篇一：自主学习读后感

《自主学习——学与教的原理和策略》读后感

读了《自主学习》一书，感受最深的是“自主学习中的教师和学生”这一章，特别是文中谈到的 “自主学习中的教师”这一节。文中谈到教师在学生的自主学习过程中，需要分充分认识到自己的作用和存在的价值，切实对学生进行指导和帮助。自主学习的养成需要教师，在课堂教学中，教师需要为学生提供更多的具有适度困难而又能克服的学习任务，以增加其学习成功的机会；需要为学习成绩差的学生树立与其相同处境而又进步较快的学生作为榜样，便于其获得替代性经验；需要对学生的学习进步给予适当的归因反馈。那么，反思一下我的教学，我是如何或应该怎样培养学生的自主学习能力呢？一、培养学生自主学习的意识

俗话说：“外因是变化的条件，内因是变化的根据。”学生就像有待点燃的火把，一旦点燃，其潜力无法比拟。学生是课堂中真正的“演员”。在教学过程中教师应该想方设法让他们去听、去模仿、去思考，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。每次的自主作业，我都会让学生找出你认为在下节课中要掌握的或有疑惑的东西。当然我会指导他们如何去找，然后在课上发表自己的观点。因为有所准备一些在同学们眼中的学困生也会做得很好，同学们不时会投去鼓励的眼光。这些学生在赞声中愉快地成长，学习意识不断增强，学困生在慢慢地转变。二、激发学生自主学习的兴趣

中学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了中学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再是以前所经历的学数学时的那种枯燥和乏味。不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习数学的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。鉴于以上认识，我在课堂教学中利用了计算机的这一特点，制作生动有趣的教学课件，采用丰富多彩的课堂教学手段，有效激发学生学数学的兴趣，并使其兴趣得到很好的保护。

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篇二：《怎样爱学习》读后感

读《怎样爱学习》有感

说心里话，刚开始听到老师布置的这个作业时，我真有些随意，没有把这个作业放于心上。直到今天，我打开电脑，想起老师的这个作业，我是抱着随便看看的心态来看这个节目的，但是看完后的结果却让我深有感触。

仔细听讲，用心聆听，我被老师的教学方法所感染。那是金子呀！也许有的方法我曾将它用在我的学习上，也收获了一定的成果，但那只是一些肤浅而不成熟，过于简单的做法。今天我又一次看到它，和它面对面，我又想到了很多很多。以前我的做法只是停留在表面上，老师讲的细致而又全面的方法使得我明白了我的一些不足，它又一次使我陷入了沉思。

古希腊伟大的哲学家亚里士多德说：“求知是人类的本性。”

人从呱呱落地起，就开始大干世界，积极探索。我们生来就对学习充满了热情。同样我们也知道，小时候学习的好坏直接关系到将来的成就。特别是社会的不断发展，对每个人提出了终生学习的要求。在小时候获得较强的学习能力，成了立足未来的最基本的要求之一。

这一切，似乎都决定了我们应该热爱学习，并能学得愉快，学得坦然。今天的这个节目后，我明白了爱学习取决于很多方面，比如家庭教育，父母深爱着我们，希望我们成才，在教育孩子上他们失败不起。当他们掌握科学的教育方法，保护我们的求知天性，激发我们的学习热情，这使得我们爱上学习。再比如学校教育，学校教师培育着我们，希望我们成才，在培育孩子上他们失败不起。当他们掌握科学的教育方法，保护我们的求知

天性，激发我们的学习热情，这使得我们爱上学习。当然最重要的就是我们自身了，毕竟不管什么时候，学习这是我们自己的事，我们应该为自己负责，为自己的将来负责。

而我也将会认真思考今天所听所讲，将他们用于我的学习上，我想，如果我做到，我的学习一定会有更大的进步更大的提升，所以，大家，跟我一起吧！

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篇三：学习论读后感

《学习论》读后感

丁力

“学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的,而且也不一定表现为外显的行为。”——《学习论》,施良方。

