篇一 :XX医院健康教育培训总结

XXXXX医院健康教育培训总结

为了不断提高医务人员的健康知识水平,提高健康行为的形成,能更好的服务于患者及社会,我院健康教育科根据20xx年年初制定的工作计划,开展工作,现将20xx年健康教育培训工作总结如下:

1.在医院领导的高度重视及指导下,组织全院医护人员集中进行健康教育知识培训共计五次。

2.健康教育专职人员参加市级举办的“XXX市医院健康教育与促进能力培训班”。

3.组织各科室健康教育兼职人员进行半年度一次的健康教育及促进相关知识培训,共计两次,培训内容包括健康教育基本理论与技能、行为危险因素等知识培训。并对各科室进行二级培训。

4.组织医师进行规范化培训,将健康教育内容纳入规范化培训。

5.XXX年XX月初,对新职工进行新职工岗前培训,将健康教育纳入培训内容,并在培训结束后进行考核。

6.通过一年的培训,其培训覆盖率达到90%以上,各医护人员能掌握良好的健康知识及健康行为,能积极主动为病患及家属开展良好的健康教育活动

XXXX民医院健康教育科

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篇二 :教师心理健康教育培训总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理和心理的发展,特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑和问题,因此,心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点,心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中,从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。

1、教师观念发生变化: 以前,大多数教师和学生很少听到过“心理健康”、“心理辅导”这样的词,随着我校心理健康教育培训的进行,使教师的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速发展,由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的原因,学生个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得教师提高了认识,意识到掌握心理健康教育知识的重要性,意识到育人的重要性,意识到教师有健康的心理,对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说:“你要保守你心,胜过保守一切,因为一生的效果,是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时,做事就能达到事半功倍的效果。在学校,师生心情舒畅,拥有健康的心理和健全的人格,这是我们学校心理健康教育的目的所在。

2、教师心理健康得到丰富:

通过近段时间的培训,使教师了解了自身心理健康的现状及存在的原因,一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生,要达到教书育人的目的,就要了解学生的心理特点,存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师,就没有优秀的学生,没有良好心理素质的教师,就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中,教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师,才能造就身心健康的学生;反过来说,教师人格不健全、心理不健康,将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。

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篇三 :健康教育培训总结

健康教育培训工作总结

一、领导重视,认识明确。正确贯彻县委、县政府和县卫生局、爱委会、对健康教育工作的各项要求,专题研究我院实施健康教育工作,作出了健康教育年度安排,要求健康教育领导小组坚决贯彻,积极落实。

二、聘请专家,专题授课。于今年x月x日,请专家,进行健康教育,使大家对什么是健康教育,健康教育的内容都有哪些,如何通过组织和个人的共同努力,来推动我县的健康教育,克服和改变有损健康的不良行为、生活方式,有了初步的了解。大家一致反映,“不听不知道,听了吓一跳,原来在我们的生活中,有这么多危害健康的因素存在,真得好好改一改了”。授课效果良好,也鼓舞了健康教育领导小组成员,搞好工作的信心更足,进行的类似讲座,都能及时组织员工积极参加,从中受到教育。

三、多种方式,加大宣传。年初,印制了25000多份健康教育宣传资料,分发给各居民,,举办专栏、黑板报,形成多方位的宣传氛围,加大宣传力度,为健康教育造势,以取得良好的宣传效果。

四、制定制度,严格控烟。明确规定,在公共场所,一律禁止吸烟,并张贴了醒目的禁烟标志。奖罚分明,达到了令行禁止的目标。

五、认真组织“无烟日”活动。现身说法,讲述以前吸烟给他们

带来的危害,现在戒烟以后,对身体健康带来的好处,在群众中反响强烈,收效良好,戒烟人数,与日俱增。

六、改造厕所,干净清洁。按照计划,对厕所进行了有效改造,更换洁具,接通水源,配备了清洁工具、药品,安排专人打扫。不仅使厕所变得明净亮堂,也使上班的员工感到工作环境有了改善,上了档次。

