篇一 :《爷爷一定有办法》读后感

《爷爷一定有办法》读后感

这个寒假我和妈妈、姐姐共同读了《爷爷一定有办法》这本书。 这本书讲的是:慈祥的爷爷既聪明又心灵手巧,总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变成新的。

通过读这本书,我感受到约瑟的爷爷很爱约瑟,很慈祥。使我深深感到我的爷爷也是同样爱我们,经常给我们买喜欢的东西,从来不骂我,我们好幸福,我们也爱爷爷。

我还感受到了约瑟的爷爷很爱动脑筋、很节约,他总能把旧的东西变成新的东西。以后我要向他学习,做任何事情都要动动脑筋,多想想办法,这样一定会有意想不到的结果;在生活中要养成节约不浪费的好习惯,把姐姐穿小的衣服留下来自己穿。

世纪之交出生的我们,生活条件优越,亲人对我们时常的关心,这样的爱,小朋友们,你们感受到了吗?

这是一本很好看的书,你们也来看一下吧 !

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篇二 :《爷爷一定有办法》读后感(周本杰-插图)

爷爷一定有办法读后感周本杰插图

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篇三 :读《爷爷一定有办法》有感

读《爷爷一定有办法》有感

《爷爷一定有办法》是菲比·吉尔曼根据一个流传已久的民间故事,创作出的图文并茂为孩子所喜闻乐见的绘本。本书用简单的图文告诉我们浅显的道理,我们通过阅读此书得到了几点启示。

启示一:不管在什么情况下,只要我们努力,总可以找到解决问题的方法。

普普通通的一块布,在慈祥的约瑟爷爷的灵巧的双手里,“变”出了陪伴约瑟成长的并不断给约瑟惊喜的毯子、外套、背心、领带、手帕直到纽扣。最后还变成了长大了的约瑟的美妙故事,所以说爷爷送给约瑟的不仅仅是布料的多用途,更有源源不断的爱和解决问题的思路。

启示二:物尽其用。

在物质生活极大满足的今天,人们养成了随手丢弃自己认为没用或用不着的东西的习惯,造成了极大的浪费,如果我们有约瑟爷爷的勤劳与耐心,我们就会变废为宝,减少不必要的浪费,地球妈妈也不会不堪污染。

启示三:给孩子的爱,不一定就是物欲的极大满足。

在妈妈的眼里一再认为需要丢弃的破旧衣物,在爷爷的手中一次又一次的变成让约瑟激动不已、爱不释手的“新”衣物。虽然只是废物利用,可让约瑟得到的却是极大的满足和由衷的快乐,因为它们融入了爷爷无边的爱!

启示四:“家有一老,如有一宝”,我们要尊重老人、关爱老人, 1

聆听老人的训导。

俗话说“家有一老,如有一宝”,老年人是爱唠叨,但我们应该理解他们,尊重他们,并耐心地从他们那里学习好多我们从书本中很难学到的丰富的生活经验,让我们可以少走好多弯路,更不会误入歧途。就象约约瑟的爷爷,老人们可以给我们挖掘出生活中的好多宝藏!

简简单单一绘本,欢乐多多,启示多多!

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篇四 :《爷爷一定有办法》读后感

《爷爷一定有办法》读后感

中心小学三年级一班

寒假里,我读了《爷爷一定有办法》这本书,读后我为慈祥、聪明、心灵手巧的爷爷竖起了大拇指,因为爷爷总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变成新的。反过来想想自己的所作所为,我的小脸立刻通红,眼睛润湿了。我急忙跑到正在做家务的妈妈跟前,不住地对妈妈说:“妈妈,我错了,我不应该把你们给我买的学习用品、鞋子等原本好好的一个就弄得面目全非了,你们无奈就只好再买一个新的给我用,让我穿。”妈妈惊讶地说:“孩子,你怎么想起说这些话了?”“我,我是读了《爷爷一定有办法》这本书后明白的。”“明白了就好,妈妈为你能够知错就改而高兴!为你能够懂得珍惜、节俭而点个赞!!!”妈妈简洁明了的语言却深深地刻在了我幼小的心上。“我点点头,什么也没说,转过身子,迈着沉重的脚步回到自己的房间,暗暗下定决心,今后,我一定要在生活中养成节约不浪费的好习惯,更要认真学习,像约瑟的爷爷那么聪明,做任何事情都要多动脑筋,多想办法,这样一定会有意想不到的结果,也能像爷爷那么能干,在普通的生活中做出不平凡的事情。

