《密西西比河风光》教学设计
——古北中心小学 赵丹
教材分析：
密西西比河是美国的主要河流，是世界上最大的河流之一。干流长达3779千米，两岸风光如画，美不胜收。本文用对比的写法和华丽的语言，描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。
文中选取景物中的典型事物突出景物的特点，景物的描写更加鲜明可感，而且语言华美，用词精当，感情洋溢，慑人魂魄。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3．体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。
4．认识生字，积累生词。
教学重点：
朗读课文，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
教学难点：
学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。 教学准备：
密西西比河风光的图片资料，多媒体课件。
教学过程：
一、设情境，激趣导入。
1、谈话：昨天的课堂上我们共同领略了音乐之都维也纳的独特风情，今天老师将继续带领你们游览世界名胜，知道我们今天的目的地是哪儿吗？（课件出示图片）
2、学生汇报预习结果。（课件展示地图和图片进行补充）
3、板书课题，导入新课。
二、探情境，初识了解。
1、请学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。
2、圈画生字词，和同桌分享理解。
3、课件出示生字新词，检查学习效果。
4、指名分段朗读课文。
5、围绕课文题目中“风光”一词，想一想课文描写了密西西比河两岸的那些景色？试着给每个自然段加小标题。
6、学生汇报交流。
三、品情境，理解想象。
1、小组内选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务：
…… …… 余下全文
