篇一 :《如果我当老师》读后感

读《如果我当老师》有感

比起往年暑假,今年过得有些不同。在常规的放松活动之外,又增加了一项看书的任务。回想过去一年的高中教学,有看到学生取得进步的兴奋和喜悦,也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。为了让自己在教学方面获得更多的方法和经验,我刚放假就去书店挑选一些通俗易懂并且操作性强的教育类读物,最终,著名教育家叶圣陶老先生的《假如我当老师》深深地吸引了我。这本书没有华丽的封面和插图,但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。

乍一看到这个书名时,我还以为叶圣陶从未当过老师,于是就想:一个从未做过教师的人又怎能在教学方面有独到的见解?里面的内容充其量也就是一切冠冕堂皇的大话、套话。但是由于在很多教育杂志上都见到过叶圣陶这个名字,所以还是忍不住拿起书翻看起来。这一看我才知道,叶圣陶不仅仅是一位优秀的小学语文教师,更是中国现代文化教育的一代宗师。

他在本书中从七个方面阐述了教育对于人类的巨大影响以及作为一位教师应该从哪些具体的方面进行教育。

前面两个方面分别是“学校教育应使受教育者一辈子受用”和“教育就是养成良好的习惯”。这两点虽然是独立的两点,但其实是相通的。因为良好的习惯能够使人一辈子受用。在这里,叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要性。“无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之,那是扮戏;无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头上说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的游戏;都必须化为习惯,才可以一辈子受用。”看到这里我不禁想到了自己过去的教育漏洞。为什么我花了很多的时间,投入了很大的精力,结果还是没有想象中的那么令人满意?答案就在这里。我从一开始就忽略了学生良好学习习惯的养成,对于所传授的知识也只是在口头上进行强调。有时虽然说要检查但总不能坚持下来,以致于学生也产生了一种无所谓的态度,反正不管完成的怎么样老师都不会真正地较真。长此以往,我两个班的学生分别出现了断层和没有尖子生的情况。当我意识到这一点时已经太晚了,再想把他们的不良学习习惯改正过来时已经来不及了,因为考试就在眼前。所以在这个假期期间,我也一直在思考如何在新学期的一开始就让学生养成好的学习习惯。值得欣慰的是,在这本书里我也找到了答案:从最细微最切近的事物入手。叶老先生举了一个最通俗的教学生关门窗的例子。让学生学会轻轻地关上门窗,而不是“砰”的一声去惊扰别人。这个小事的教育不仅要反复更要坚持,直到他们随时随地开关门窗时总是轻轻的,这样才能算是养成了良好习惯。生活中原本没有小事,正是因为我们轻视了它,它才成为了所谓的小事。之前每次都有学生作业不交或是在听写时抄袭,而同组的其他同事都说:“你何必那么较真,哪个班没有这样的学生,有的学生你就是把他的作业收上来了也都是抄的,有什么意义呢?”一次次过去了,我也逐渐接受了这个“无法改变的事实”,心想反正就那么几个学生也影响不了什么。渐渐地,越来越多的学生开始不交作业或迟交作业,甚至一些成绩好的同学在听写时也开始交头接耳。我越发感到情况不妙,当我再采取措施时,基本上很难再使学生产生飞跃式的进步了。所以,在本学期开学之初,教导学生养成良好的学习习惯将成为我工作的重心,事事无小事,只有在小的方面养成良好的习惯才有可能在大的方面有所突破。

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篇二 :《如果我当教师》读后感

《如果我当教师》读后感

——苏州四中 王颖雯

今年寒假过得有些特别。在常规的放松活动之外,又增加了一项读书的任务。回想过去一年的高中教学,有看到学生取得进步的兴奋和喜悦,也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。为了让自己在教学方面获得更多的方法和经验,我在假期阅读了相关教育类读物,著名教育家叶圣陶老先生的《如果我当老师》深深地吸引了我。这本书没有华丽的封面和插图,语言朴实易懂,但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。

