篇一 :读爱因斯坦传有感

他是20世纪最伟大的科学家,他是现代物理学的开创者和奠基人,是20世纪物理学当之无愧的领袖,他被美国《时代》周刊评选为“世纪伟人”他的名字就是——阿尔伯特、爱因斯坦。

读了这《爱因斯坦传》我知道了爱因斯坦坎坷不平的人生道路。 1879年3月14日,在德国南部慕尼黑一个犹太人的家庭,阿尔伯特、爱因斯坦这个未来的物理学巨匠诞生了。他生下来,并没有什么特别的地方能预示他不同于平常人非凡的成就。他不像别的孩子一样,而是到4岁才会说话,而当同龄人还在玩耍时,他总是一个人躲在一边静静的沉思着,这很让他的父母担心。小学老师说他是一个木纳的孩子,而在上中学时,爱因斯坦由于受不了死板的教学方式,被学校勒令退学了,在万般无奈之下,他放弃了德国国籍,硬着头皮去了意大利。在那里他考瑞士大学,虽然在物理和数学上的才能令老师们赞叹不已,可是还是失败了,因为他偏科偏的太历害,但是他并没有因此而放弃,而是听从了老师让他上一年补习的建议,再来考,最终凭借着他那又大又聪明的头脑以及一年艰苦的自我学习和补习在1896年考上了瑞士大学。爱因斯坦终于如愿以偿的开始了在大学的生活。

但在大生活中,爱因斯坦过的并不顺利。因为他很希望做一个物理学家,所以他只上物理课,这导致好多老师对他的意见很大,在毕业时,他以优异的成绩考了全校第一,但是他却并没有被留下来当助手,而是成绩比他差的留了下来。就这样,爱因斯坦开始长达两年的找工作生涯。但是他并没有气馁,依旧保持着自信,乐观,勇敢的生活态

度,追求着自己最心爱的物理学。终于在神奇的1905年,他的三篇论文相继问世。他的发现,导致了物理学上的革命,具有划时代的伟大意义。一颗光彩夺目的新星悄然升起。而那年爱因斯坦只有26岁。成名之后,他并没有骄傲自满,而是更加积极的投身到广袤的物理世界中去探索,最终,他在“广义相对论”、“光电效应”和“布朗运动”这三个不同的领域中取得了重大的成功,从而成为了一个伟大的科学巨匠。

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篇二 :读爱因斯坦传感想

《爱因斯坦传》读后感

“ 要理解这样的人,唯有把他看成是为争取永恒真理而斗争的战士”,爱因斯坦如是评价牛顿的。同样对于现在的我们来说要想读懂爱因斯坦,也必须把他看作为争取真理、人道和和平而斗争的“战士”。

开始先介绍一下爱因斯坦,他1879年出生在德国。他一生做出无与伦比的贡献,是他成为继伽利略、牛顿之后的最杰出的物理学家。他的科学业绩大致可以分为四个主要方面:(1)以布朗运动为代表的早期研究工作;(2)用实验证实了原子的存在,推动了普朗克提出的量子假说的发展,开辟了原子物理的时代;(3)他突破了牛顿经典物理学的框架,创立了适用于微观高速运动领域的相对论。把时间、空间、物质、运动完全割裂孤立开来。爱因斯坦从光速有限出发,提出宇宙间的时间同时性都是相对的,于19xx年创立了狭义相对论;

(4)在此基础上,进一步完成了广义相对论创立工作,并开辟了宇宙学的研究途径。可见,他在近代自然科学史上地位的卓绝。因此,列宁赞誉“他是一位伟大的自然科学革新家。”

以上已经完美演绎了爱因斯坦追求科学真理的奋斗历程,其中不乏有与之种种科学追求的精神息息相关,在这就不一一列举;同时他还是一位争取人道主义与和平而斗争的坚强战士。他认为,为社会服务是人类生活的原始涵义,还有他竭力为“和平”和“博爱”奋斗等等。在这几点上,爱因斯坦践行了自己的人生准则,同样也明确了我们作为社会的一员今后的奋斗目标。

在这本书的时候,我被童年时代的爱因斯坦的那种强烈的求知欲深深地震撼了,特别是他爸爸送的罗盘、偶然得到的几何书,这些都冥冥对他后来的学术指明了思想发展的方向。可见对于今后的我们来说,要想清楚的认识某种东西,就必须先对其产生浓厚的兴趣。还有我特别喜欢爱因斯坦的敢于思考的科学精神,完全摆脱了学术权威们对当时自然科学界思想的教条主义的垄断和专横,这其中还必须要求对日益成熟的科学问题具有敏锐的洞察力。这同样也在向我们传递这一种信息,对于当代大学生,我们读书的同时也要敢于思考,学会思考,明白“尽信书不如无书”的道理。当然书中最后还讲到爱因斯坦远离祖国的政治避难的艰辛历程和为反对原子屠杀而斗争,这也正练就了他那种为博爱和平努力的决心。这也正是他的除了杰出的理论物理学家之外,呈现给世人伟大光辉的一面。

