篇一 :做最好的老师读后感

《做最好的老师》读后感

化学组 张晓艳 最近读了李老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服!

“做最好的老师”,是任何一个做教师的人的理想,可什么样的老师才是最好的老师呢?用李老师的话说,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智??”他说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里,我想到了自己,说实话,我对自己的某些方面是缺乏信心的,总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的,李老师的话使我受到了启发,也增强了信心,只要我争取每天多读些书,每天都有点进步,每天都做得更好,每天都比前一天有进步,我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯

付出,认真地去想,努力地去做,使自己每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,那每天就都会有新的快乐。

在刚毕业的那一年,我承担了高一三个班的化学课。那时的我热情满怀,踌躇满志,对学生也充满了爱心与耐心,立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。而学生也确实没有辜负我对他们的那份热情,学习成绩自然不在话下,关键是他们把我当成了一位知心的朋友。不管是在办公室,还是在教室、操场,不管是在课间,还是活动课,甚至是下晚自习后那短暂的空隙,我的身边总是围满了学生,他们向我诉说学习上,生活上甚至感情上的种种问题、迷惑。记得当时办公室有位老教师还说,看不出来,你这个小姑娘还这么受学生的喜欢。我觉得这就是心与心真诚的交流吧。直到现在,这批学生已经工作的工作,上大学的上大学,可他们依然与我联系,只是称呼上大多数人不是叫老师,而是叫姐。但是随着时间的推移,当初的那种热情减少了很多,每天出现的让人头疼的事情,让人头疼的学生,让我开始抱怨这,抱怨那,怨天尤人,甚至怀疑自己当初的选择是否正确。李老师给提供了方法:多想学生们可爱的地方,尽量把课上好,尽量和他们一起玩儿,这样学生们就会越来越爱自己。

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篇二 :《做最好的老师》读后感

有爱才有责任

——《做最好的老师》读后感

“你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观------因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责任的教师;甚至你哪怕只是一名个体户,也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!”“做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的两句话。

“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问,毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而,这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说:“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观??我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比,不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好,只有更好。因为“最好”都是相对的,它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的,虽说我们无法做到“最好”,可我们却可以做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”,只要我们能够不断地超越自己,不断地去战胜自己,不断地去争取每一个“更好”,相信在不久的将来,当每一个“更好”融会在一起时,我们就已经做到了“最好”。

在现实的工作当中,我们需要怎样地去做到自己的最好呢?

从成为老师的第一天我就在探寻标准,但一直都没找到一个最佳的答案,直到我读到李镇西老师所写的“‘最好’就是‘更好’,虽然这个‘最好’永远达不到,但一个一个的‘更好’,便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时,顿时豁然开朗。“做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。李镇西老师说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里,我想到了自己,说实话,我对自己的教育学生方面是缺乏信心的,总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。身为初中的老师,由于学生的素质参差不齐,搞得自己很累、很烦,总是会被学生不如意的表现所影响,甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业。但面对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”是啊,开心是一天,不开心也是一天,为什么不天天开心呢?所以不如就学李老师这样想:多想

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篇三 :做最好的老师读书笔记(读后感)

《做最好的老师》读书笔记

利用假期时间,我读了著名的教育工作者李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书。这本书是李镇西老师二十五年教育教学思想和智慧的精华集萃,全方位地阐述了李老师的教育观,学生观,班级管理,以及对学生的思想教育和心理教育的理念和实践。

“做最好的老师”是任何一个教育工作者的理想,可什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师看来,“最好”是相对的,因为这是永无止境的追求——从这个意义上说,“最好”其实就是“更好”,“做最好的自己”表明了一种更高尚的人生和事业的标杆,虽然这个“最好”永远达不到,但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。因此,李老师说:“我所谓的‘最好的老师’,不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比,他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的;但我可以和自己比,也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真;我今天上课是不是比昨天更精彩;我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳;我今天处理突发事件是不是比昨天更机智;我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心;我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富;我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻;??每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会

最顺利,但你可以最乐观??

通过阅读,我发现贯穿始终的教育思想就是一个“爱”字。 爱是永恒的教育理念。

一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道主义者。

素质教育首先是充满感情的教育。

一个受孩子爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。 只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。

离开了情感,一切教育都无从谈起。

在书中,他极力强调:教育需要爱,没有爱就没有教育。教师要用自己博大的爱去温暖每一个学生。只有爱孩子你才能俯下身去给予他们无微不至的关心,关注他们成长中的每一个生活点滴,才能与他们的心一起跳动,才能理解与倾听他们的苦恼与困惑,爱而后育,正是因为有了爱,你的呕心沥血,你的殚精竭虑,才有了意义,才得以升华。当然,李老师也认为,教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱并不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱意味着对学生的成长以至未来一生的负责,这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的惩罚。通过书中一个个鲜活的事例,我看到了一位教师对教育事业的不懈追求,更看到了一个为人师者的爱心,耐心和信心。

