《白公鹅》读后感1

今天，我读了一篇叫《白公鹅》的文章，给我最大的感受是父爱的伟大。 这篇文章讲的是：我去一个朋友家玩，顺便看看朋友养的那一群鹅，那群鹅里有一只威武的大公鹅，它有四只小鹅，就在我和朋友攀谈时，突然下起了大极的冰雹雨，鹅们四处逃窜，任由小鹅们被冰雹砸，只有那只白公鹅撑开自己的翅膀，死死的护住自己的小鹅︹罄矗懒恕！ ∥液酶卸。“坠煳裁床惶优苣兀磕训浪换崽樱坎唬硐殖隼吹氖且恢治按蟮母赴∷且桓鲇性鹑蔚母盖祝〔幌衿渌煲谎龅轿Ｏ站椭还俗约禾用按罅耍「艘谎〔唬纫恍┤嘶购茫∠质瞪钪校皇且惨谎信灼薅拥母盖茁穑俊 ∥颐堑纳钪械氖窍衲侵话坠炷茄按蟮母盖住Ｄ憧矗桓龊⒆雍透改腹砺罚蝗灰涣境底擦斯矗劭春⒆泳鸵怀底驳搅耍歉盖淄ι矶霭押⒆雍推拮油瓶约喝幢怀底驳沽耍辉诘卣鹬校颐强梢钥吹降母盖缀敛挥淘サ亟约旱暮⒆踊ぴ谏碜酉旅妫约喝幢痪薮蟮幕炷R死︹Α ≌庑┪按蟮母盖孜撕⒆樱プ约罕蟮纳嗝纯删窗。

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读《白鹅》《白公鹅》有感

读《白鹅》《白公鹅》有感

文/妤

读了丰子恺先生的《白鹅》与叶甫盖尼·依凡诺维奇·诺索夫先生的《白公鹅》，我在心中不禁对这两位作家产生了敬佩之情。瞧，他们的动物写得多好啊！

丰子恺先生的《白鹅》是他在19xx年夏天的战争时期写的一篇美文，勾画出了白鹅最大的性格特点——高傲。文章中幽默快乐的语句与现实生活中的苦闷形成了一种强烈的反差对比。先生的其它散文文笔优美，语淡意深，这篇《白鹅》也同样，采用了反语来表示了先生自己对白鹅浓浓的喜爱之情。

而叶甫盖尼·依凡诺维奇·诺索夫先生的《白公鹅》，则用这只白公鹅的霸道、高傲与威风这三个方面来反映他对那只白公鹅的一种喜爱。

两位先生在写白鹅的时候都用上了比喻、拟人、对比、反语等许多精美的修辞方法，可是写法却都迥然不同。丰子恺先生的开头简单明了地暗喻着对白鹅喜爱的情感；而诺索夫先生则不是像丰子恺先生一样一言代过，却是要让读者读到最后才明白作者的用意。

在丰子恺先生的笔下，我最喜欢“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话。这句话是一句过渡句，具有承上启下的作用，统领全文。

我感觉他们的动物文章写得真好，往后我一定要多去读一些名作家的文章。

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《白公鹅》教学设计及反思

小学语文教学资源网 → 语文教案 → 《白公鹅》教学设计及反思 2010-11-26

字新词，学习联系上下文、词素分析理解词语的方法。

、有感情的朗读课文， 了解作者笔下动物的特点，欣赏文章的好词佳句，体会作者的思想感情。 文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。

句，积累语言。

时

们学习了《白鹅》（板书），大家一定记得丰子恺笔下的那只架子十足的白鹅吧？这只白鹅给你留我们一起来填一填。演出表格。

交流

、左顾右盼

、厉声叫嚣

、大模大样

、一丝不苟

再来认识一只白鹅，那是一只来自俄国作家叶.诺索夫笔下的白公鹅（出示课题），看看这只鹅又较多，又是外国作家的作品，语言表达方式可能不同与我们，所以请大家认真朗读课文，读不通的把课文读通读顺，然后再想想，这只白公鹅又有什么特点。（学生自读课文）

辙 涟漪 勾当 鱼饵 禽类

量 率领 厮打 撕咬 主宰

直 慢条斯理 耀武扬威

，正音，强调“勾当、率领”两个多音字。

理解的词语，交流解答。(引导学生通过联系上下文、词素分析理解词语的方法理解词语，教师适时些军衔？（元帅、将、校、尉、士）

的痕迹；“南辕北辙”