通过本书我对叶老先生有了一个新的认识。作为一位伟大的文学家,叶老先生对中国文化的贡献众所周知。但他作为一位伟大的教育家他的教育思想我们却知之甚少。通过本书的阅读,对我的教育教学工作有很大的启发,使我对教育教学工作有了新的、深层次的认识。所以作为一名教师我要做到以下几点:

一、 教师自要创新教学方法,拒绝灌输式教学

书中“我当然要教小朋友识字读书,可是我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。“这段话让我感受到了教识字教读书只是手段,养成他们语言的好习惯,也就是思想的好习惯,才是终极的目的。”何谓“授业”:“业”是学生需要掌握的最基本的技能,但全面实施素质教育,更是新时期的教育方针的指导思想。要想实现这个目标,拥有充足的知识储备是作为一名教师的最基本的技能,教学过程就是一名合格的教师“挥洒知识”的过程,但有些知识和灌输知识的过程有时确实是很枯燥的,所以,作为老师,除了自己要拥有丰富的学识,还要掌握和擅长利用灵活恰当的教授方法,将枯燥化为灵动,将无趣化为吸引,充分调动起学生们的学习积极性,要让学生完全的吸收,掌握,并能将所学到的知识在学习生活中加以利用,成为其日后学习工作生活中的重要手段。

二、培养学生的良好的学习习惯

叶老先生认为“教育”一词,有一句话概括就是“养成好习惯”。怎样才算养成好习惯了呢?他认为能使才性发展的是好习惯,能把事情做得妥善的是好习惯,能使公众得到福利的是好习惯。简单地说就是让学生在做人做事上获得积极的、有益的经验,并用以指导他的生活。使学生的身心得到健康的发展,成为对

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篇三 :《如果我当老师》读后感

读《如果我当教师》有感

旗城学校

陈明洁

韩愈的《师说》中曾提到“师者,所以传到授业解惑也。”教师,不仅是一个向学生传授基础知识和基本技能工匠,还是一个学生成长和发展中的精神引导者。通过拜读叶圣陶先生的《如果我当老师》一书,发现叶老对教师这一职业有着深刻理解,对培养学生的侧重点等方面也有独到的看法,让我深刻认识到自己在成为一名合格的教师这一目标上还有很长的一段路要走。

文章中有这样一段文字“我当然要教小朋友识字读书,可是我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。…… 教识字教读书只是手段,养成他们语言的好习惯,也就是思想的好习惯,才是终极的目的。”教师有一项重要的任务即“授业”:“业”是学生需要掌握的最基本的技能,“授业”就是向学生传授基础知识和基本技能。新时期的教育方针的指导思想要求全面实施素质教育。实现这个目标,需要我们教师拥有充足的知识。然后通过教学过程将这些知识和技能传授给学生,但有些知识传授过程有时是很枯燥的,所以,这就要求老师,不仅要拥有丰富的学识,还要掌握灵活的教授方法,将枯燥的知识化为灵动的音符,让无趣化为兴趣,充分调动起学生们的学习积极性,通过合理的练习帮学生学生吸收、掌握,指导学生将所学到的知识运用到学习生活中,学以致用,让所学知识成为学生日后学习工作生活中的重要工具。

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篇四 :读《如果我当教师》有感

向着成为百分百教师的方向努力

——读叶圣陶先生《如果我当教师》有感

通化县东宝中学 地理组 杨雪莲

美酒的香醇在于日久的沉淀,文字和人格的魅力则在于历经实践后的检验印证,历久弥坚,引起阅读者心灵上的震撼,叶圣陶先生的《如果我当教师》就拥有着这样的力量,叶圣陶先生以他对教师这一职业的深刻理解,对培养学生的侧重点等方面独到而精炼的看法,让作为教师的我重新认识到自己在成为一名完全合格的教师这一目标上的差距,重新思考、审视、确定了自己“为人师”的努力方向。如韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”由此可见,老师,不仅仅是一个向学生传输传授基础知识与基本技能的“匠人”,更是一个在学生的成长和发展中的精神引导者。