我们每个人都是一个天生的伟大的学习者。人从一生下来就开始学习，从走路，说话，吃饭，穿衣，一直到我们现在做工作，我们都是看着别人怎么做，拿来经验，结合自身实际不断地练习、运用、总结、提高乃至创造，最后把直接的或间接的经验加以消化、吸收，使之成为自己的，使这些知识融入到你的血脉之中。然而，随着我们岁数的增长是学习的放慢甚至放弃，为什么呢？小的时候，为了生存而学，非常自觉，那叫做“用心一也”。而我们又是何时放弃了学习呢？答案就是在我们失掉了对生命意义的追求时。问题就出在哪儿呢？心。当一个人的心灵为物欲所裹挟时，你还会自觉的学习吗？

学习从一开始就是作为人的一种社会性行为而存在的。学习如果能够改变人们的心智模式那才是一种伟大真正意义上的学习。但人们对于生活态度的改变决不是一夜之间就能发生的，也不是通过什么培训和教育计划能够强行灌输以改变的。理论是灰色的，生命之树常青。生活是保持学习的开放性视野和持续性热情的根本所在，只有活生生的现实生活才是永不枯竭的学习之源。当你学习不再快乐时，学习已经变了味。

书中提到的建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学

习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话 ”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

相对于目前的专科教学，一方面学生总是习惯于填鸭式的上课方法，教师也总是局限于讲得多做得少。但是长期的填鸭式教学首先会让学生感到枯燥乏味，没有办法把注意力长期集中，也就是缺乏了学习的“情境”。我们教师要做的就是创造学习环境供学生自主学习，只有自己有学习的意识和动力，效果才更加出众。另一方面，教师教学的过程也是再次学习的过程，教师和学生在课堂上共同学习，在重复学习中寻找问题和解决问题的方法。真正做到教师间和学生间的相互协作、互相学习。

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篇四：网络平台课程学习的读后感

网络平台课程学习读后感

近期事业部在各个区域开展了网络课程的学习推广及应用，就我个人而言，感觉收获颇多。

首先，学员可以摆脱时间和空间上的局限性 ,随时随地根据自己的需要进行学习。因此 , 它可以有效地实现学习资源的充分共享。其次，便于大规模的向各个区域的学员群体施教，使更多的人受益，而且便于进行课程维护 , 因为课程的所有材料都在一个网站存储 , 当课程有所变化或者更新的时候，学员可以及时收到最新消息。另外，在学习的过程当中，学员可以反复学习，不像传统的教师讲课那样，一遍带过之后就完事，网络课程的学习，学员可以在没听懂的章节，反复强化学习，而且可以通过自测及时查漏补缺。

总之，网络课程平台在教学辅导、网上自学、网上作业、网上测试以及评估等多种模块当中，很大程度上方便了学员的学习，在此希望事业部进一步加大网络课程平台的应用及推广，学习赢得明天，让员工学有多得，得有所用，用有所长。

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篇五：学习哪有那么难读后感

《学习哪有那么难》读后感假期时间，我阅读了学校建议阅读的一本书叫《学习哪有那么难》。是由超级教师王金战所写的一本书。此书被称为中国式教育的典范之作。书中所讲的都是对高中生非常有帮助的学习方法和技巧，我感触颇多。孩子的教育问题一直是社会关注的焦点。所以每个家长都望子成龙。孩子是家庭的希望，从幼儿园开始就不惜一切代价把孩子送到最好的幼儿园，希望孩子从小就有良好的学习环境，更希望受到最好的教育。但是王金战老师的教育理念是让家长理解孩子，做孩子的知心朋友，去关爱和尊重他，真正走进孩子的心里，及时掌握他的心理状态想办法帮助他调整好心态，让他拥有自信。我认为这一点我是很赞同的。 “一个人要想学习好首先要保持心态宁静用愉快的心情去从事你的学习。 ”这句话我也是很有感触。对于一个处在关键时刻的青少年学生来说，一定要耐得住学习给你暂时的寂寞，只有这样你才会收获到最后的成功。学习并不是难事，只要你具备了以下几点：1.勤动手勤练习 2.注重错题的纠正和积累 3.学习要劳逸结合更要全情投入 5.要科学制定学习计划并坚持落实 6.有坚定的意志力和忍耐力 7.认真听课等等。我觉得一个学生如果做到以上说的这些 必然能实现高效率一旦学习的效率出来了，学习的成绩肯定会不断地提高

