篇一：读《明日歌》有感

读《明日歌》有感

小时候学过一首诗，清楚的记得那几句，明日复明日，明日何其多，我生在明日，万事成蹉跎，当初不清楚这是什么意思，只知道是关于珍惜时间的，现在仔细一读，发现诗人是要告诉我们：把握好每一个今天，不要等老了一事无成就真是万事蹉跎了，短短的几句诗，给我的印象特别深刻。

“朝看水东流，暮看日西坠。”到头来只是虚度光阴于花前月下、卿卿我我的絮语之中，众人皆知，在当今这知识大爆炸的年代，无论是科学、文学、艺术等领域里，天下鼎沸，群雄逐鹿，高才者捷足先登。“我生待明日，万事成蹉跎。”虚掷光阴，那将是可悲的。

时间总是在我们不知不觉中溜走，我们总是把事情放在以后空闲去过，心想以后有的是时间，就在我们这一念之间，时间溜走我们却不知。以前高中，妈妈老是催我“快点起床，快点吃饭，快点睡觉，快点做作业??”可我总觉得无所谓，老是说“来得及，来得及”结果上课急匆匆赶路，好几次差点迟到，有时连饭都来不及吃完，第二天还起不了床。读大学之后我还是没有养成好的时机观念，上课时候总要室友喊才起来，上课没有听懂的就做个记号，准备课下后去图书馆自习，可是每次下课后总是跟室友一起回宿舍或者去逛街，总是以为以后有时间弄懂的不缺这一时。

工作了，我认识到了正确的时间观，想一想，若职场的我们没有正确时间观会是怎么样，医生，在手术台上浪费一分钟，病人就会有死亡的危险；科学家，不按预定时间发射，火箭就可能会脱离轨道与其它小行星相撞；军人，在战场上延误一分钟，就可能会全军覆没；消防员，在救火现场拖延一分钟，就可能会生灵涂炭、损失惨重。从离校到现在我一直把《明日歌》作为我的人生格言，每当我还有工作没有做完准备留到第二天做的时候，一想到“明日”我就觉得立刻完成，完成之后怎么都行，领导交给的任务，说要X号完成，我总是立马就完成，当工作即可当日完成二日做也行时，我总是做完下班。磨磨蹭蹭，明日明日，时间一长，大好光阴就在消失了。

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篇二：诵读读后感

《诵读》读后感

通过读一学期的《诵读》，我学会了守礼仪、讲诚信，要勤奋学习，乐于向别人学习等。

书中的《明日歌》《今日歌》使我懂得了不能虚度光阴，时间是不等人的，要珍惜今天的时间，不要把今天的事拖到明天做；书中的《国徽》使我懂得了一定要热爱自己的祖国，在行为上为国增添光彩；书中的《梦想》让我知道了每个人都有自己的梦想，有梦想才有希望，我要做一个有梦想的人；《雪花姑娘》让我明白了是非好坏，凡是对大多数人有利的就是对极少数人不利的。

另外书中还有很好的诗歌，如《妈妈的手》《小鱼的泪》等。通过诵读，在朗读的时候我能有感情地朗读了，声音也变大了。

我要把这本书当成我的一位老师，相信在这本书的帮助下我能够在新学期有更大的进步！

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篇三：读后感

读《称象》有感

从小到大，我大约已经看过200篇文章了，我也阅读了许多的名着，它们就像贝壳一样洒在金黄的沙滩上。当我看完《三国演义》的时候，我唯一完全记住的片段只有——《称象》。读了《称象》这篇课文，使我深受教育。我为主人公曹冲勤于思考，超群的智慧而折服；也使我明白了智慧源于思考，勤劳的道理。

是啊！古往今来，有多少人像曹冲一样勤思，善思，敢于创新？牛顿发现了万有引力；帕斯卡发现声学的振动原理；达尔文发现发现进化论；爱迪生搞出了一千多项发明??这不都是勤于思考，善于思考的典例吗？

看着比我小很多的曹冲，我心里充满了惭愧。因为我常常不动脑筋，不认真的去思考，因此我的成绩并不是很好（我自己的认为），不优秀。当我的学习遇上困难的时候我总想逃避现实，不认真的思考，只是想：这道题我不会，一会就上网去查答案，当然，查到的只是那些可有也可以不有的答案，现在我终于明白结果并不是最重要的，重要的是你在认真思考的过程。

记得有一次我做数学作业遇到一个比较难的数学题，我草率的看了两遍题，也很马虎的算了一下，但是因为数字太大了，我就跑到厨房去问妈妈。妈妈看了一眼，说：“这道题很简单，你自己做，你一定做的出来！”我极不乐意的扭身回屋里。我一坐在座位上就在草稿纸上算题，但是我越算越烦，气的直挠头，把草稿纸丢在一边想：想！想！想！你不给我说，我怎么知道这题到底该怎么做！虽然我心里是这么想，但还是捡起草稿纸认认真真的算了一次，但是我没有想到这次我居然做了出来，也没有想到这到题居然这么的简单。于是我心情大好。过了几天，数学单元考试时有这种类型的题，我理所当然的回答正确了。我考完试就在想：如果不是妈妈的话，我也许就不会做这到题也不肯能得到一个好的分数；如果不是我自己后来真的认认真真的思考了的话我也不会这么高兴。

