并获得了冠军。

通过这部电影，我明白了：一切成功均在于你的努力，所付出的汗水。俗话说得好：“一份耕耘，一份收获。”而不是在于靠别人来顶替你。千言万语汇成一句话：“世上没有不劳而获的东西，天上掉下的馅饼往往隐藏着对人不利的东西。”我想，我们应该靠自己坚持不懈地学习、历练，来达到自己的目标，更上一层楼！让我们一起努力吧！

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宝葫芦的秘密有感

读《宝葫芦的秘密》有感style='margin-left: 32px;' 高桥小学 五年级三班 刘明蕊 指导老师：李德珍 style='margin-left: 32px;' 在这个愉快的寒假里，我读了一本好书，名字叫做《宝葫芦的秘密》这本书让我受到的启发很大，我觉得这本书很有趣。

有一个人，他的名字叫王葆。他做梦拥有了一个宝葫芦，这个宝葫芦很特别只要你说什么，宝葫芦就给你什么。但是，有一天，这个叫王葆的人发觉到有些不对劲，那是因为：他觉得小偷得来的东西都是偷的，那么，自己的得来的东西是怎么来的呢？终于有一天，王葆问了问东西是哪里来的，宝葫芦告诉了他，原来这些东西也是偷来的。最后，王葆觉得做的事不对，把宝葫芦砸碎了。

我由王葆联想到了我，我是一个不多做事的人，我做事只会做完我的那一部分，不顾别人，只顾自己。在家里只把妈妈交代的事做完，从不多做。一做完作业就让妈妈检查，自己懒得再看一遍。

但是王葆他已经改了，我也要改。我要经常帮助别人，在家里做力所能及的事，做完作业自己认真检查。

读了，《宝葫芦的秘密》，我的感受特别大：不要相信天上掉馅饼这一说法，要相信自己，不要依靠别人来帮助自己，要自己努力的打造，从小学好知识，有不放弃的决心才行。

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