读《张晓风散文集》有感

我曾经以为只有惊天地泣鬼神的故事，才能写出感人肺腑的东西，读完《张晓风散文集》之后，我发现我错了，而且错的是一塌糊涂。

早前，我是不喜欢读散文的。我总认为，所谓散文，要不就是风花雪月的文字，读的时候，令人对作者的语言功底啧啧称赞，读完之后呢？就是一头雾水，不知所云；要不就是故意将一些生活小事写得极其的煽情和繁琐，来讨得读者的同情，显得婆婆妈妈，不干脆，远不及武侠小说来的酣畅淋漓。

这次应师父要求，要写一篇读后感，将家里的书翻了个底朝天，要不就是已经看过很多遍的，要不就是枯燥的令人想起就害怕的，翻来覆去，就只剩下两本书可读。一本是《余秋雨散文集》，另一本就是《张晓风散文集》。曾经看过余秋雨的一些文章，写的是不错，就是觉得他这人太过浮躁和自以为是，不是很喜欢。而对于张晓风呢？曾经听说过她，只知道她是台湾作家，很早就已经享誉文坛了。怀着一份对女性心理的好奇，最后决定，就是她了，《张晓风散文集》。（女性心理，为什么这么说呢？因为我平时就不知道女孩子都在想些什么，到至今为止还是单身一个，趁此机会，顺便补习一下喽）

不读也就罢了，这一读，还上瘾了。

我早年读过《红楼梦》，虽说读过，其实也就是囫囵吞枣地过了一番，现在，你要是问我里面的有关人物和情节，我也只能是摸头不知脑了。但是，有一个人，却印象深刻，她就是林黛玉。她长得美是一个因素，但不是全部，毕竟，《红楼梦》里美女如云。为何会对她念念不忘？只因为她有一颗十分细腻和敏感的心。读《张晓风散文集》，我似乎又看到了那位“行动处似弱柳扶风，娴静时如镜花照水”的林大美人。

打开《张晓风散文集》，第一篇是《地毯的那一端》。从内容上来看，这是她即将步入婚姻殿堂前，给她的丈夫德写的一封信。 说真的，我想，任何一位男生如果读了这篇文章都会有一种想娶她的冲动。出神入化的文笔自是不必说，更动人的是那种细腻而真挚的感情。似一抹丝绸从指缝间穿过，又像一湾泉水，缓缓地，柔柔地，从心头流过，于是，干渴疲惫的心，变得滋润，仿佛穿越在花丛中，又似乎翱翔于彩虹之巅。在这一刻，人世间的一切，似乎不再重要，只想“执子之手，与子偕老”，而此刻幸福似乎可以捧在手心里。在张晓风笔下，一切似乎就这么简单，既没有天荒地老的誓言，也没有生离死别的痛楚，有的只是清而亮的星斗，有的只是朋友的一句祝福，一张贺卡。然而就是因为这种简简单单，才让我们明白了人生不一定要轰轰烈烈，平平淡淡才是真。而这一切却得乎她那种细腻而敏感的心，让我们知道波澜壮阔是人生，而平平常常也是人生。

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杭十五中第五届阅读节初一年级阅读考级题目

班级_______________姓名__________________

一 选择题（28分）

1．“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年??” 这个“最英俊的少年”指的是（ ）

A．陆鹤 B．细马 C．桑桑 D. 杜小康

2．纸月转学的原因是_______。（ ）

A．母亲的去世 B．刘一水他们的欺负 C．不适应原校的环境 D．离家太远

3．秦大奶奶的死是因为________。（ ）

A．为了救一个二年级的学生 B．为了救学校的一个南瓜

C．为了救自己养的一群“战士”——鸡、鸭、鹅 D．孤苦无依

4．细马是一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，一开始他选择了____。后来，当养父母家的房子被淹，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，他选择了____。（ ）

A.逃避 逃离 B.面对 担当 C. 逃避 担当 D. 反抗 逃离

5．桑乔曾站在办公室的廊下，对另外几个也在廊下的老师说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是______！”他这样说的理由是__________。（ ）

A．桑桑 他在面对死亡的威胁中绽放了最最绚丽的人性之花。

B．杜小康 他能够战胜孤独，坦然面对生活带给他的磨难。

C．桑桑 他能够战胜孤独，坦然面对生活带给他的磨难。

D．杜小康 他在面对死亡的威胁中绽放了最最绚丽的人性之花。

6、《老人与海》是根据一位_______渔夫的真实经历创作的 ( )