能力一增强，课余时间肯定会更多。所以大家就一定注意，要想让我们减轻学习的负担，只有一个办法，就是提升自己的学习效率，提升自己的学习能力。你的学习能力越强，你剩余的时间就会越多，学习上的负担就会越轻，学习自然就越好。王金战老师，他用他的智慧、激情、真诚和爱让无数学生重获信心，找到他们学习的突破点，创找出一个又一个教育奇迹。 “学习哪有那么难” 对 “有些事情你觉得难其实很简单只要你坚持做积累起来效果绝对超过你的想象。 ”可不是吗？学习就是这么简单。只要你肯坚持，肯努力，肯奋斗，一切皆有可能！

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篇六：学习力读后感

从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时地、深入广泛地、快速高效地学习。 ———哈佛学习格言

学习力应该是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体。学习力的几大构成要素不是孤立存在的，而是相互叠加，互相促进，有机联系的整体，是人们自我学习、自我变革、自我超越、自我发展的螺旋式上升的过程。

学习力教我们从六方面来认识事物.

首先,何谓学习?

1.学习能决定你的命。

你将成为一个什么样的人，你将来的生活状况如何，都取决于学习。意识到学习是能够决定自己命运的最紧要的事，学习就不再是一种负担。当我们对目标的意义有了深刻的理解，当体会到目标实现能带给我们无限的快乐时，那么，我们就会马上采取积极行动，设法让目标得以顺利实现。在实现目标的过程中，我们还必须要对一定时期的学习目标、措施、步骤进行一些部署和安排，从而减少学习的盲目性和随意性，使得学习变得紧张而有序

2.学习是要用一生来做的事。

因此我们要具备危机意识，通过不断学习来改变自己，不然就必将会被时代所淘汰。虽然从开始上学到离开校园，我们要经历十几年的学生生涯。但这段时间所学的知识还不足以应付你将来在工作和生活中遇到的各种问题。学校能给我们的只是正确的学习方法和思考方式。在生活和工作中所需要的大量其他知识都需要我们通过自我教育来完成，面对永恒变化的自然界，动物遵循着“适者生存”的法则，进化着，发展着。人类也是如此，我们必须根据环境的变化来不断学习，不断改变自己，主动地去适应社会，否则成功将无从谈起。如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。

3.找到你真正感兴趣的，因为兴趣是伟大的导师。

不必先谈研究学问，其实无论做什么事情都是兴趣第一！有了兴趣然后调动自己最大潜能。找到自己真正感兴趣的学科，然后全身心地投入进去，激发出你身上的全部潜能，最终在这一领域取得成功。可以说，兴趣就是学习力中最充沛、最快乐、最轻松、最美好、最活泼的品质。兴趣是学习中不可遏制的激情和力量，你只有找到自己真正感兴趣的领域，才能最大限度地激发求知欲望，才能最终在这一领域获得成功。就像达尔文一样，他从小就对大自然充满了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他去探索大自然奥秘的极大热情。他从小开始到郊外收集各种动植物，然后认真地制作成标本。后来，也正是这种对生物学的强烈兴趣驱使他在1883年登上“贝格尔”号军舰，开始了举世闻名的环球考察，最终出版了他的巨著《物种起源》。从这里，我们可以看出，达尔文所取得的成就与他对生物学的浓厚兴趣是分不开的。从某种意义上来说，兴趣是最好的老师，学习兴趣促进了学习成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环；反之，对学习厌腻，学习必然失败，学习失败又加重学习上的厌腻感，形成恶性循环。因此，我们在这里有必要讨论如何打破这种怪圈，让学习形成良性循环。新鲜的刺激比重复的刺激更容易使人兴奋在学习时，要不断提出新问题，或者不断显露出问题的某个新方面。这会使自己受到新鲜的刺激，从而使兴趣油然而生。生动形象的东西比平淡、抽象的有趣。

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篇七：学习的力量读后感

学习的力量读后感

《学习的力量》>读后感

《学习的力量》这本书是我在团支部举办的读书节中看到的，阅读完之后令我获益良多。正如哈佛大学的学习格言所说：从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时地、深入广泛地、快速高效地学习。

谁都清楚明白失败的滋味绝不好受。失败，太过经常地让我们耿耿于怀，他会打击我们，让我们手足无措。如果我们能从失败中学到一些东西，那么一次的失败就不可谓满盘皆输了；然而能做到从失败中收益，我们首先要做的是要时刻保持谦卑的精神。谦卑并不等于丧失自我，它只是让我们少考虑一点自己，而且谦卑之人，从来不怕承认自己的错处，今日认错，他们就比昨日更添一层智慧；心怀谦卑之后，我们便要接受狰狞的现实，这是学习的基础。现实生活，既不容易，也不公平，对于那些不肯面对现实的人，生活将更加严酷。是我们摆平现实，还是被现实摆平，这全靠我们自己的选择。

