读《地理学思想史》（刘盛佳）有感

城环学院 曹阳 2009210006 地科一班

[摘 要]之前就被刘盛佳教授的事迹所感染，对他的钻研精神佩服的五体投地，这一次我走进了他的《地理学思想史》可谓是如同与哲人交谈，收获颇丰，在此与大家分享几分我的收获与感悟。本文主要讲了地理知识和地理学的起源，新大陆的发现，刘教授严谨的治学态度，中国地理学说的出现以及中国的人文地理学。

[关键词]单源说 双源说 地理大发现 沈括 人文地理学 经济地理学 人口地理学

1地理知识和地理学的起源

美国学者P.詹姆斯认为“开头是好奇心引起的”，人类的生存与发展离不开地理环境，地理环境是人类生存与发展的条件，故对地理环境的认识和了解是凡人类皆必须有的，世界上地理知识的产生，不受地域国界的局限，正是因为人们好奇心，推动着人们不断的探索发现，对地理环境的认知不断加深，地理学一步步向我们走近。

对于地理知识和地理学的起源，刘教授提出了两种观点，一种是单源说，也是地理学家赫特纳所持的观点，他认为地理知识和地理学起源于希腊。而另一种是地理学发双源的学术观点，近年来，日本学者野间三郎、松田信、海野一隆、高桥正在新纂人文地理学著作《地理学的历史和方法》中将地理学的历史分“东洋”和“西洋”两部分叙述，这种双源观点较单源观点更进步，更确切些。这两种观点让我对地理学的起源有了更新的认识，而不是像以前一样杂乱无章。

2中国与地理大发现

也许大多数人都认为是哥伦布发现了美洲新大陆，然而在这本书中，刘教授又一次提到了是中国人最早发现了美洲，这也是有证据的。因为亚、美两大陆相隔的最近点是只有86公里，而这86公里的白令海峡又有漫长的结冰期，无需航行就可互达。

在此还不得不联系到中国的航海事业，中国可谓是地理大发现的先驱，这绝对不是没有根据。航海事业的发展有两个必备的要素，一是造船技术，二是导航技术。众所周知，指南针是中国的四大发明之一，海上事业由于指南针的应用，在我国得到了很大的发展，不仅使我国成为古代最大的航运国，而且跻身于印度洋的航运大国，是世界上无与伦比的，也是值得今天的中国人骄傲的。古代的中国，古代的中国地理在世界上有着举足轻重的地位。 3严谨的治学态度

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城市与环境科学学院 姓名：周觅 学号：2009210137

《地理学思想史》 读书笔记

第一篇 古典时期

古典地理学的发轫，作者是用一系列人物的发现及其观点组成，这是人们对地球的初级探索阶段，无论在数学还是文学都为其以后的发展奠定了一定的基础。

人们在日常生活经验积累的基础上开始思考并发现问题（如为什么尼罗河的洪峰期与其他河流不同），尽管人们在对问题答案的探索中不断出现错误（如认为赤道地区温度太高而不适合人类居住，人类在南半球因无法倒立而不可能生存），可能有时还有一些野蛮（如“将身上长毛的野蛮男女”残忍的杀害），但我认为这是文明发展中不可避免的，从地球形状的扁平到圆后来又到球，从柏拉图的直觉理论到亚里士多德的注重观察事实，到埃拉托色尼提出地理学并计算出地球圆周长度。

在中世纪，虽然不同的宗教对地理学的影响不同，但总体来说各大陆的人们逐渐开始交流，出现了马可波罗、伊本巴图塔等旅行家，航海和制图等技术也有了显著改进。对中国古代地理学，作者提到《禹贡》及著名旅行家玄奘等人的成就及著作。

在地理大发现时代，作者重点讲述了哥伦布、麦哲伦等人的旅行，其获得的空前大量的新资料及制图成就对地理学的发展产生了重要影响，作者还提到地球形状和运动方面的新概念。古典时期的最后，作者详细讲述了洪堡和李特尔两位地理学开山大师的生平及成就著作，二者的死代表着古典学术的顶峰与结束。