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篇三 :《爱因斯坦自传》读后感

读《爱因斯坦传记》有感

“要理解这样的人,唯有把他看成是为争取永恒真理而斗争的战士”,爱因斯坦如是评价牛顿的。同样对于现在的我们来说要想读懂爱因斯坦,也必须把他看作为争取真理、人道和和平而斗争的“战士”。

首先,先介绍一下爱因斯坦,他1879年出生在德国,是继伽利略、牛顿之后的最杰出的物理学家。

他的科学伟绩大致可以分为四个主要方面:

(1)以布朗运动为代表的早期研究工作;

(2)用实验证实了原子的存在,推动了普朗克提出的量子假说的发展,开辟了原子物理的时代;

(3)他突破了牛顿经典物理学的框架,创立了适用于微观高速运动领域的相对论。把时间、空间、物质、运动完全割裂孤立开来。爱因斯坦从光速有限出发,提出宇宙间的时间同时性都是相对的,于19xx年创立了狭义相对论;

(4)在此基础上,进一步完成了广义相对论创立工作,并开辟了宇宙学的研究途径。

可见,他在近代自然科学史上的卓绝地位。因此,列宁赞誉他是“一位伟大的自然科学革新家。”

以上已经完美演绎了爱因斯坦追求科学真理的奋斗历程,其中不乏有与之种种科学追求的精神息息相关。同时他还是一位争取人道主义与和平而斗争的坚强战士。他认为,为社会服务是人类生活的原始涵义,还有他竭力为“和平”和“博爱”而奋斗。在这几点上,爱因斯坦践行了自己的人生准则,同样也明确了我们作为社会的一员今后的奋斗目标。

在读这本书的时候,我被童年时代的爱因斯坦的那种强烈的求知欲深深地震撼了,特别是他爸爸送的罗盘、偶然得到的几何书,这些都冥冥对他后来的学术指明了思想发展的方向。可见对于今后的我们来说,要想清楚的认识某种东西,就必须先对其产生浓厚的兴趣。还有,我特别喜欢爱因斯坦的敢于思考的科学精神,完全摆脱了学术权威们对当时自然科学界思想的教条主义的垄断和专横,这其中还必须要求对日益成熟的科学问题具有敏锐的洞察力。这同样也在向我们传递这一种信息,对于当代学生,我们读书的同时也要敢于思考,学会思考,明白“尽信书不如无书”的道理。当然书中最后还讲到爱因斯坦远离祖国的政治避难的艰辛历程和为反对原子屠杀而斗争,这也正练就了他那种为博爱和平努力的决心。这也正是他的除了杰出的理论物理学家之外,呈现给世人伟大光辉的一面。

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篇四 :爱因斯坦的故事 读后感

——《爱因斯坦的故事》读后感

“其实,爱动脑筋,钻的深些,是爱因斯坦成功的秘诀之一。”这是《爱因斯坦的故事》中的一句话,我体会很深。是啊!在少年时代的爱因斯坦在同学们和老师眼里是个十足的笨蛋,反应迟钝,专提怪问题,记忆力差,三岁还不会说话??

俗话说:三岁看到老。但我不赞同这个观点。因为古今中外许多伟大的科学家,在他们的童年时光中都被别人认为比较笨,有的还被人瞧不起,我们大家都知道:著名的科学家爱因斯坦小时就是一只“小笨鸟”。

1879年,爱因斯坦降生在德国某个小镇上。童年的他迷上了阿尔卑斯山多彩的风光。但不可思议的是他直到三岁还不会喊爸爸妈妈,而他一岁的妹妹嘴巴却十分灵巧。这使得保姆叫他“笨头笨脑的小祖宗”。为了让他笨鸟先飞,爸爸六岁就让他学小提琴。爱因斯坦迷恋音乐,更迷恋科学。中学时他的才华充分显露出来,他的数学物理远远超过了同班同学。

那时一次物理课。老师正讲光的传播,同学们聚精会神地听课,只有爱因斯坦目光望向蓝天。老师发现后责备他不听讲,而他却说出了一个令全班哄堂大笑的话:如果我以光的速度飞向宇宙,我会看到什么。正因为他的奇思妙想,下课后还被老师留下受教育。之后,他潜心阅读理论大师的著作,虽然经济生活条件很差,但他每天仍坚持读书。20岁的他还立志向物理学的代表人物牛顿发起挑战。