看破现实之时，我们便要承担自己的责任。责任是一个人可以拥有的最重要的能力，如果谁不担当责任，那么他就放弃了对自己生活的控制权。在我们背负责任努力奋斗的时候，那些刺痛我们的东西，其实是意味深远的；当然，无论承受着多大的痛楚，我们都不能失去希望，希望是学习的动力。丧失了希望，也使得人们失去了学习的动力和能力。学习其实就是不断地提高，循序渐进，日复一日的微小变化，方能带来日后巨大的变化，进步是一步步走过去的，不是一个飞跃就能跨过去的；同样，学习要求我们善学，并非盲目地学。善学者往往虚怀若谷，经常荷刻地审视自己，养成每天学习新东西的好习惯，并且学而时习之，学以致用。

当我们面对逆境之时，它是学习的催化剂。如果我们能以正确的心态去应对它们，这是个自我发现的良机。只有异乎寻常的人才能从极为严酷的环境下生存下来，并因此变得更为出类拔萃；学习到有价值的东西之后，我们便要敢于改变，没有变化就没有成长。很多人宁可改变他们的环境，以便改善自己的生活，而实际上他们真正需要的是改变自己的行为方式，再以新的信念影响众人；倘若我们学会从损失中发现收益、学会驾驭个人情绪、学会培养良好的习惯、学会尊重自己和他人，那么你得到的奖励是成熟。成熟的人是智慧不断增长的人，是心地坦诚的人，是面对困难有头脑有能力的人，可以说成熟就是学习价值的所在。

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篇八：学习哪有那么难读后感

《学习哪有那么难》读后感

赵越家长冯珊 2014-2-24 在我读过的众多的书中，《学习哪有那么难》这本书给我留下了深刻的印象，这本书的作者是王金战，他是中国人民大学附属中学的副校长，人大附中网校校长、数学特级教师、全国优秀教师，他创造了中国教育界的奇迹：他带的一个班中有37人被北大、清华录取，另有10人被牛津、剑桥、耶鲁等世界名校录取，他的诸多教育理念在《学习哪有那么难》的书中都有详细的解读，读后觉得受益匪浅，在教育孩子的过程中遇到的很多困惑在这本书中都能得到有效的启示。这本书理论结合实际，书中有很多理论如：人人都能学好习，好习惯是成功的保证，听课也要有效率等，并用了一些王金战老师平时在教学中有较强说服力的事例，以一个个小故事的形式，通俗易懂的进行了说明，告诉我们学习哪有那么难，同时，也告诉了我们作为一名教师培养好学生哪有那么难。书中的每一个精彩的故事都融入了深刻的教育智慧。

作为一名学生家长，这本书中给我印象比较深刻并有很大帮助的观点有以下三点：

一、有自信必然有好结果，兴趣是学习的第一动力。

很多实验证明，用同样的时间干同样的事情，有没有信心，差距是很大的。我的女儿做大多数的事情都是比较自信的，就是在数学的学习方面到了六年级开始变得不自信了，每次一遇到难题就认为自己不会，懒得去动脑筋想，真的要是逼着她去思考往往最终也

能把一些较难的题目做出来。但每次的过程都是比较痛苦的，要进行威逼利诱她才愿意，后来想这样也不是个办法，必须要树立孩子对学习数学的兴趣和自信才能从根本上解决问题，变被动为主动学习啊。于是我在平时和孩子的对话中都有意识的去鼓励她，当她每次通过努力克服一些难题时我会鼓励和表扬：赵越，其实你挺聪明的嘛，你看这么难的题目你都做出来了，你做出这道题的时间比我还快呢！不用怕它们，你怕它们，它们就成为你的拦路虎，你不怕它们，它们就是你的手下败将。在这个过程中，她慢慢也没那么害怕数学了，逐步体验到一些战胜难题的快乐，一套数学AB卷不用我讲自己就按部就班做完了。所以，一个学生要提高学习效率，一定要培养自己对学习的兴趣，兴趣是最好的老师，是搞好学习的第一动力。

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