“勤于思考，善于思考。”是我们每一个人都该具备的良好习惯，也是我们必备的基本素养。我在以后的学习中，一定要学会思考，只有这样，才会成功！

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篇四：匆匆读后感500字

匆匆读后感500字

篇一：匆匆>读后感500字

我读了朱自清先生的《匆匆》。它告诉我们应该珍惜时间，不要虚度年华。而且，家长和老师也经常说：一寸光阴，一寸金。寸金难买寸光阴。

其中：“但这不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”我们的生命只有一次。所以，我们应该有所作为，才不会留下遗憾。一定不要让时间白白从枕头边流过，从指甲缝流过，从床边流过??

现在的我们都娇生惯养，不会注意这些。早上的太阳公公上班时，我们都喜欢赖在床上，一日之计在于晨，无比美好的早晨又过去了。然而，时间已经从床边流过。中午吃午饭时，我们从不放过任何一个精彩的节目，一手端着饭碗，一手拿着遥控器，坐在电视机前全神贯注的看着，碗里的饭却一粒未动。然而，时间从遥控器便流过。下午应该抓紧写作业，没有，而是在津津乐道玩着电脑，然而，时间已经从键盘上流过。

一天匆匆过去了，你做了哪些有意义的事？有看书吗？有做作业吗？有复习或预习功课吗？没有，没有，没有。而明天却又将是如此。明日复明日，明日何其多。

时间过得飞快，是何等的匆忙，年少时无所事事，老的时候又后悔万分。若是如此，我们还要来这世间有什么用呢？所以我们要珍惜时间，每天做一些有意义的事。要让每一天都过得充实有趣！要让生活过得多姿多彩！

篇二：匆匆读后感500字

暑假我读了一篇文章《匆匆》，真是让我受益匪浅。

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可时间去了，却再也回不来了。时间是个自私的人。它不会为了婴儿甜美的微笑而停留一秒，来感受这美好；它也不会为了青年人风发的朝气而逗留一秒，来享受这活力；它更不会为了老人>孤独的背影而感慨一秒，来安慰这沧桑。

然而时间对于每个人又都是公平的，它给予每个人同样的时间——二十四小时。不会因为任何人而多一分一秒。愚蠢懒惰的人，把二十四小时变成了十二小时。反之，聪明勤快的人，往往可以把二十四小时变成四十八小时。

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篇五：三此精神读后感,周宝之

“三此精神’读后感

教师成长中不可或缺的支撑———“三此精神” 高三地理组周宝之

“三此”即此时，此地，此身。这是朱光潜先生终生恪守的座右铭。“此身”，亦即此身应该做而且能够做的，就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标。“此时”，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明天和以后去做。“此地”，是说此地应该做而且能够做的事，不可等到有更好的条件和宽松的环境时再去做。

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

此身，躬行自明，身体力行。近代教育家陶行知提出：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”陶行知一生的教育生涯说明，为师躬行自明，身体力行，才能立教于天下。无产阶级教育家徐特立也指出：“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。他要求教师不仅要当教师，教学问，而且要当人师，教学生怎样做人。

此时，要做到“今日事今日毕”就要讲求效率，所谓的效率，就是单位时间里的收获有多少、完成的任务量有多大。同样一件事情，有的人做得就是快一些，有的人做得就会慢一些，那么做得快的人和做得慢的人最大的区别是什么？区别就在于他们使用时间的效率不同，时间的价值体现也就不同了。人要想过得更有意义，就必须要最大限度地发挥时间的效率，尤其不要计较尺寸之间的得失。比如，在买东西的时候很多人喜欢讨价还价，甚至为了几块钱的增减得失，就轻易花上一两个小时的时间，可就在讨价还价之间，让宝贵的时间轻易地付诸东流了。关于时间，富兰克林说过一句名言：“你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为时间是组成生命的材料”。郭沫若对时间"三比喻"：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。“今日事今日毕”就是对时间的节约爱惜，是对生命的尊重。古人写有《明日歌》：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？

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篇六：诵读经典美文活动有感

“诵读经典美文，奠基幸福人生”，霍山县首届中小学生中华经典诗文诵读活动开始了！确定主题、选择诗文，组织学生一遍遍地背诵和排练，不断地改不断地删。与学生一起背古诗，一起摇头晃脑感受古典诗词的韵味。

本次诵读活动，作品选自苏教版教材和课标规定必背古诗词，共约94首。分自选作品和必选作品。我们低年级选送的节目是《劝学》，诗文含《明日歌》《长歌行》《冬夜读书示子聿》《荀子*劝学》《古今贤文*读书篇》《古今贤文*劝学篇》《少年中国说》。可以说剧本主题很好，从劝勉学生读书须趁年少时，到为中华之复兴而读书，“中国梦就是我的梦”，比起单纯地诵读一篇篇古诗文有创意一些。但在表演形式和舞台效果上，与群舞、合唱，边歌边舞，歌舞、道具齐上阵的阵势比起来，舞台表现力和震撼力要差一些。以诵为主的节目，需要评委和观众静下心来，像聆听轻音乐一样，轻轻触碰，细细品味，而在那样一个喧哗、演员观众混杂的大报告厅，是没法实现这一效果的。