【摘录】

★我当然要教小朋友识字读书,可是我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。?? 教识字教读书只是手段,养成他们语言的好习惯,也就是思想的好习惯,才是终极的目的。

【感悟】

“授业”:“业”是学生需要掌握的最基本的技能,但全面实施素质教育,更是新时期的教育方针的指导思想。要想实现这个目标,拥有充足的知识储备是作为一名教师的最基本的技能,教学过程就是一名合格的教师“挥洒知识”的过程,但有些知识和灌输知识的过程有时确实是很枯燥的,所以,作为老师,除了自己要拥有丰富的学识,还要掌握和擅长利用灵活恰当的教授方法,将枯燥化为灵动,将无趣化为吸引,充分调动起学生们的学习积极性,要让学生完全的吸收,掌握,并能将所学到的知识在学习生活中加以利用,成为其日后学习工作生活中的重要手段。

【摘录】

★如果我当中学教师,绝不将我的行业叫做“教书”,犹如我决不将学生入学校的事情叫做“读书”一个样。书中积蓄着古人和今人的经验,固然是学生所需要的;但是就学生方面说,重要的在于消化那些经验成为自身的经验,说成“读书”,便把这个意思抹杀了,好像入学校只须做一些书本上的工夫。因此,说成“教书”,便把我当教师的意义抹杀了,好像我与从前书房里的老先生并没有分别。?? 而我呢,却要使学生能做人、能做事,成为健全的公民。

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篇五 :读《如果我当老师》有感

读《如果我当老师》有感

三棵榆树镇中学 姜志鹏

近日读叶圣陶先生的《如果我当老师》后惬意少了,惭愧多了。我觉着离先生要求的老师还有差距。

?我如果当中学教师,决不将我们行业叫做教书,犹如我决不将学生入学的事情叫做读书一个样。?是的,我比学生,不过年纪长一点儿,经验多一点儿罢了。我们更应该做的是如何让学生学会学习的方法,而不是手把手地把知识灌输给学生。课堂的模式可以多种多样。在学生自学的时候,我惊喜地发现课堂上没有闲着的学生,只有闲着的老师。这样,老师就有更多的时间去关注后进生,去发现课堂存在的问题,甚至去思考学生的思想动态。若有人问我是干什么的。叶老先生回答得好:?帮助学生得到做人做事的经验。而决不说教书。?

?我不怕多费学生的心力,我要他们试读、试讲、试作探讨、试作实习,做许多的工作,比仅仅听讲多得多,我要教他们处于主动的地位。?大家试想想,叫我们去听一节课,如果满堂灌,我们都受不了,何况是学生。而且学生一天要听七节课,这是多么残酷的事,经过一段时间?先学后教?模式的探索,我发现学生的表达能力加强了,学生学习的兴

趣更浓厚了,课堂的气氛更热烈了,我甚至允许小组成员为一个问题大声地争论,看到学生为了小组竞赛热烈讨论,甚至逼迫小组内不想读书的伙伴进行记忆,那一刻真的很欣慰。后进生因为答对了一个问题,小组欢呼,后进生倍感鼓舞。在这样的课堂,找不到不会读书的学生,只看到一群为了某个知识点兴奋激动的聪明可爱的学生,很多时候,我都差点走不出教室,因为比赛结束了,学生却不愿意下课,要求再来几题。

?我要作学生的朋友,我要学生作我的朋友?我的课堂,也是学生的课堂,课堂上师生之间的情绪是会互相影响的。因此,我总是把最积极快乐的一面展示给学生。当学生想睡觉时,我会冒出一两句笑话,当学生调皮捣蛋时,我还是用笑话让他们笑着回归课堂。?你希望学生怎么待你,你也要怎么待学生?这是我的教育格言。我相信,现在的学生都是非常聪明的,他们能体会到老师对他们的真诚与关爱。

