数学课例研究报告
一.研究目标
基本目标:通过研究体现数学课堂教学中学生学生主体作用的激发、学生参与作用的操作、学生能力培养方面的发挥、教学策略多样化、教学模式系列化的课堂教学实例及理论成果。
衍生目标:在研究中,通过课例实践,让学生在“做中学”,激发和增强对学习数学的兴趣,体验自主学习与探究思考的过程,发现和掌握数学学习方法,建构自己的数学知识体系,发展自己的数学思维,感悟数学之美,提高数学学习水平。
二、课题研究的内容与方法
(一)研究的内容
课例研究,是最基础的教学实践研究,从课例中,我们可以观察到的教与学实践过程要素是:
●关于教师的教:
A、教学设计的适切性(包涵信息技术应用的适切性)
B、教学过程的生成性(教学机智)
C、教学评价的有效性
关于学生的学:
A、学习的准备
B、学习的注意程度
C、数学思维的深度、广度、灵活性
D、知识巩固能力
●关于信息技术与数学课程整合的过程:
构建有效教学过程,促进学生意义建构
因此,我们的研究内容主要包括对课例的系统分析、总结和课例要素的观察分析。
(二)研究的方法
本课题主要采用行动研究法。以信息技术与初中数学课程整合的研究为载体,把探索研究结果与运用研究成果结合起来,边设计边实施,边实施边修正,边修正边反思,促进课题研究的深入。重点初中各年级的教材内容为主,选择一些突破口。选择若干个点分析其理论基础、内容特点、技术特征、学生的学习方式、学习结果及学生的个性发展等进行研究。
课例研究的流程包括五个步骤:
(1)课前分析(教学内容分析、学生分析);
(2)教学设计;
(3)课堂教学观察;
(4)教学反思;
(5)教学过程建模。
三、研究的过程
第一阶段:行动序曲
初步的个人备课和准备阶段:
1.研讨课例研究目标的构建与课例内容的确立,形成课例的初步研究方案。
…… …… 余下全文