篇一 :读书笔记

苏格拉底—产婆术---启发式教学---对话----思维培养 ----问题情景–头脑风暴

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孙绍振(福建师范大学教授):我们初看一篇散文,每个字都认识,有种一望而知的感觉。但语文老师在教学中,要从这种表象中,发现学生所不知道的东西。每一篇文章其实都是作者情感的意脉。读一篇文章,其实也是在读自己,如果和作者有着相似的人生经历,就容易读懂文章,否则,就难以对文章彻底理解。因此,我们在教学实践中,必须进入历史语境,通过了解文章所发生的背景,通过让自己进入角色,从而对文章有更深的感悟。

那实际上我们要对所有我们找到的研究,我们选题的这一块的文献都要做一个

大致的浏览。然后呢,你要对这个问题进行解剖,这是我们所选的这个题里面

它本身包括哪些小的内容或者小的方面。那么,对于每一个内容,每一个小内

容或每一个方面,目前学术界有哪几种观点,那么各派观点它有哪些好的优越

的地方或者有哪些不足。那么我们自己倾向哪一点,你要表明自己的立场,那

么这是我们要做的一件事情。那么只有在那样一个基础之上呢,才能够凸显我

们论文研究的意义。

阅读教学各种体裁文章教学方法

时间:2004、2、27

主讲人: 邢斌

讲座内容:阅读教学各种体裁文章教学方法

指导思想:使教师教一篇通一类,使学生学一篇通一类。

常见类型有记叙文、散文、说明文、寓言、童话、诗歌,文必有法,教必有法。

一、记叙文教学

以记叙文、描写为主要表达方法。六要素,时间、地点、人物、起因、经过、结果。写人为主、记事为主的文章有时很难区分,看作者的主旨是表现人物的即写人为主的文章,通过事件说明事理的是写事的文章。例如《落花生》《精彩的马戏》是写事的文章,《江姐》《李时珍》是写人的文章。对于文章分类不必太认真。

教学思路:分析人物在事件中的表现(语言、动作、外貌、心理)体会人物的性格特点(中心思想、内心世界)。

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篇二 :1我

班级 姓名 分数

一、读拼音,写词语,努力把字写端正,美观。(7分)

suàn ní yì zhì cháo xùn lǐu xù wān yán jīng jí zāo gā ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点字选择正确的读音,用“√”标出来。(6分)

...

暂时(zàn zhàn) 笨拙(zhuō zhuá) 突兀(wù wū) ...

淙淙(cóng zōng) 正月(zhēng zh?ng) 侍弄(shì sì)

三、诵读大闯关(27分)

(一)名言警句(4分)

1.不登高山, ;不临深溪, ;

2. ,观千剑而后识器。

3.千里之行, 。

(二)句段回放(8分)

1.只想随便走一走, 。 , 想看夕阳坠在山后。

2.《天边》是一篇小小的充满童稚的美文,请写下其中留给你印象最

深的一个句子:

3.默写《松坊溪的冬天》中自己喜欢的一个段落。

(三)古诗欣赏(8分)

1.忆年十五心尚孩, 。诗句出自

作者 。

2.默写《饮湖上初晴后雨》 , 。 , 。

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篇三 :新课程理念下小学生语文作业布置的探究

新课程理念下小学生语文作业布置的探究

怀柔区实验小学 彭兴龙

本文在怀柔区教育学会优秀论文评选中被评为一等奖

内容摘要:

作业是教学的基本环节,是提高学生素质的重要载体,但传统的语文作业的形式呆板,内容枯燥,要求统一,机械重复的多,自主创新的少。这样的作业给学生造成了沉重的负担,不利于学生语文素质的培养。那么,怎样把学生从繁重的机械作业中解脱出来,提高作业的实效性?本文,笔者有以下做法。1、创新作业形式,让学生在兴趣中做作业:查阅资料;制作剪报;配乐朗读;编课本剧。2、创新作业内容,让学生在实践中做作业:联系其他学科;联系学校教育活动;联系自然生活;联系社区生活;联系社会热点。3、创新作业要求,让学生在选择中做作业:自主选择作业数量;自主选择作业难度。在新的语文作业设计理念下,学生的个性在这里得到张扬,学生的人格在这里得到尊重,学生的情感在这里得到体验,学生的生命在这里得到发展。

正文:

作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的基本环节,有助于所学知识的巩固、深化,有益于技能、智能和创造才能的发展,是提高学生素质的重要载体。但传统的语文作业的形式呆板,内容枯燥,要求统一,机械重复的多,自主创新的少。这样的作业给学生造成了沉重的负担,不利于学生语文素质和综合素质的培养。