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篇四 :做最好的老师读后感

《做最好的老师》读后感

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服! “做最好的老师”,是任何一个做教师的人的理想,可什么样的老师才是最好的老师呢?用李老师的话说,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智??”他说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里,我想到了自己,说实话,我对自己的某些方面是缺乏信心的,总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的,李老师的话使我受到了启发,也增强了信心,只要我争取每天多读些书,每天都有点进步,每天都做得更好,每天都比前一天有进步,我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出,认真地去想,努力地去做,使自己每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,那每天就都会有新的快乐。 对于老师,教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触,而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理论。试着与学生心与心的交流,你会觉得教学原来是如此精彩!

总之,浮躁的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通,我会多试着从学生的角度考虑问题,用“学生的眼光” 看待,用“学生的情感” 体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,赢得学生们的尊敬和爱戴。

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篇五 :做最好的老师读后感

《做最好的老师》读后感

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服!

?做最好的老师?,是任何一个做教师的人的理想,可什么样的老师才是最好的老师呢?用李老师的话说,?最好?就是?更好?,虽然这个?最好?永远达不到,但一个一个的?更好?,便汇成了一个人一生的?最好?。?做最好的自己?,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……?他说:?每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。?看到这里,我想到了自己,说实话,我对自己的某些方面是缺乏信心的,总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的,李老师的话使我受到了启发,也增强了信心,只要我争取每天多读些书,每天都有点进步,每天都做得更好,每天都比前一天有进步,我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出,认真地去想,努力地去做,使自己每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,那每天就都会有新的快乐。

在去年刚毕业时,我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。那时的我热情满怀,踌躇满志,对学生也充满了爱心与耐心,立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。而学生也确实没有辜负我对他们的那份热

情,课堂学习和交流非常积极,转眼间一个学期过去了,学生对美术课的热情依

旧和从前一样,但是由于我的管理经验不足和管理方法不当,在课堂纪律管理上

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篇六 :《做最好的老师》读后感

《做最好的老师》读后感

《做最好的老师》更使我受益匪浅。虽然它不能真的像一盏明灯,总在迷茫的时候点亮希望,但细细读来,它却出事我对自己做了深刻的反思和再认识,解答了我困惑很久的问题——怎样做才算是好老师。

不想当将军的士兵不是好士兵不想当冠军的运动员不是好运动员——每个人都希望在自己的这也身份中做到最好。作为一名教师,努力帮助那些学习上、生活上有困难的学生;精心备课,希望在课堂上吸引学生的注意力;及时细致地批改、辅导,希望每个孩子的数学成绩能不断提高;我严格要求学生,注意纠正学生不良的学习习惯,并注重培养学生良好的人格;我想法设法养学生的创造力……总是我进自己最大努力做一名称职、合格、负责的老师,希望做一名好老师,让学生喜欢自己。的确,我的付出受到很多学生的尊敬,但是总有些学生不买账,常常有学生因“太严”而对老师心存敌意。我一直在想:是自己做的还不够?读了李老师《做最好的老师》,我似乎找到了答案:不是不够,而是对于有些孩子,可能我努力的方向不对。

李老师对教育工作的热爱,对学生的热爱。而这种爱源与他的心,正是这种爱成就了他的辉煌。作为教师,我从未曾真正去想过,学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼,这是苏霍姆林斯基的教育思想,但这以深深融入到李老师的血液当中,成了李老师的教育追求。

是啊,作为一名教师,首先应该认清自己的教育活动的目标。我们追求的不是不是一张张的成绩单,不是一堆分数,而是让这群长相各异性格万千的活生生的孩子个个都能健康地成长。每个人的性格不同,家庭背景不同,兴趣爱好也各不相同。我们应该无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节,为他们的每一点微小进步而衷心喜悦,感知他们的苦恼和困惑,并且为解决这些问题而费尽自己最大的努力,用平等的态度对待学生,不仅做学生的老师,更应该成为学生的朋友,这这样才能赢得教育引导的主动权,同时赢得了学生的尊重。