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篇六 :《如果我当教师》读后感

有感于叶老的《如果我当教师》

寒假里,我读了叶圣陶先生的《如果我当教师》,文中详细地论述了如果他做教师,作为小学教师,中学教师,大学教师将会怎样的工作。虽然这篇文章是叶老在19xx年所写,距今70多年了,但仍然对我们,对现在的教育有着重要的意义,值得一读。

【摘录】如果我当小学教师,??我将特别注意,养成小朋友的好习惯。我想“教育”这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成巨大的著作,可是就粗浅方面说,“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之,那是扮戏;无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的游戏;都必须化为习惯,才可以一辈子受用。养成小朋友的好习惯,我将从最细微最切近的事物入手;但硬是要养成,决不马虎了事。譬如门窗的开关,我要教他们轻轻的,“砰”的一声固然要不得,足以扰动人家的心思的“咿呀”声也不宜发出;直到他们随时随地地开关门窗总是轻轻的,才认为一种好习惯养成了。

感悟:教育就是培养习惯

几乎所有的人都认可良好的学习习惯和生活习惯对学生的成长是至关重要的,但如何培养孩子的良好习惯,可谓仁者见仁,智者见智。叶老朴实的话语中也为我们开展习惯培养指明了方向,透露出宝贵的教育财富,至少给我们这样的启示:无论学校教育还是家庭教育,都要把培养孩子良好的习惯作为首要任务来抓,良好的习惯会让孩子终身受益。而培养孩子的好习惯都要从细微处抓起,从一点一滴抓起。这样就要求教师要善于观察、发现,捕捉一个个“战机”,对孩子良好习惯的培养,要有足够的细心和耐心,要一个一个地提醒、引导,抓反复,抓落实,持之以恒,直到抓出实效为止。就学习而言,首先应该培养学生认真写字的习惯。目前中小学生的书写水平普遍较低,字迹潦草,龙飞凤舞,卷面不整洁,让教师们头痛不已。因此,学生入学后要养成的第一个好习惯就是将字写得规范工整,整洁漂亮。只有扎实走好了这关键的第一步,其他学习习惯的培养才有意义,如独立完成作业的习惯、主动预习的习惯、不懂就问习惯,等等。其他方面比如锻炼、劳动、卫生,节约、团结合作等等也是如此。另一方面,“身教”重于“言教”。叶老说:“我认为自己是与学生同样的人,我所过的是与学生同样的生活;凡希望学生去实践的,我自己一定实践;凡劝戒学生不要做的,我自己一定不做。譬如,我想学生整洁、勤快,我一定把自己的仪容、服装、办事室、寝室弄得十分整洁,我处理各种公事、私事一定做得十分勤快。” 教师要在学生良好习惯养成的过程中成为学生的表率和楷模。要做到这一点,教师还应该积极主动检讨自己的言行中有无不良习惯,用自己良好优雅得体的言行举止去感染学生,教育学生,让学生在不知不觉中感受到教师的伟大,并把教师作为学习的榜

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篇七 :《如果我当老师》读后感

回归教育的本质-----《如果我当教师》读书心得

《如果我当教师》这本书,汇编了叶圣陶先生对于国民教育一系列问题深邃的思考。这本书从“学校教育应当使受教育者一辈子受用”、“教育就是要养成良好习惯”、“教是为了达到不需教”、“受教育的人的确跟种子一样”、“德育总跟智育、体育结合在一起”、“国文是发展儿童心灵的学科”、“教育工作者的全部工作就是为人师表”七个方面,阐述了教育真谛,明确了教师应该如何做的问题。这是叶圣陶先生对中国教育的反思与总结、思考与感悟,更是对中国教育的期望与理想。

在《如果我当教师》这篇文章中,叶圣陶先生通过假设,从小学教师、中学教师、大学教师三个教育层面,对于教师提出了具体的要求:小学,教师要用爱心培养学生的习惯,从细微的小事培养学生良好的日常行为习惯;中学,教师要认真踏实、持之以恒的帮助学生习惯的养成;大学,教师对知识、学问要有自己的见解、心得。