第二篇 近代时期

对于近代时期地理学的发展，作者首先介绍什么是新地理学，接着对主要国家地理学的发展分别进行论述。新地理学是1874年在德国开创的，后来德国的新地理学很快传到其他国家，主要是法国、英国和俄国，又（通过其他途径）传到美国。上述几国对地理学性质这个问题做了不同的回答，形成了不同的学派：

德国的新地理学，作者介绍了佩舍尔、李希霍芬等人的地理思想，并评述了其对区域地理、景观学的各种论说与方法。

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《地理学思想史》（詹姆斯著） 读书笔记

一、古典时期

古典地理学的发轫，作者是用一系列人物的发现及其观点组成，这是人们对地球的初级探索阶段，无论在数学还是文学都为其以后的发展奠定了一定的基础。

人们在日常生活经验积累的基础上开始思考并发现问题（如为什么尼罗河的洪峰期与其他河流不同），尽管人们在对问题答案的探索中不断出现错误（如认为赤道地区温度太高而不适合人类居住，人类在南半球因无法倒立而不可能生存），可能有时还有一些野蛮（如“将身上长毛的野蛮男女”残忍的杀害），但我认为这是文明发展中不可避免的，从地球形状的扁平到圆后来又到球，从柏拉图的直觉理论到亚里士多德的注重观察事实，到埃拉托色尼提出地理学并计算出地球圆周长度。

在中世纪，虽然不同的宗教对地理学的影响不同，但总体来说各大陆的人们逐渐开始交流，出现了马可波罗、伊本巴图塔等旅行家，航海和制图等技术也有了显著改进。对中国古代地理学，作者提到《禹贡》及著名旅行家玄奘等人的成就及著作。

在地理大发现时代，作者重点讲述了哥伦布、麦哲伦等人的旅行，其获得的空前大量的新资料及制图成就对地理学的发展产生了重要影响，作者还提到地球形状和运动方面的新概念。古典时期的最后，作者详细讲述了洪堡和李特尔两位地理学开山大师的生平及成就著作，二者的死代表着古典学术的顶峰与结束。

二、近代时期

对于近代时期地理学的发展，作者首先介绍什么是新地理学，接着对主要国家地理学的发展分别进行论述。新地理学是1874年在德国开创的，后来德国的新地理学很快传到其他国家，主要是法国、英国和俄国，又（通过其他途径）传到美国。上述几国对地理学性质这个问题做了不同的回答，形成了不同的学派：

德国的新地理学，作者介绍了佩舍尔、李希霍芬等人的地理思想，并评述了其对区域地理、景观学的各种论说与方法。

法国学派的特点是自然与人文两者的平衡发展，不像其他国家出现自然与人文之间的明显分家。

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研 科 专 学 姓 日 生 学 位 课 程 读 书 报 告 封 面 目 地理学思想史 业 自然地理学 号 201000000 名 □□□ 期 20xx年00月00日

西北大学研究生处制究

中国自然地理研究现状及进展

——读《2008-2009地理学学科发展报告（自然地理学）》 非常有幸能上□□□教授和□□□副教授讲授的《地理学思想史》，亦缘于此，阅读了《2008-2009地理学学科发展报告（自然地理学）》。为了更好的理解，还先后阅读了郑度院士的《地理学研究进展与前瞻》，郑度和陈述彭院士合著的《地理学研究进展与前沿领域》，杨勤业研究员、郑度院士、吴绍洪研究员和葛全胜研究员合著的《20世纪50年代以来中国综合自然地理研究进展》，宋长青主任和冷疏影研究员的《当代地理学特征、发展趋势及中国地理学研究进展》，倪绍祥教授的《论全球变化背景下的自然地理学研究》等一系列综述性文章。原本信心满满，以为阅读大牛巨著后就能站在“巨人的肩上”，鸿篇阔论。然落笔时却显生怯，地理学究竟是什么？我们自然地理学研究的本质是什么？??是的，有太多的“明确的答案”：“地理学是研究自然界和人与自然界关系的科学”；“地理学是研究时空组合”；“地理学是研究地球表层，以智慧圈为核心”??诸如此类。但没有一个可以让地理学人“扬眉吐气”的定义，亦因为此，地理学从哈佛等著名高校消失，钱学森同志成为了中国地理科学的“擎天一柱”，地理学一心往国民经济核心部门靠拢往往却靠边、靠后站??自然地理学毕业生出了可怜巴巴的几个研究院所和高校外，几乎就业无门。面对这样的窘境，中国自然地理学发展的怎样？应该怎样发展？