今年六一汇演，以及之前在霍山县城西小学观摩经典诵读展示，最大的感受是如今网络普及，信息量大，单纯地下载或照搬网上的歌舞，太容易撞车了！比如《明日歌》，城西小学诵读观摩时多次出现，本次县首届诵读活动又两次出现。我们的感受是：借鉴网络资源和他人经验，采用多种媒体手段和舞台效果，更要结合学生实际和时代特色，原创与借鉴相结合，才能打造出一个精美、有深意的节目。比如同是诵读《少年中国说》，那时的少年是“为中华之崛起而读书”，如今“少年有梦则民族有望，少年追梦则国家昌盛！”

经典诵读比赛进行了这些年，每次比赛，总会出现读错通假字、背串了诗句的情况。这个时候，指导老师都会辨解，说是在学校都能背得滚瓜烂熟，一上台就紧张忘词了！其实，在与学生同背诗词同诵经典的这些日子里，我深深感到：只有与学生一起读每一首古诗，一起背每一诗句，反复吟诵，按顺序唱背，任意选几首背，才能做到熟读成诵。才能知道，如今教材版本多，诗词版本更多，比如《墨梅》“吾家洗砚池头树”，也有版本是“我家洗砚池边树”；《明日歌》作者是钱鹤淮还是钱鹤滩？这些都要指导老师细细审查原作，逐句核对。

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篇七：匆匆读后感

读《匆匆》有感

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”，每次读这篇课文时，我的脑海里总是思绪万千。

本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜。

时间是不会等人的。它如流水，从我们的生活中悄然流逝。钱鹤滩曾在《明日歌》里说过：明日复明日，明日何其多。要是我们总喜欢把今天本能完成的事推脱到明天，可你又曾想过，明天要完成的事还有多少？如果就这么一直推托下去，那么，你永远也完成不了你今日应做的事情。人生中还能有几个明日呢？

“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”是啊，时间总是这么轻易地流逝。一个不经意间，你的时光就少了些许。你为什么不好好珍惜时间呢？

时间是匆匆的。他总是无意间悄悄地跨过你。你可曾想过？时间他也是冷酷无情的。他不会因为婴儿的眷恋让他迟来到这个世界上，他不会因为人们的不甘而多给他一秒，时间就是如此的冷酷无情，他不会回头。

生活中，早上我们常常不想起床，总想在自己的床上多呆一会儿，遨游在美梦之中；当同学们都在认真听课、做练习时，你却不珍惜那一分一秒的时间，在玩耍嬉戏；当同学们都在认真复习，争取自己考好成绩时，你却在开小差；当你本能现在做完的事，却总用各种理由

推脱：“现在没时间”“等一会儿在做”......时间的宝贵，你却浑然不知。

时间是一去不复返的，是匆匆的，没有人能挽留住他的脚步。所以，让我们珍惜现在的每一分每一秒，把有限的时间转化成无限的时间吧！

银川博文小学六（1）班

乔愉指导老师：韩庆玲

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篇八：读后感的写法

读后感的写法

　　正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。

　　其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。

　　其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。

　　引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。

　　议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。　　联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。

　　结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。

　　读后感在写感想的时候，要防止离开原文；“读”与“感”互相脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点后，就把所读的作品放到一边了，这是不

恰当的。应当在行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照应开头。　　

　　今天，奋斗的起点

　　 ──读《明日歌》有感

　　昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄地来临了，而明天，又闪烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆中，他们依恋昨天；有人只迷醉在梦幻中，他们企盼明天。这两种人，都忘记了最应当珍视的是宝贵的今天！　　今天，不就是短短的一天吗？我从明天开始勤奋学习。今天，不就是短暂的二十四小时吗？我从明天开始认真工作。今天，不就是一年的三百六十五分之一吗？我从明天开始为共产主义事业奋斗。──有些人这样想，也是这样做的。朋友，我决不怀疑你的真诚，但为什么要把做的事情放到明天，一切要从明天开始呢？日月匆匆，到了明天，明天又变成了今天，而每个今天之后都有无穷尽的明天。那么，你的决心，你的理想，哪一天才能变为行动，变为现实呢？　　莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”我说：“抛弃了今天的人，今天也会抛弃他；而被今天抛弃的人，他也就没有了明天。” 　　农民种田，不在今天及刈草、施肥、灭虫，哪有金秋时节的丰收？医生不在今天及时抢救、医治病号，哪有人们日后的健康体魄？清洁工人不在今天及时清扫垃圾、扫除尘埃，哪有日复一日街道马路的洁净？解放军战士不在今天全副武装，做好战备，哪有千家万户永久的安宁？

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明日歌读后感