就这样,艰难困苦磨练了他,一只笨鸟飞起来了,他坚持飞着,终于飞到了光辉的顶点。现在,我理解了“成功=正确方向+艰苦努力+少说空话”这句话的深刻含义。

从爱因斯坦的事迹中,我想到牛顿小时候也很“笨”。有一次上手工课,老师让所有学生每人做一个凳子。第二天交作业时,许多同学一看到牛顿的凳子都大笑起来。这时,老师走过来嘲弄的对牛顿说:“你真笨,连一个凳子都不会做,你还能做什么?”说完,老师命令牛顿重做。结果,牛顿所做的凳子仍合格,老师又生气地把牛顿嘲讽挖苦了一番。几次过后,老师用最伤孩子自尊心的话对牛顿说:“我从来没有见过像你这么笨的学生。从现在就可以断定,你将来必定是个废物。”但是,他错了,牛顿经过自己的艰苦努力、发奋图强,成为历史上一位伟大的科学家。

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篇五 :爱因斯坦传

《爱因斯坦传》读后感

1879年3月14日星期五,位于城中邦赫夫街135号的爱因斯坦家一阵忙乱,一个小男孩诞生于这天上午时分。这个可爱的新生命就是“爱因斯坦”。

早年教育:他的父亲赫尔曼是一个乐观豁达的人。生意上的屡次失败令赫尔曼深受打击,但天生的乐观使他经受住了打击,没有失去勇气。在慕尼黑两兄弟合伙开设了一家电气化工场,一家人也跟随到这个陌生的城市开始全新的生活。这次赫尔曼似乎从往日的失败中汲取了教训,他的新工场顺利开张并且很快兴旺起来。不到五年,爱因斯坦一家告别租来的房子搬到一个位于城郊的更宽敞的家中。所以,他青少年时期家境还好,这保证了他从小接受的教育还是比较完备,较好的。

他也很普通:从爱因斯坦幼年的成长历程上看,他早年的智力发展并未预示出未来的天才,反而显得有点令人担心。比如,他学说话的年纪很晚,直到妹妹玛雅出生前后才开始呀学语。好像是为了补偿失去的时间似的,他一开始便试图说完整的长句子。但是他在大声说出整句之前总要先低声默念一遍,这种状况持续了好几年才终于恢复了自然的说话方式。中学期间,他的一个老师还认为他将一事无成,并责怪他的出现破坏了班级尊师的风气。另一个老师则责备他的记忆力糟糕得像个筛子,刚发生的事像水一样很快就从他脑中流走了。

好奇心:爱因斯坦成名后声称自己并不如别人聪明,只是比别人更好奇一些;还说他天生的孩童的好奇心一直持续到成年以后。

专注 坚持:妹妹玛雅在关于其兄长的相关传记中提及,爱因斯坦会花上好几个钟头耐心地用积木建造超过14层高的积木房子,那时,他绝对全神贯注,任何事都无法阻止他。对父母或其他人给的新玩意儿,小爱因斯坦总是十分珍惜,玩的时候小心翼翼,而且总是锲而不舍地耐心学习如何使用这些东西。 自学能力:他的工程师叔叔雅各布和一个叫麦克斯塔尔梅的年轻医学院学生在爱因斯坦乏味的中学期间对他影响巨大。

1889年(10岁),在塔尔梅引导下,读通俗科学读物和哲学著作。

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篇六 :读后感

读《存在与虚无》有感

让-保罗·萨特(法国人),1905-1980。 与大多数一流的知识分子一样,萨特也是个自我心主义者。他是一个被宠坏了的独生子女的典型。在他的自传《词语》一书中,他把自己描写成了一个早熟的天才,成名的欲望是他奋斗的重大动力。他也是一个存在争议的人。对于萨特的学术地位、文学成就、人格与操守,历来有着褒贬不一的各种声音。然而有一点是肯定 的,他生前的影响是巨大的,他受着无数大学生的顶礼膜拜,直到现在,人们还在谈论他,关于他的著作,关于他的为人,关于他和那些女人们的恩恩怨怨。可见,无论他是思想家,还是小丑,一点无可置疑:他激起了人们的兴趣。

萨特的《存在与虚无》的成功是不言而喻的。当然,它最终为人瞩目,还是要到19xx年战争结束之后。那是存在主义的时代:战争之后的气氛使人们不得不怀着一种悲怆的心情关注个人与历史的关系,实质上还是知识界如何面对现实的问题。与其说 《存在与虚无》以哲学著作的身份吸引了广大读者,毋宁说是这本书所呈现在人们面前的色彩,或者干脆可以说是由于他的作者在书中所散发的本人的独特魅力,即 由于萨特哲学家与作家的双重身份造成的结果。到了五十年代,存在主义在法国思想界发展成为最具影响的思潮,其影响远远超出了思想领域,超出了法国国界。而这部《 存 在 与 虚 无 》也 就 被 视为法国存在主义运动的奠基之作 ,萨特本人也确定了自己在这个运动中的无可争议的领导地位。