那么,怎样把学生从繁重的机械作业中解脱出来,充分发挥学生的学习主动性,提高作业的实效性?这就要求教师要转变传统的作业观,着眼于学生的长远发展,科学合理地布置作业,让学生能高效、愉快地完成作业,从而达到及时巩固知识、反馈教学信息、提高学习成绩和学习能力的目的。本文,笔者就语文作业的布置谈谈自己的做法。

一、创新作业形式,让学生在兴趣中做作业。

俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生

探究真理的欲望。”实践证明,兴趣是最好的老师,所以学生作业的形式应灵活多样。我将听、说、读、写与调查、绘画、制作、表演等学生喜闻乐见的形式巧妙融合,使学生兴趣盎然地完成生动活泼、精彩纷呈的作业。

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篇四 :对话,让学生的心灵真正发出声音

对话让学生的心灵真正发出声音

内容摘要:

《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。可见阅读教学效率的高低,往往取决于对话过程的有效程度。当教师、学生、文本三个对话的生命主体互为“知己”,心心相印,此刻的对话过程是多种视界的融合、精神的沟通、心灵的碰撞的过程,是不断完善人格的过程。

关键词: 对话 知己 心灵

现在,许多教师都非常注重阅读课堂教学中学生、教师、文本之间的对话,在对话的方法、形式等方面潜心探索,取得了一定的成效,似乎对话已成为阅读教学的一种时尚和势态。那么,当前小学语文阅读对话教学的实施状况如何呢?请看如下案例:

片段:《江雪》

学生读完《江雪》后安排了一个质疑环节。

教师:同学们,学了《江雪》这首古诗,你有什么不明白的问题吗?

沉默8秒钟后,有一学生提出:这么大冷的天,渔翁为什么出来钓鱼? 问题出乎教师意料,于是引导:这个问题,请四人小组展开讨论。

学生唧唧喳喳议论开了。1分钟后教师组织汇报。

学生:这么大冷天,老翁出来钓鱼,家里人不管他吗?

学生:老翁在家中受了委屈,出来钓鱼散散心。

学生:老翁家里的子女太坏了。

??

在学生乱糟糟的讨论中,下课铃声响。

这个片段在目前现实的阅读课堂上是有其代表性的。反思这个案例,可以发现这些阅读教学的课堂对话还存在着不足,这样的阅读效率令人忧虑。

其一:“急功近利”。这一现象在片段中表现为教师热切于看到学生质疑(与文本对话)的结果,而忽视学生生成问题所需的时间,使学生没有时间对话文本,走进作者的心灵。片段中:学生读古诗后,从教师给出时间到学生个别质疑只有8秒钟。学生讨论1分钟后,教师就组织学生汇报。

其二:“虚晃一枪”。这招看来是教师在课前并没有“潜心会文本”,没有走入作者的心灵,与作者对话。在片段中学生质疑道:“这么大冷天,老翁出来钓鱼,家里人不管他吗?”老师表现的出乎意料。仓促中教师“虚晃一枪”,把“皮球”踢回给学生。最终由于教师缺乏“底

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篇五 :晋级升高申报述职报告

小学教师晋级升高一职务申报述职报告

各位领导、老师大家下午好!

非常感谢学校领导、老师们的信任,让我有机会站在这里述职。站在这里,心情异常激动。回首履职小一以来的工作经历,往事历历在目。这其中既有初为人师的自豪、喜悦,也有在为师道路上的学习进步,实践成长,徘徊反思,坚定信念……下面就履职小教一级以来的工作情况汇报如下:

一、基本情况:

本人自19xx年工作至今,一直担任高年级语文教学工作,同时担任班主任工作,年限14年。与此同时,我还完成了十一五继教、计算机水平考试等继教课程,获得相关证书。

二、 初为人师,品教育之味道。

我热爱我的本职工作热爱教育事业。不追求名利,爱生如子是我的本色;兢兢业业是我热爱工作的体现;乐于探究,潜心钻研教学是我对工作的执着。一直以来,我坦诚待人,踏实工作用自己的行动实践着我对教育的无限热爱。

1、教中学,学中教。

从教这些年来我坚持学习,积极参与各种培训和教学实践活动,虚心向身边有经验的老师讨教教育教学技巧,再结合自己和所教学生的实际,研究推敲,应用实践,逐渐形成自己教育教学的特色。课前,我积极钻研教材、教法、学生、学法,结合自身实际及现有的教学设备,认真备好每一节课。课上,以素质教育为导向,积极采用启发式、