，一定与什么有关？怎样的波纹？

文猜想意思，再想想每个字的意思，说说词语的意思。

边做这个动作时还边想什么？于是引申出掂量的另一个意思：思考

，读一读，猜想意思。白公鹅认为自己掌握、操控着整条河。

词语，发现每一排词语都有什么特点？（表示名称、动作）

读一读。

把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅，全是海军上将的派头。

零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。

浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬甭想有鱼咬钩了。

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徐家扁小学赴北京学习有感:感动，心动？行动！

乐山市徐家扁小学 李雪梅

我们没有翅膀，所以我们不断学习，愿知识的翅膀助我们飞翔！

----题记

20xx年10月13日—15日，三天，46人，4个学校，来回近4000公里的奔波，46人在途中争论，在车上思考，在课堂竞技，在宾馆研讨??注定是难忘的，更是有价值的。

作为校长，为何有此行？是什么促成了此行？此行的真正意义在哪里？我一直在沉淀，在反思，心路历程跌宕起伏。

出行前的准备：感动、激动

常常有人问我，做教师和做校长有什么不同？在我看来，做教师，关键在于“做自己—做最好的自己”，如此，足矣。而做校长，关键在于“通过助推教师的发展促进学生和学校的发展”。基于这样的认识，学校尽可能为老师们创设和提供学习进修、施展才华的舞台；基于这样的认识，通过中国宋庆龄基金会的友好联系，尽力促成北京小学丰台万年花城分校与乐山市徐家扁小学的友好联盟，以为老师们提供更直接、更接地气的学习场所和研修机会，从而促进地区间学校教育共融、共生、共进、共取、共同发展。

带着这样的思考，拟好了活动的方案，我怀着忐忑而着急的心情向区教育局做了详尽的汇报，阐述了此行的目的意义。但是，因为外出学习的老师比较多，区教育局汪局长在支持和认可的同时，表示出对安全、纪律、正常教学秩序等方面的担忧。学校老师们全身心的配合，留校的老师主动包班，留校的班子成员全部到班，以实际行动支持语文老师的外出研修。与此同时，汪局长亲自给相关部门解释此行的必要性、重要性和紧迫性，相关部门都表示为了教师的发展，就是为了学校的发展，更是为了市中区 1

教育事业的发展，理解支持！原以为困难重重、手续繁多的审批尽然在两天之内全部到位，我和老师们都很感动、激动！

46人怀着感恩的心情，期待着出发??

出行前的安排：纠结、担心

金秋时节，也是北京旅游的黄金时节，选择此刻出行，令老师们无限向往：香山的红叶，宏伟的长城，承载着厚重历史的故宫、现代化的鸟巢、水立方??

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不像《歌剧魅影》中繁华褪尽似的无奈，也不像《钟楼怪人》里动人心魄的悲壮，《猫》给我的影像是杂乱无章的，是神秘莫测的，但也是统一唯美的。《猫》从剧情到表演，无一不充满着诡异凌乱的色彩，然而回味起来却似乎又有着共同的中心。可能是最后老戒律伯最讲的“猫与人的世界是同样的”，也可能是魅力猫唱出的《回忆》中所蕴涵的人生哲理，或者是其他更深层次的东西。无论如何，猫剧确实散发着一股令人无法抗拒的魔力，令人们不得不臣服在它的意境之下，这也正是音乐剧的魅力所在。

比起其它著名的音乐剧，中国听众最熟悉的一定是《猫》。原因不在其它，而在于剧中一首歌的力量，那就是《回忆》。自《猫》诞生以来，《回忆》这首歌就开始传播四海，那如泣如诉的旋律，往往能在第一时间俘获人心。很大一部分人会关注这首令人动容的歌曲，不管其它时候《猫》怎幺跳怎么舞怎么闹，演唱《回忆》的时候都是演员最深情、观众最感动的时刻，这也使得该剧更具有生命的意味和充满哲理的想象。

《回忆》这首歌是由剧中的主角魅力猫“格里泽贝拉”演唱的，这是一只年轻时魅力十足而年老后邋遢肮脏的猫，她孤独衰弱，遭人唾弃，流浪在最下等的街区，受到猫族的排挤。她也渴望能升入天堂，但这对她显然是一种奢望。在这个情景下，她演唱了这首《回忆》。在她唱完之后，猫儿们都被感动了，一致推选她升上天堂，全剧落下帷幕。从中我们就可以看出，这首歌在剧中所占的份量，可以说，它是全剧的转折点，也是高潮点，因为所有的猫对“格里泽贝拉”的看法都将在这首歌后发生改变，如果这首歌不感人，无疑就是全剧的失败。

