《岳阳楼记》观课有感
观看完侯老师的《岳阳楼记》,获益匪浅,侯老师语文功底深厚,扎实的基本功游刃于整个课堂。深深佩服她的课上得精彩:教学艺术高超,善于把握教学环节,很好地调动和引导了学生,整个课堂十分流畅,视野开阔,对教材的理解和解读十分准确、透彻,能够很好地将自己对教材的理解教给学生她用自己优美圆润的音色,亲切大方的教态,灵活的教学机智,拉近了和学生的距离,让学生在读中感,读中悟。朗读法和自主合作探究方法的运用,层次清楚的课文分析,使学生在她的步步引导下深入理解了课文,把握了 文章的主旨。
一、文章设计独特到位,大胆引用却不落俗套。
教学机制抓住学生为主体的特征,改变了传统的教学方法,注重引导学生学会学习,引导学生敢于提问、善于提问,让学生在品读中感悟,在讨论中训练思维,并在课后作业中得到拓展。
二、学习方法多样,学生兴趣高涨
作者简介上,侯老师让学生用事先搜集的材料,对作者进行了介绍,用多媒体出示了范仲淹的《渔家傲 塞下秋来风景异》,让学生对范仲淹的生平及为人处事有了大致了解,为下一步理解课文奠定了基础;字词讲解采用卡片式,解决方式新颖;感知课文,有课文视频 朗诵、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式,使学生在朗诵中感悟。并在朗读时,给予了学法指导,适时点评打分的方式也对学生起了激励作用。
三、疏通文意时“授之以渔”
侯老师运用参与式教学的理念,组织学生运用自主合作探究的方法。以小组为单位疏通文意,教师巡回指导,倾听小组讨论,适时点评、鼓励,在她的启发下,课堂 气氛轻松和谐,学生兴味盎然,能主动探究,积极发言,既增强了学生合作参与的意识,也充分调动了他们的学习积极性。然后,侯老师又对文言文翻译的组词法和 换词法,进行了简洁明了的介绍,对学生学习过程中出现的字
词难点进行了重点讲解,特别强调了通假字,运用微视频对这一知识点进行强化指导,引起了学生对这 一知识点的关注。
…… …… 余下全文