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篇七 :读李镇西《做最好的老师》有感

老师,请平等播撒你的爱

----读李镇西《做最好的老师》有感(申会平) 暑期,因为张校长布置了读书的任务,我便向以前学校一位爱读书的同事借阅。她给我推荐了这本李镇西的《做最好的老师》。我好奇地问:谁是李镇西?她说你不知道吗?在教育界,有这样一种说法:“北有魏书生,南有李镇西”呀。我顿时羞愧难当,说实话,像魏书生这样的教育名家,我还在上初中的时候就已经知道了。而李镇西是何许人也,竟然与魏书生齐名?不怕老师们笑话,我还真不知道。于是,赶紧在百度百科上查寻了他的一些基本信息:李镇西,男,四川乐山人,苏州大学教育哲学博士,现任成都市武侯实验中学校长。全国著名特级教师、全国著名班主任,被誉为"当代陶行知"、"中国的苏霍姆林斯基",是目前国内各类大型教育论坛人气最旺的名师之一,在全国各地举办的李镇西报告会大都座无虚席,一票难求。

于是,怀着崇敬之情,我认真品读了这本《做最好的老师》。本来很少读书的我,只看了几页便爱不释手,不但从头到尾一字不落地读了好几遍,并且买了一个精美的日记本,把书中触动我心灵的的文字工工整整地记录了下来,一遍遍的细细品味,这个暑假,因为这样一本书,李镇西老师不折不扣地成了我的偶像!

没有华丽的辞藻,没有刻意的修饰,李老师用最平实,生动而又充满激情的文字,记录了自己教育生活中的点点滴滴。字里行间处处流露出作者的真诚与谦逊。阅读此书,我在激动、赞叹、折服的同时,也受到了莫大的激励、鼓舞,找到了青年教师成长和提升的方向。

《做最好的老师》一书给我的灵感和感触很多,现只针对其中一点,来和大家共同分享我的体会。

书中有一段话,给我很大震撼:“爱孩子是一种教育者得的责任,它与师德直接相关。爱孩子不能凭个人的好恶只爱那些自己认为“可

爱”的孩子,它意味着怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生,包括所谓的差生。”平心而论,至少在读这本书之前,我就是这样一种“爱不公平”的老师,尽管出于职业道德,对待优生和差生的态度不是反差太明显,但是在内心深处,我承认我是偏向那些优生的,他们聪明,守纪律,学习好,叫人怎能不喜欢?对比那些叫人头痛的捣蛋鬼、迷糊虫,我心里的天平自然就倾斜了。而李镇西老师,却把转化差生当成了一个个教研课题去研究。他不歧视,不训斥那些冥顽不灵的家伙,而是用自己的爱心、耐心、加上一些机智的策略去改变他们,那一篇篇用真情实感写出来的后进生转化日志,看得我几度哽咽。书中有一个顽皮的孩子叫“万同”,父亲在狱中服刑,母亲暴戾、愚昧、懒惰、颓废,唯一的教育方式就是毒骂和暴打。李老师决定去家访,当他从“”那肮脏、阴暗、散发着霉臭味的家里和母亲一句句“小兔崽子”的责骂声中走出来时,泪水顷刻模糊了双眼。李镇西老师在日志中写到:小万同生活在这样家庭里,到了学校后,又因为学习成绩不好、各种坏习惯的养成,长期受到老师同学的冷落、辱骂和歧视,能不后进吗?此后,他着手感化和改变“万同”,并为他写了一百多篇教育日志,直到孩子初中毕业。后来很多读了这本书的老师纷纷写信询问“万同”的情况,李老师在后记中说,万同后来辗转去了北京,现在是一名神气的通讯兵呢....可不是吗?教师的教育可以毁灭一个孩子,也可以成就一个孩子。倘若不是李镇西老师那博大的爱,谁又能料到,孩子会不会误入歧途,毁掉一生呢?

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篇八 :《做最好的老师》读后感读书笔记

《做最好的老师》读书笔记 读了《做最好的老师》这本书,,我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。

在“爱的教育里”没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

我的体会:

一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事,应该很多,发生在你我大家的身上,大家都在从事教育工作,而且是基层的教育工作人员,所接触到、感受到的故事应该最多,也最深刻,只是大家都沒有把他记录下来而已,如果有机会加以整理,如同本书一样,一定叫好又叫座的一本好书。

二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯,而要常求突破,要从不同角度,正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯,对任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。

三、看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告、资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品味一番,个中滋味又当从何说起?只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲,忽略了反省与自觉的功夫,

也常常在不知不觉当中,忽略了別人的感受。

四、时代的产物中,造就了很多的读书人很会读书,很多学生光会读书,不会读人;只会做事、不会做人,个人过度重视IQ,忽视EQ;;是学术界的巨人,却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、实验室对话,却无法与人沟通。

从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得思考的问题,到底哪些是“要”或者是“不要”?这个问题值得探讨和研究。

一、教师的“要”:

(一)教师要教育不要训斥:教育是引导而不是灌输,视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」,教育则潜移默化。

(二)了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助,培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等,让学生快乐成长、茁壮,更会利用各种机会和家长取得联系,适时的提供教养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。

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