萨特给予我们的是什么?在阅读他的一些非常艰涩的哲学著作

和体现他思想的文学作品时,我常常在想这个问题。作为一个思想家(或许应该称之为哲学家、作家和社会活动家,但我认为他最本质的是一个思想者),他已不再“时髦”,除了供专门的学术研究外,他以及他的思想对于我们的日常生活,到底还能发生什么样的作用?《存在与虚无》分四个部分:第一部分是论述虚无问题;第二部分论述为自身的存在;第三部分论述为他人;第四部分论述有、做和存在。 萨特将存在分为“自在的存在”和“自为的存在”两种。一块石头是一块石头,一点也不多,一点也不少。就石头来说,它是其所是,这件事物的存在总与它本身相 合,这就是“自在的存在”。“自为的存在”实际是指人的存在。在萨特看来,今天的我和昨天的未来的我不一样,我的意识总在不断地发生变化,人正因为有意 识,所以人的本质就不固定。人一生下来,他没有本质,而只好做为存在体存在世界上,本质是后天的,是通过人的意识自由选择的,意识选择是纯粹个人化的事 情,每个人的选择都不相同,因此,人的本质也不相同。“存在先于本质”的意思就是这个。

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篇七 :马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思自传读后感

会,同时避免由于抽象的真理迷失方向。这篇文章以充满激情的、对生命兼职的信仰宣言结束,而这种价值,就是为人类利益而牺牲生命。

马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思自传读后感

听到“共产主义”我们会想起他,看到“剩余价值”我们也会想起他。这个人,为人民及至世界奉献了自己的一生,他就是——卡尔·马克思。 一八一八年的五月五日是一个不平凡的日子因为这一天马克思来到了人间。卡尔·马克思诞生于德国莱茵省一个山清水秀的文化古城利尔城。

受家庭文化的熏陶,童年时,马克思就看清了社会现实,看清了富有与贫穷的巨大差别,看清了剥削阶级的丑恶嘴脸。他能明辨是非,同情贫苦的劳动人民,幼小的心灵就能盛装人间的苦难。

少年时,马克思立志要为全人类谋取幸福。他认为能为全人类谋求幸福,才是他一生最大的幸福。

青年时,马克思为了事业多次被驱逐出境,流离失所,但是他仍不改革命的雄心壮志。

马克思的精神感染了许多志同道合的人。在他们眼中,马克思是国际工人的灵魂,是无数贫苦人民心中的希望之灯。他那不朽的思想,哺育了两个半球的无产阶级运动。

马克思的思想博大精深,他在政治、文学、历史、哲学上及至自然科学方面都取得了卓著成就,这不能不让我们叹为观止!他生前的战友左尔格这样评价他:他的一切功绩是不需要立碑行传的。证实他业绩的不是青铜白石,而是来自世界各个角落响应他不朽的战斗号

召——“全世界无产者,联合起来!”的无数工人阶级队伍。

一百多年来的事实雄辩证明:左格尔的预言是完全正确的。这位一代伟人英名早已因他对人类所作出的贡献而永垂史册!

马克思自传读后感

马克思自传读后感

马克思的一生也是他思想形成的一生.思想的形成受很多因素影响,家庭环境,社会环境,个人性格,爱情,生活,事业,等等.这些是可以被认为是偶然因素,终归也将是必然因素.

童年时代的马克思就可以看出来是带有极强的个性,由于是家中唯一的男孩,自然而然在和女孩们的相处中处于领导地位,这也导致在和朋友的交往中显得高傲,他成年后强势的作风应该也源于此.

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篇八 :读后感

《小学英语课堂有效教学》的读后感 有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。具体地说,有效教学的理念主要包括下列这些内容。1.有效教学关注学生的进步或发展;2.有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念;3.有效教学更多地关注可测性或量化;4.有效教学需要教师具备一种反思的意识;5.有效教学也是一套策略。

通过阅读学习资料,我对“有效教学”有如下的理解:

1.引起学生学习的意向,即教师首先需要激发学生的学习动机,教学是在学生"想学"的心理基础上展开的;

2.指明学生所要达到的目标和所学的内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与;

3.采用易于学生理解的方式,即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白,因此,需要借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件,那么即使教师教得十分辛苦,也不能称之为真正的教学。

我认为提高小学英语课堂教学的有效性,可以从以下几方面考虑:

一、课堂教学活动要目标明确

新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语

言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中我们应该采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动。例如,在教学四年级上册Unit5“Whatwouldyoulike?”的教学内容时,可以设计“Menu”让学生“到餐馆用餐”的活动,让学生练习食物的单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,

chicken,hotdog,hamburger和句型Whatwouldyoulike?CanIhavesomenoodles,please?Sure.

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