讨论式等重“导”轻“灌”的教学法,培养学生的学习能力,拓宽学生的思路,发展学生的创新思维。此外,本人还以新课标提出的:“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导,积极开展课堂教学改革。通过改革,转变了教师的地位和角色,课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性,提高了学生学习的参与度,调动了学生学习的积极性,提高了教学质量。课外,认真批改作业;积极反思教学,认真写★2001、6月《我眼中的思品课》在宣武区思想品德开课20周年纪念活动教学论文比赛中获二等奖

★2002、12月论文《计算机辅助语文教学使我尝到了甜头》获宣武区教育学会论文评选二等奖

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篇六 :六年级(上)阅读训练点

六年级(上)阅读训练点

六年级上阅读训练点

六年级上阅读训练点

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篇七 :读后感读后感读后感读后感

我们身处其中的宇宙,生机勃勃,奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么?人与宇宙有什么关系?这是人类不能不回答的问题。

《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果,运用了大量科学数据、图像和实例,揭示了宇宙奥秘的真相,解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里,我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统,而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中,我们可以看到人类是如何被创造出来的,可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑,为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系,可是在这部影片中,我们可以发现,人类的诞生是物质一点一滴的积累,通过一次又一次的量变从而形成的质变过程,一次次的进化,都为我们展现了唯物主义中,物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球,再到诞生了生物,诞生了人,上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来,并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现,事物都是联系的,这个世界上并没有一个可以单独存在的个体,事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累,一次一次质变的飞跃,才造就了我们人类如此辉煌的今天。

至此,我由衷的相信马克思的那句话"世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物"。实践是认识的基础。鉴于这些事实,我们坚信世界是可以被认识的。剩下的只是时间早晚的事。

然而,这并不能让我产生“人类是万物之灵”这样的观点。虽然人类拥有智慧,拥有思维,但这也无法改变人类不过是庞大生物链中的一个环节这一事实。茫茫宇宙中,人类是渺小的,就连地球也不过是宇宙中的一粒沙!滥用上天赋予人类的智慧去破坏生态,最终将遭到我们所在的宇宙无情的报复!

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篇八 :华为的冬天读后感——不眠的冬天

不 眠 的 冬 天

——企业与个人的发展

在读完《华为的冬天》和《不眠的硅谷》之后,有了很深的感触,主要包括以下几点:一:“华为冬天”的思考。二:危机意识。三:思维方式的运用。四:硅谷精神。五:观念转变,成就自我。 一:“华为冬天”的思考。

深圳华为集团是全国电力行业百强之首,近十年来,该企业处于高速成长期,在20xx年其销售额已达220亿元,利润29亿元。而此时任正非大谈危机和失败,他所提出的观点,不仅IT行业,对我们所有企业也是极大的反思。

自改革开放以来,国家经济不断向前发展,而中国也日益崛起,我们的机械行业也呈现了较好的发展势头。我们要保持好这种良好的势头,实现又快又好的发展,必须要不断完善自身的体制,不断跟上时代的潮流,实现结构的转变,才能更好的实现目标。华为之所以能成功,因为任正非先生十年来天天思考的都是失败,对成功视而不见。等冬天来的时候,才真正的有棉衣穿,能存活下来。这正如巴菲特常说的:只有突如退潮的时候,才知道谁在裸泳。

我们经受的挫折太少了,有时真的感受不到外面世界竞争的残酷。“华为的冬天”给我们吹响了残酷竞争的号角,一个企业如不具有顽强的竞争力,总有一天会破产倒闭。华为人给我们的启示:“管理要是的人均效益,人均效益不增长,管理就没有进步,企业最重要、最核心的就是追求长远地、持续地实现人均效益增长。”居安思危,不是危言耸听。“华为的冬天”启示我们要学会自我批评,不断提升自己,优化自我,规范管理。

二:危机意识。

每个公司都不是十全十美的,存在问题并不可怕,只要大家有危机感,能够提前预防,采取措施,不断完善,相信我们能够走得更加远,做得更加好。

首先,提高中层干部的管理水平,提倡以点到线、线到面的辐射式发展。

其次,中层干部要向任正非先生所提倡的进行自我批评学习。工作上,互相批评会加剧矛盾,但是自我批评,会对自己手下留情,久了就会百炼成钢。才能够不断完善,不断进步。

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