七、注射疫苗,预防疾病。春季,组织全体员工,由医院组织,统一注射了H1N1疫苗,4月份安排员工进行体检。

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篇四 :教师健康教育培训总结

一 、领导重视,认识明确教育局,对健康教育工作的各项要求,我校实施健康教育工作,作出了健康教育培训安排,要求健康教育领导小组坚决贯彻,积极落实。

二 、通过培训,使教师对什么是健康教育,健康教育的内容有了深刻的认识,如何通过组织和个人的共同努力,来推动我校的健康教育,克服和改变有损健康的不良行为、生活方式,有了初步的了解。大家一致反映,“不听不知道,听了吓一跳,原来在我们的生活中,有这么多危害健康的因素存在,真得好好改一改了”。授课效果良好,也鼓舞了健康教育领导小组成员,搞好工作的信心更足。

三 、多种方式,加大宣传。我校印发了一 千多份健康教育宣传资料,分发给每一位教师和学生,举办专栏、黑板报,形成多方位的宣传氛围,加大宣传力度,为健康教育造势,以取得良好的宣传效果。

四 、制定制度,严格控烟。我校明确规定,在校园及教室内等公共场所,一律禁止吸烟,并张贴了醒目的禁烟标志。发现有人吸烟,要及时讲明道理,加以劝阻,发现教职工吸烟,按制度每次处罚10元钱,绝不姑息迁就。制度实施以来,引起员工高度重视,都能严格遵守,达到了令行禁止的目标。

五 、认真组织“无烟日”活动。一是安排几名教师,带着宣传资料1300份,在指定位置,向公众宣传。二是聘请两名已经成功戒烟的员工,现身说法,讲述以前吸烟给他们带来的危害,现在戒烟以

后,对身体健康带来的好外,收效良好,戒烟人数,与日俱增。

六 、改造厕所,干净清洁。配备了清洁工具、药品,安排专人打扫。不仅使厕所变得明净亮堂,也使上班的教师感到工作环境有了改善,上了档次。

七 、公民健康素养培训。使教师们深刻认识到健康的重要性,组织全体教师,统一注射了流感疫苗和出血热疫苗等各种疫苗,有效预防传染病发生。培训取得了很大成效,同时为进一步给同学们上好健康课做好了充分的准备。

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篇五 :心理健康教育培训总结

卢桂华—十堰市郧西县心理健康班

20xx年x月,我有幸参加了“国培计划”湖北省农村中小学教师远程培训——心理健康教师培训。通过培训,让我对心理教育有了一定的了解,对我来说,这次的培训意义重大,对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了每位教师的讲座,还有课下教师之间的交流,让我受益匪浅,以下是我在这次培训活动中以及对于未来的一些所思所想。 通过学习,我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者,不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响,在学生的心目中,教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式,都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让学生如沐春风。因此,教师完善的心理素质,是构建良好师生关系的基础,是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力。

1、心理健康观念发生变化:

通过心理健康教育培训,我们的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速发展,由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的原因,学生个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得教师提高了认识,意识到掌握心理健康教育知识的重要性,意识到育人的重要性,意识到教师有健康的心理,对学生以及自身的重要性。当我们心理健康时,做事就能达到事半功倍的效果。在学校,师生心情舒畅,拥有健康的心理和健全的人格。

2、心理健康知识得到丰富。

通过近段时间的培训,我们了解了自身心理健康的现状及存在的原因,一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生,要达到教书育人的目的,就要了解中学生的心理特点,存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师,就没有优秀的学生,没有良好心理素质的教师,就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中,教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师,才能造就身心健康的学生;反过来说,教师人格不健全、心理不健康,将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。

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篇六 :幼儿园健康教育培训总结

健康教育培训总结

开学初,我园进行了健康教育培训。在短短的两个小时内,李主任从健康教育的概念界定、目标、内容、组织与实施等方面进行了深入简出的阐述,并结合幼儿园一日活动中集体体育锻炼类健康活动的开展,介绍了不同活动的进行方式和注意点;结合晨间体育锻炼的内容选择、材料提供、人员站位等进行了客观分析。以成人为核心,实施全面渗透式健康教育;从体育活动到日常健康行为教育,让大家受到启发并学到实用方法。大家对健康教育的内涵有了更为全面、深入的理解。

开展丰富的体育活动,可以让幼儿获得身体各部位使用器材时的运动经验;让幼儿大胆尝试体验单一和组合的基本动作,提高身体在运动方向、方位、速度、距离中的控制能力;或者利用自然因素开展身体锻炼;区域体育活动将幼儿园可利用的各种场所,进行全面规划,创设不同场所、地质的安全运动环境,制作与环境相适应的户外活动材料,做到总数在人均一件以上。全园幼儿在活动时可以自主选择活动区域、活动器材,教师则固定一个区域,全面观察、随机个别指导,并及时帮助幼儿脱外套、擦汗。

