小蝌蚪找妈妈(第二课时)
课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,继续
学习青蛙的成长过程,增强学生对科
学童话的兴趣。
2、学会运用“已经”说话。
课时重点:正确、流利、有感情地朗读课文,继续学
习青蛙的成长过程,增强学生对科学
童话的兴趣。
课时难点:学会运用“已经”说话。
教学过程:
第二课时
一、复习旧知,导入新课
(板书课题)
孩子们,上节课我们初读了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文,认识了许多生字宝宝,初步了解了课文的主要内容,还认识了一群可爱的小蝌蚪。(贴图)。
1、 谁能用自己的话说说小蝌蚪长什么模样?(学
生自由回答)
2、 (出示第一幅图和第一自然段,学生齐读)它
们有着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
3、 小蝌蚪本来在池塘里快活地游来游去,可是现
在也有烦恼了?什么烦恼呀?(生答,找妈妈!)好,孩子们,这节课我就让我们继续学习——小蝌蚪找妈妈!
二、感知课文,品读感情
1、(1)首先,胡老师请5个小朋友读一读2——6自然段,在读的过程中,请孩子们思考一个问题:小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?用笔圈出来。
(2)好,孩子们,能告诉老师,小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(生答,鲤鱼阿姨,乌龟妈妈,青蛙妈妈)
2、(1)(课件出示第二幅图和第二自然段)孩子们,认真观察这幅图,在这幅图里小蝌蚪发生变化了吗?用课文中的话说一说(指名回答,长出了两条后腿!文字变红,贴图)
(2)小蝌蚪看见了鲤鱼阿姨,它是怎么做的呢?(“迎”上去)(给“迎”组词,欢迎,迎接)从这个“迎”字我们可以看出小蝌蚪找妈妈时心情非常焦急。
(3)小蝌蚪“迎”上去之后和鲤鱼阿姨有一段对话,孩子们,用笔划出来。(指读,反色呈现)
(4)让我们分角色来读一读。指名两位同学分别当小蝌蚪和鲤鱼阿姨,老师当旁白。
(5)读后感受,(听出来没有,小蝌蚪找妈妈心情很
…… …… 余下全文