然而猫剧是如此的成功，回忆也是如此的动人。以至于每一个认真倾听回忆的人都会找到共鸣。魅力猫曾经的韶华已经化作过眼云烟，痛苦卑贱的生活折磨得她痛苦不堪。然而她既没有沉溺于那曾经美丽的幻想般的回忆，也没有被那些悲惨绝望的记忆所埋没。无论对过去的感慨有多么深沉凝重，明天总是新的一天。 这是永远对明天充满希望永不言放弃的光明之歌，也是所有生命得以生生不息的伟大意志的体现。正是这首歌，使所有的猫们为之动容，并推举她上了天堂；也正是这首歌，将全剧的气氛推向高潮，让所有的人体会到回忆的虚幻和未来的真实，使每个人懂得如何从缥缈的过去中汲取力量，为每一个明天而努力不息，让每个明天都能成为美丽的回忆。

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小学六年级阅读复习建议

                  太原市教科研中心   梁俊峰

进行阅读复习，最耗时、费力、无效的方法便是以回顾课文内容为主，将课文重新串讲一遍。学生在复习中除了回想起一些故事情节之外，几乎没有其他收获。正确的复习方法应是：首先定准复习目标，即根据课标要求罗列出应强化提升的阅读能力训练点，然后根据能力训练目标，从教材中寻找恰当例子进行专项训练，最后拓展到课外，从其他读物中选择恰当例文进行训练，提高学生的迁移运用能力，最终确保学生形成各项独立阅读能力。

一、根据课标要求，把握好阅读能力训练点

 小学毕业之前，学生应达标的阅读能力大致有以下25项：

1、默读具有一定速度，每分钟不少于300字。

2、能联系上下文推测课文中有关词句的意思。

3、能理解词语在语言环境中的恰当意义。

4、 能辨别词语的感情色彩。

5、 能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果。

6、 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

7、 能概括文章的主要内容。

8、 能揣摩文章的表达顺序。

9、 能初步领悟文章基本的表达方法。

10、能体会作者的思想感情。

11、能复述叙事性作品的大意。

12、能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。

13、初步学会感受作品中的形象。

14、能初步感受、赏析作品中精彩的语言。

15、能掌握略读、浏览的方法。

16、 阅读说明性文章能抓住要点。

17、 阅读说明性文章能了解文章基本说明方法。

18、 阅读诗歌能大体把握诗意。

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四年级阅读教学几点看法

枚江小学 周仁树

阅读是语文课程中极为重要的学习内容。阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。虽然我们语文老师重视了阅读教学，但在实际的课堂教学中，教学实效不高，还存在一些问题需要引起我们的重视。为了更好地理解教材，使用教材，提高阅读教学的实效性。现就如何凭借教材改进阅读教学特别强调一下几点：

一，指导学生课前预习，为课堂学习作好铺垫

预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高语文课堂教学效益的有效途径。在实际的教学当中，我们也提倡学生预习，但是由于我们的方法过于笼统可操作性不强，督促检查不够持之以恒。因此我们学生的预习能力得不到提高，在语文课堂教学中起不到明显的作用。因此有必要重申预习。我们在接受一个新班时，对学生的预习能力不太了解，另外学生经过了一个漫长的假期，学生的自主学习的能力会有所下降，所以在学期初我们有必要安排在课内，每篇课文的第一课时，安排几分钟作为预习时间，教师要提出明确要求，一步一步地、循循善诱地引导。这样，为学生搭好学习的阶梯，让他们在实践中懂得如何去做好课文预习，从而掌握一些方法。下面我根据我们的实际教学总结出来的操作性强的四步预习法，供大家参考

1，读 朗读课文3到5遍，借助拼音和工具书达到读准字音，读通句子。

2，画 在课文里标自然段，用自己喜欢的符号划出生字词语；并把新词读上两遍。

3，疑 再读课文，边读边思（结合课后问题，或者自己对照课题设疑）读不懂的可在旁边画问号标记？以便在课堂上交流。

4、查 不懂的字词可借助工具书查阅解决，并标在书上至少要解决2-3个词。当然也包括去查阅有关资料。

预习习惯是需要培养的，而培养的之初，需要坚持和一定的监督！老师给方法，然后让学生坚持养成习惯，并要求不动笔墨不读书！具体检查方法如下：

1读书读词由家长，或者学习伙伴监督并签名。

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