A、美国 B、阿尔巴尼亚 C、巴西 D、古巴

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《行道树》教学设计

陈 云 梅

教学目标：

1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，精心品味文章中形象而又深刻的语言。

2、培养自主、合作学习的习惯以及探究解决问题的能力；学习以物喻人的写作方法。

3、培养环保意识；联系生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。

教学重点：在自主、合作学习中品味语言，走进行道树的内心世界。 教学难点：引导学生把握主旨，理解奉献精神，培养奉献意识。

教学方法：朗读法、小组讨论法、对话互动法

课时安排：一课时

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、联系现实，对比导入。

同学们，我们每天漫步在街头，会看到街道两旁种着许多树，我们叫它“行道树”，它是我们的朋友。你有没有特别去关注过他们呢？（简单回应学生的发言）然后联系现实，用一组反映原始森林和城市中树的生活环境的图片，播放反映城市污染的视频，让学生思考：假如你是行道树的话，有何感想？（如有学生回答的话，应该予以简评）

那么，大家想不想听听它们的心里话呢？好，下面让我们跟着台湾著名作家张晓风的脚步，一起走进行道树的内心世界，倾听它们的诉说。

二、解释课题及简介作者。（由学生利用多媒体完成）

1、学生介绍关于行道树的常识。

明确，学生介绍的资料至少应包括以下信息：行道树是指种植在各种道路两侧及分车带树木，它们的分布非常广泛，作用很大，可以补充氧气、净化空气、美化 1

城市，减少噪音、提高行车安全等。

2、学生展示他们制作的“作者名片”

张晓风，笔名有晓风、桑科、可叵，第三代散文家中的名家，19xx年出生于浙江金华。八岁后赴台湾，毕业于台湾东吴大学，六十年代中期即以散文成名，19xx年被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，其作品被列入《台湾十大散文家选集》。她的散文创作分为三个阶段，第一阶段以她于19xx年出版的第一本散文集《地毯的那一端》为标志；第二阶段以《你还没有爱过》为标志；第三阶段以《我在》为标志。代表作有小说《梅兰竹菊》，散文《地毯的那一端》、《行道树》，戏剧《画爱》等。

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提升学生内涵, 坚持以“教”代“管”

(一)

庞世文

有人说：“三流的学校靠训诫镇压学生，二流的学校靠制度约束学生，一流的学校靠文化熏陶学生”。作为省级重点中学的西安中学，具有一流的教学设备，拥有一流的教师队伍，这是有目共睹的事实。但在教育学生上是否秉持“文化熏陶”的理念？作为对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的班主任，能否做到“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”（温家宝语），值得每位班主任思考。回顾我的班主任生涯，近二十年的时间内，训诫过、打骂过、惩罚过、侮辱过、约束过我的学生。这学期又承担起了班主任工作，第一次走进教室，面对一个个和我孩子一样大的学生，默默的提醒自己：要真正地爱上他们。时刻告诫自己：不能采取简单粗暴的教育方式，他们特殊的身份惹不起，他们稚嫩的心灵伤不起。但作为一个老班主任，也不能把一个班带得“一盘散沙”，无法收场。为此，我在开学不久，决定从学生的精神领域入手，确定了“提升学生内涵，落实“以教代管”带班理念，加强对学生进行文化教育的思想渗透，做学生心智的启迪者和精神的引路人。为此，我主要从以下三方面入手，进行德育的渗透和教育。

充分利用“午读”时间，坚持每日“美文赏析”活动。

按照年级部的安排，午读要有朗朗的读书声，我却把此活动演化成“一人读，大家听”的“美文赏析”活动。通过一个个真实的人物成长经历，鲜活而生动的故事，富有哲理的生活片段，熏陶、感染、引领学生积极健康的成长，从而帮助学生形成成熟的心智，坚定的信念、健全的人格、高尚的情操??。活动由学习委员具体负责，每周由五人承担朗读任务，前一周必须找好要朗读