《爷爷一定有办法》这本书虽然我已读完,但我还是百读不厌,因为我期待每次读后都有新的发现和收获。

(指导教师:benren)

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篇五 :爷爷一定有办法读后感

《爷爷一定有办法》读后感

读了《爷爷一定有办法》这则充满温馨趣味的故事,不禁为爷爷 神奇的手艺及巧思而感叹,为约瑟和爷爷甜蜜浓浓的祖孙情谊所陶醉。故事里的爷爷和约瑟在每一次失去与创新的过程中,情感也越来越深厚,而约瑟也越发的相信“爷爷一定有办法”,这办法来自于一股温暖的信心,这信心是用亲情的土壤培植出来的。爷爷一遍一遍不厌其烦的重复着,思考着,劳动着,缝出蓝色毯子,再把蓝色毯子变成外套背心等等。对于一个爷爷而言,这么做只是为了自己小孙孙心愿的满足,为了看到小孙孙灿烂的笑容。爷爷的爱,我们能看到吗?其实长辈们对我们的爱大多藏在平凡生活里的重复中,每天的接送,一日三餐,不变的叮咛??这样的爱,我们能看到吗?小约瑟为什么那样执着的不愿丢掉破旧的蓝色毯子和用蓝色毯子做成的任何东西?因为这块毯子是爷爷做的,那些各种各样的小玩意儿是爷爷改的。更因为约瑟爱爷爷,约瑟珍惜爷爷的爱!这蓝色的毯子陪伴约瑟长大,已经成为了约瑟小小生命的一部分。这种执着的珍惜是我们每 个孩子都应该学习和拥有的。

对我们来说,一个物质过度充裕的年代,物品总是用完即丢,举凡纸杯、纸盘、卫生筷等,过度的商品化让我们不太有机会用旧东西,这个故事或许可以给我们一点思考,重新检视我们的生活习惯与消费行为。还是应该在生活中注意节约,用自己的双手改造旧物,让它们重新绽放光彩。以身作则,让我们也养成勤俭节约的好习惯,不要随意浪费。

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篇六 :读《爷爷一定有办法》有感

读《爷爷一定有办法》后感

古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有千钟粟。”读书对我而言,我要的不是“黄金”,也不是“颜如玉”,我追求的是它带给我的心灵感悟。

今年暑假的一个中午,天气很热,我和姐姐去镇上新华书店看书。来到书店,里面开着空调,非常凉快,一排排书整整齐齐地放在柜子上,大理石的地面也干干净净,可以照出人的影子来,有许多像我一样的小读者早已捧着书本坐在那儿津津有味地看书。整个大厅内显得很安静,同时散发着一种淡淡的书香。

我和姐姐兵分二路,她选高中的学习用书,我也来到少儿读物的书柜前,寻找起来,希望能找到一些有趣的书。我先翻看了一本《脑筋急转弯》,当我看完把它放回去的时候,突然,我眼前一亮,有一本名叫《爷爷一定有办法》的书引起了我的兴趣,因为我家里的爷爷平时非常喜欢我,也很有办法,他们哪个更有办法呢?我想让他们比一比。于是我马上拿下来,找了一个地方静静地看起来。

书中讲述了一个老爷爷,他有一块蓝色的布,过了几年,他的女儿生了一个儿子,儿子长大了几岁,老爷爷用蓝色的布给孙子做了一件雨衣,好让孙子不怕刮风下雨。又过了几年,雨衣穿不着了,孙子说:“爷爷一定有办法。”于是老爷爷就把布拿起来看了看说:“嗯,还能用。”经过老爷爷的一番修剪,雨衣变成了一件背心,孙子穿上背心,跑到学校里,同学们都说他的衣服真好看。这时,别说孙子有多得意了,他心里想:“爷爷真是有办法!”