一、提出地表过程研究，把握住时代脉搏

20世纪50年代后半期，黄秉维先生提出综合研究地表物理过程、化学过程与生物过程的方向。国内一般认为，这比发达国家在全球环境变化中开展类似的研究约早20多年。也正是这一前瞻性的指导，使得中国自然地理在经过描述阶段（自然现象的整编）后，能够有继续发展的空间。如果说改革开放以前，竺可桢引领中国地理学研究进入“格物”之门，那么，黄先生的地表过程研究则属于不落后于世界先进水平之举，当然，中国由于阶级斗争错过了“计量运动”的命中注定，使得谢费尔对例外主义方法论进行挑战之时，中国也开始了地理学究竟算不算一门科学的争论。不过幸好忽悠动了钱学森同志出面，中国地理学逃过一劫（北美在计量运动扩大化之后，地理学全面衰退，取而代之的是更“实用”的生态学，现在国内很多自然地理专业开始疯狂跟风搞生态，是为了埋自己？升华自己？）。虽然历史不能够假设，但试想如果中国当时能够沐浴计量运动之春风。地表过程（机理）+数值化表达的优势组合是不是会超级强悍？中国本就有许多诸如青藏高原、黄土高原??最独特的研究对象，如是这样，到今天在国内一篇Nature或者Science还能值100万元？

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一、名词解释

1.地理环境决定论

2亚历山大洪堡

3地理大发现

4地理学两大传统

5地貌循环学说

6主体功能区

二、问答题

1裴秀制图六体的主要内容

2地理大发现对地理学的影响

3.我国传统地理学的特点

4.对我国新型城市化内涵的认识 1.地理环境决定论，是确定地理环境是人类社会发展的决定性因素的一种思潮，简称“决定论”，即以自然过程的作用来解释社会和经济发展的进程，归结于地理环境决定政治体制。

2．德国著名博物学家、自然地理学家，对地理的发展做出了杰出的贡献：最先确定等温线、等压线的概念，绘制世界上第一幅等温线图，提出大陆性气候的概念，提出开凿巴拿马运河，发现植物的水平分异和垂直分异，创建了植物地理学，发现了秘鲁寒流，不朽著作《宇宙》。

3．地理大发现是指从15世纪到17世纪欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。涌现了许多著名的航海家：有哥伦布、达伽马、卡布拉尔、迪亚士、德莱昂、麦哲伦等，主要事件：迪亚士发现好望角，达伽马到达印度，开辟到东方的新航路，麦哲伦发现美洲，哥伦布环球航行，世界地图的基本完成。

4．文学传统和数学传统是地理学的两大传统。荷马是文学传统的奠基人，著有《奥赛罗》，赫卡泰，描述地理学的创始人，散文集《地球的描述》，希罗多德为地理历史学之父，斯特拉波，是地理学文学传统最具代表性的人物，著有《地理学》，这是人们了解西方古代地理学的重要来源。泰勒斯，数学传统创始人，提出六项几何定理，埃拉托色尼是“地理学之父”，测量地球周长，著《地理学概论》，希帕库斯，第一个进行地图投影，第一个规定了纬线和经线网格的人，托勒密提出地心说，《大综合论》是关于天体运动的标准参考书。