的文章，并由我来审核文章的质量，不合要求的文章，我会把自己平时积累的美文提供给该生使用。午读开始前，要求朗读者将文章的题目、文章的作者及作品的主人公板书在黑板上，午读开始后，要求朗读者发音准确、吐字清楚、声音洪亮、姿态规范。让教室的每位学生都听得见，听得懂，听得专注，听得有收获。读完文章后，要求该学生作适当的点评，为何要选这篇文章，对同学们有何启发和教育。最后由我结合班级实际及学生的日常生活，再作点评,从而起到精神上的引领作用。一学期来，先后有80人次、85篇文章与学生读过，涉及到企业家、科学家、文学家、政治家、体育明星、影视明星、残疾人、人力车夫、父母亲等人的事迹或成长的经历，话题主要有理想、诚实、正直、爱国、感恩、团结、集体、友谊、创新、生命、读书、母爱、合作 、孝敬、文明、教育、时间等，每一个人的每一个故事，从不同方面告诉学生成长中的一个道理。这种通过鲜活的案例陈述和分析，点燃学生的心灵之火，进而帮助他们形成积极健康的人生观和价值观，这种精神上的熏陶和引领，比粗暴的训斥、刻板的要求、简单的说教，其教育的效果好得多。例如郭嘉敏同学读的《飞翔的“大白菜”》读后感是：

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七年级语文导学案

备课组：七年级语文组 审核：杨柳 班级：七三班 姓名： 马倩

行道树

学习目标：

1、疏通字词，掌握生字词。

2、有感情的朗读课文。

3、理解行道树的精神。

4、了解借物喻人，托物言志的象征手法。

重点和难点：

1、引导学生理解行道树的奉献精神。

2、了解借物喻人，托物言志的象征手法。

学习过程：

一、 自主先学：

1、作者资料：

张晓风，19xx年生，江苏铜山人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，

并曾执教于该校及他处，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及

戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977

其作品被列入《台湾十大散文家选集》，余光中曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第

三代散文家中的名家”。代表作有：散文集《地毯的那一端》小说《白手帕》《红手帕》等，

戏剧有《画爱》。

2、给下列加粗的字词注音。

贪婪（ ） 堕落（ ） 点缀（ ） 冉冉（ ） 苦熬（ ） 雏形 （ ） 丰硕 （ ） 给予（ ）

牙龈（ ） 烟囱（ ）

3、解释下列词语：

繁弦急管：

点缀：

灯红酒绿：

4、读完这篇课文行道树给你留下了什么样的印象？用一个词语概括：

这是一列（ ）的行道树

二、 有感情地读课文，找出文中最能反映行道树精神的中心句：

三、 研读课文，小组讨论回答：

1、 课文的第二自然段“??而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这

无疑是一种堕落”中有“堕落”一词，堕落常用的意思是什么？用在这里恰

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我们身处其中的宇宙，生机勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有什么关系？这是人类不能不回答的问题。

《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果，运用了大量科学数据、图像和实例，揭示了宇宙奥秘的真相，解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里，我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统，而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中，我们可以看到人类是如何被创造出来的，可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑，为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系，可是在这部影片中，我们可以发现，人类的诞生是物质一点一滴的积累，通过一次又一次的量变从而形成的质变过程，一次次的进化，都为我们展现了唯物主义中，物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球，再到诞生了生物，诞生了人，上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来，并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现，事物都是联系的，这个世界上并没有一个可以单独存在的个体，事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累，一次一次质变的飞跃，才造就了我们人类如此辉煌的今天。

至此，我由衷的相信马克思的那句话"世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物"。实践是认识的基础。鉴于这些事实，我们坚信世界是可以被认识的。剩下的只是时间早晚的事。

然而，这并不能让我产生“人类是万物之灵”这样的观点。虽然人类拥有智慧，拥有思维，但这也无法改变人类不过是庞大生物链中的一个环节这一事实。茫茫宇宙中，人类是渺小的，就连地球也不过是宇宙中的一粒沙！滥用上天赋予人类的智慧去破坏生态，最终将遭到我们所在的宇宙无情的报复！

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读同学傅明漪“《一年级的小朵朵》读后感”的读后感

一（3）班蔡宇涵

老师给我们留了一个“网络作文”的作业，要我们读一个故事写读后感。

回到家，我让爸爸帮我完成作业。以前奶奶给我读了许多《一年级的小豆豆》的故事，可是我现在一个也想不起来了。妈妈又重新给我读了其中两个故事，问我有什么想法，我一个也说不出来。爸爸用电脑在学校的邮箱里看到了同学傅明漪写的《一年级的小朵朵》读后感。爸爸把读后感给我读了一遍，告诉我什么是读后感。我想起来在学校里看到傅明漪同学在课间读书的事情。

为什么她会写读后感，我不会写呢？爸爸告诉我，那是因为我平时课外书读的少，读过的故事又不去思考，所以写不出读后感。

我和爸爸约好以后要多读书，多思考，写好自己的读后感！

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