又过了几年,孙子随着日月也长大了,背心也穿不着了,孙子又把背心交给爷爷,爷爷又拿起来看了看说:“还可以用。”于是又把背心变成了一条蓝色的领带。过了几天,孙子要去参加一个重要的聚会,刚好用上了领带。聚会上,他的领带吸引了很多人的眼球,个个都说:“真是一条别出心裁的领带呀!”

日复一日,年复一年,最终,这块蓝色的布变成了一个纽扣,但它却一直紧紧地陪伴在孙子的身边。

我读了这本书,感到十分内疚。书中的爷爷和我的爷爷一样,他们是多节约呀!我要向二位爷爷学习!勤俭节约是我们中华民族的传统美德,无论家里的收入高低,生活有多富裕,我们都应该勤俭节约。从身边的小事做起,做到不浪费一滴水,一粒饭,养成良好的习惯。做其他小朋友的好榜样。

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篇七 :读《爷爷一定有办法》有感

读《爷爷一定有办法》有感

云南师范大学附属世纪金源学校

三(2)班 毕筱梵

我有一本叫《爷爷一定有办法》的书,我非常喜欢,一有空,我就拿出来阅读。

书里讲的是约瑟有一位能干的爷爷,在约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条毯子,可以把恶梦全都赶跑。当毯子变旧的时候,妈妈说:“把这又破又旧的毯子扔了。”,爷爷喀吱喀吱地把旧毯子缝成了外套。当这件外套变旧的时候,爷爷喀吱喀吱地把它变成了一件背心,爷爷还把旧背心变成了奇妙的领带,旧领带变成了一块奇妙的手帕,旧手帕变成了奇妙的纽扣??。

这个故事告诉我们要懂得珍惜,不要随便浪费东西。我们地球上的资源是有限的,比如水源,一定要节约。妈妈说,现在主张低碳生活,虽然我不太懂,但是我知道不浪费水和纸张都是环保的表现。从现在开始,我们要节约每一张纸,每一滴水,每一粒米饭,每一支铅笔,做一位环保的小学生。

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篇八 :爷爷一定有办法反思

《爷爷一定有办法》活动反思

姜苞

今天,我上了一节公开课《爷爷一定有办法》。《爷爷一定有办法》其实是国外一则广泛流传的民间故事。故事独特有趣有内涵,情节具有反复性和趣味性,用浅显的语言表现了很多的寓意,应该说本课的选材很好,也适合大班幼儿的年龄特点,是进行大班幼儿语言教学很好的素材。

在设计教案的时候,我设计了两条目标,一个是幼儿能根据已有的经验合理的创编故事,尝试用完整的语言讲述。另一个目标是幼儿能通过故事懂得遇到问题要像约瑟的爷爷一样,开动脑筋寻找解决问题的办法。在实施教学的过程中,因为不是自己班的幼儿,我先从幼儿的生活经验入手,与他们一起聊聊他们的爷爷,爷爷有什么本领等话题,通过谈话的形式拉近了与幼儿的距离,同时也将幼儿的注意力集中在‘爷爷’这个话题上,会下面的学习内容做铺垫。在教学过程中,我多次从幼儿的生活经验入手,从幼儿熟悉的角度去教授这节课的内容,让幼儿更容易接受这样的学习内容。

现在的教学越来越提倡整合性的课程,语言课也不仅仅是语言课,在教学的过程中,我特意设计了一个动手的环节,让孩子画一画,将自己的想法通过绘画的形式记录下来,不仅让孩子有了动手的机会,激发孩子们学习的兴趣,同时也锻炼了幼儿能将抽象的想法转变为实际的图画的能力,让孩子尝试了用图画进行交流和表达的方式。

在教学的过程中,我也充分考虑到这节课的重点是让幼儿用完整的语言讲述,有几位孩子们在回答问题的时候没有把话说完整的习惯,因此在教学的过程中我一直很注意提醒幼儿用完整的话来陈述,幼儿在提醒性也能够用完整的语言来回答问题和讲述故事。

当然作为一名在教师岗位上工作了一年多的年轻教师,在教学的过程中还存在不少的问题,比如提问的时候不够明确,而且不够深入,因此也导致的教学的时候没有深入,浅尝则止,没有深入的去挖掘对完成目标更有利的内容。而且在教学的过程中有些细节问题也没有充分考虑到,以致对教学的效果有影响。

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