培训让老师们了解了更多关于健康教育的课程、教学活动、幼儿园健康工作管理、儿童身心健康教育等方面的内容,不但提高了老师们对幼儿健康教育的新理念、新方法的认识,拓宽了老师们幼儿健康教育的新视野,更为今后更好地开展幼儿健康教育指明方向。相信通过本次讲座,将使教师们对幼儿园健康教育有了更深刻的认识,也为教师在日常健康活动中提出了更加科学的方法和策略。

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篇七 :心理健康教育培训总结

金昌之行已经过去好多天了,可这次心理培训给我思想上的震撼却久久不能平复。4月12至13日我受学校委派参加了由省教科所主办,金昌集团公司总校承办的“心理健康教育培训会”,培训会由全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事、浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副秘书长、浙江省中小学心理健康教育专业指导委员会专业委员、全国中小学心理健康教育首届“十佳专家”钟志农教授主讲,省市县区各中小学校600多老师参加了培训。

钟教授平易近人的气度,睿智平和的语言,精彩生动的演讲,以及对当前中小学生心理健康教育的建议,无不体现了他对我国心理健康教育事业发展的坚定信心和殷切期望。他对学术的执着和热爱,更是触动了我麻痹的心,使我更加清晰地认识到当前中小学生心理健康教育的重要性和紧迫性。钟教授以“教育必须走在发展的前面----抓好学生成长的关键期”为契机展开了培训的内容,他所讲述的内容没有晦涩难懂的学术专业理论,也没有华丽丰富的辞藻,几乎所有的内容都是与目前中小学心理健康教育密切相关的研究成果,这怎能不让人感动和钦佩呢?钟教授的讲座引起了大家的极大关注和兴趣,也让迷茫困惑的我心中一亮,似乎有所感悟,只是深感自己专业理论只是的欠缺,实在不能完全领略钟教授思想的精髓,在这里只能就自己一点体会和感悟来

谈一谈。

一、教师应该做学生心灵的引导者,而不是救助者

钟教授认为教育是前辈对后辈、成年人对未成年人、先知者对后知者、先行者对后继者的一种引领。教育必须走在发展的前面。因此,作为学校教师,应该因势利导学生发展,帮助学生心灵成长,而不是等学生的行为出了问题再进行补救。他以目前中学初一、高一学生入学适应存在的问题为例,建议班主任必须抓好学生成长的关键期,认为学校九月份的班会课特别重要,绝对不能搞形式主义,要深入充分地开展班会。同时学科老师要有效利用军训时期和学生交流和学科经验指导,让学生在还没有真正进入新的学习环境期间,就对各学科的特点和学习方法有了解和认识,这对学生应对之后的学习会产生很大帮助。

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篇八 :教师心理健康教育培训总结

教师心理健康教育培训总结

健康的心理是人类生存必备的条件和基础。时代在发展,人们心理健康方面的问题却越来越多。特别是在中学阶段,青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名心理教师,常常面对各种各样学生的心理困惑,也就常常感到自己知识与能力的欠缺。

一个学期的教师心理健康培训,感觉收获颇丰,在这个过程中,通过老师们共同的交流研讨,吸取了很多实际经验,这是单纯理论所无法达到的。

通过学习,我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者,他不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响,在学生的心目中,教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式,都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让学生如沐春风。因此,教师完善的心理素质,是构建良好师生关系的基础,是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力。

为此,教师要善于做好自身的心理调节及保健工作。要了解自我,辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力。要善于调控情绪,保持心理的平衡;要善于建立良好的人际关系;要乐于为工作奉献,并合理安排时

间;要培养多种兴趣与爱好,陶冶情操。只有这样,才能以饱满的工作热情投入到教学活动中去。

通过学习,我认识到了学生心理健康的重要性。中学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例,有学习方面,也有不善于处理人际关系方面的因素。这表明,当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前,心理教师应力求“对症下药”,给予学生鼓励,帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解,是学校因素,还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰,就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如,可以尽量创设健康的教育环境,可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想,相互配合,而且要将其渗透到学校教育的全过程。

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