读罢这篇文章,引发的是对自己教学工作的思考,在自己的教学工作和班主任工作中,有着太多的不足和太多的缺憾。学生习惯的养成问题,一直困扰着自己,平常也没少下劲,但效果不佳,究其原因,就是没有把学生良好行为习惯的养成当做常态工作、中心工作来抓,没有做到持之以恒。民国时期,初等小学校招收7至10岁儿童,教育4年;高等小学校招收初等小毕业生,教育3年;中学招收高等小毕业生,教育4年。叶圣陶先生从小学开始抓学生的习惯养成,一直抓到中学,历时11年,因为学生习惯的养成不是一朝一夕、一蹴而就的工作,而是春风化雨、润物无声的长期行动。用11年的漫长付出,才有可能等到花开!反观自己对学生习惯养成的关注,却往往是一曝十寒。在初中,学生只接受3年的教育,况且很多学生在6年小学的教育中,并没有养成良好的行为习惯。我们又怎么能奢望仅用3年的时间、通过召开几次班会就能让学生养成良好的行为习惯呢?这绝对是个任重而道远的工作。叶圣陶说“学校教育应当使受教育者一辈子受用”,其中蕴含的道理,不就是培养学生良好的日常行为习惯和学习的能力吗?这些,才是受教育者一辈子受用的东西!有了良好的行为习惯,就是学会了做人;学会了做人,才能是合格的公民。今后,要把学生的行为习惯养成放在班主任工作的首位!利用一切机会和教育时机,狠抓学生学习习惯、行为习惯、卫生习惯、文明习惯的养成。希望用3年的努力,让学生尽可能多的增长一辈子受用的习惯。

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篇八 :《如果我当教师》读后感

读《教师博览》

---《如果我当教师》有感

——西村小学 黄小红

今年寒假过得有些特别。在常规的放松活动之外,又增加了一项读书的任务。回想过去一年的高中教学,有看到学生取得进步的兴奋和喜悦,也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。为了让自己在教学方面获得更多的方法和经验,我在假期阅读了相关教育类读物,著名教育家叶圣陶老先生的《如果我当老师》深深地吸引了我。这本书没有华丽的封面和插图,语言朴实易懂,但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。

通过本书我对叶老先生有了一个新的认识。作为一位伟大的文学家,叶老先生对中国文化的贡献众所周知。但他作为一位伟大的教育家他的教育思想我们却知之甚少。通过本书的阅读,对我的教育教学工作有很大的启发,使我对教育教学工作有了新的、深层次的认识。所以作为一名教师我要做到以下几点:

一、 教师自要创新教学方法,拒绝灌输式教学

书中“我当然要教小朋友识字读书,可是我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。“这段话让我感受到了教识字教读书只是手段,养成他们语言的好习惯,也就是思想的好习惯,才是终极的目的。”何谓“授业”:“业”是学生需要掌握的最基本的技能,但全面实施素质教育,更是新时期的教育方针的指导思想。要想实现这个目标,拥有充足的知识储备是作为一名教师的最基本的技能,教学过程就是一名合格的教师“挥洒知识”的过程,但有些知识和灌输知识的过程有时确实是很枯燥的,所以,作为老师,除了自己要拥有丰富的学识,还要掌握和擅长利用灵活恰当的教授方法,将枯燥化为灵动,将无趣化为吸引,充分调动起学生们的学习积极性,要让学生完全的吸收,掌握,并能将所学到的知识在学习生活中加以利用,成为其日后学习工作生活中的重要手段。

二、培养学生的良好的学习习惯

叶老先生认为“教育”一词,有一句话概括就是“养成好习惯”。怎样才算养成好习惯了呢?他认为能使才性发展的是好习惯,能把事情做得妥善的是好习

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