5．地貌循环学说戴维斯于1899年创立的关于地形发育的主要理论，他认为地块开始上升与被逐渐剥蚀夷平，并降低到起伏不大的地面或接近基面的准平原之间，存在着连续的剥蚀过程和地表形态。地貌发育三要素：构造、时间、营力，且具有阶段性：一个短暂而起伏迅速增加的青年期,一个起伏最强烈，地形变化最大的壮年期，起伏微弱而时间无限长的老年期。戴维斯的侵蚀循环学说能够比较全面地概括了地貌发育的因素,是地貌学中第一个系统阐述地貌发展的古典理论,对地貌学的发展曾起着积极的推动作用。

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《中国当代教育思想史》读后感

寒假期间我潜心阅读了朱永新的《中国当代教育思想史》。掩卷沉思，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。

这本书中有这样一首小诗：

教育是一首诗

诗的名字叫热爱

在每个孩子的瞳孔里

有一颗母亲的心

教育是一首诗

诗的名字叫未来

在传承文明的长河里

有一条破浪的船

我认为，教育离不开爱。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名教师，我们的工作对象是特殊的，面对的是学生，学生是有思想、爱憎分明的人。而我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。

教师爱学生，首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一蹶不振，重者进而愤世嫉俗。现在的初中学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，所受的思想又非常新潮，所以学生的逆反心理很强，受不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。

教师爱学生，其次，要相信每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是换位思考。所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度

看是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。举个例子来说吧，一位同学总无法及时完成作业，对于老师而言，这就是一个不认真至少是不够认真的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的原因，可能是客观原因如家庭因素，可能是自身原因，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围。作为教师，应设身处地的思考，才能解决问题。就拿上面的例子来说，如果是家庭因素的，就应找来家长寻求解决的办法；如果是自身因素学习有困难，学习习惯还没养成的，则可以通过恳谈，鼓励的方法解决；倘若是最后一个原因，那么就可以适当调节作业量，这样才能事半功倍，从根本上解决问题。

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法国地理学发展史：其中我们一般认识的就是2个人，维达尔·布拉什和戴维斯，一个是人文地理学法国始祖，一个是在地貌学上以轮回侵蚀理论著称。

他们都是

法国地理学的牛人。另外通过读书，也同时认识到另外几个知名人物。阿德芒戎和白吕纳，德马东。其中阿德芒戎和白吕纳都是维达尔的徒弟，在人文地理上上贡献有所不同。其中白吕纳主张区域的观点，而阿德芒戎曾经和德马东分别主持《法国地理卷》的人文地理和自然地理部分。

回到本书中，诞生（1872-1905），直觉（1905-1939），分化（1939-1969），重组时期（1969-1994）。总的说来，就是地理学的自己的经历发展过程，并不是单单的法国的地理学过程。

曾经自己说道地理学没有自己专业的研究对象，对自己学科的定义也没有一个完整权威的定义。而这些现象在这本书也提到了，可见地理学危机不是单单中国，法国问题，而是全球地理学的问题。

而我读完这本书后，书中说道2种思路可以缓解危机（注意是缓解，并不是根治）。1是用地理学观点介入到其他工作或者专业学习中，毕竟地理学观点在很多方面对决策是起重要好区域作用的。比如说规划决策，项目策划等等。或者参与其他研究项目中。2是地理学自己研究对象的重组，结合自己兴趣爱好结合导师等等多方面因素，选择自己特长或者兴趣重点。这一点我可以结合我们学院的情况来说。目前地理学院城市与区域规划系的老师，大多数都有专业分工和协作。保罗·韦雷说：“专门化无疑造成地理学一分为二的趋势，久而久之，会走向其否定的。但是，人民可以期望一种研究的分工。地理学必然地要走前演进，不必为此惊慌失措。况且，这种演化还可能带来有益的事实，如果我们能从中汲取。”

而老师分工中，我大概可以提及一下：薛德升老师负责工业地理，社会地理等，比较全面的老师；刘云刚老师是政治地理学和地理学思想史和方法论方面，李志刚老师和何深静老师是偏社会地理学方面，但是侧重点也有所不同。。。。。。（太多了，下次有空在全面的学习写一下） 总的说来，如此的团队，在规划实务中的有着很大的优势。毕竟专项是有侧重点的人才能胜任。

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