篇一 :体育之研究读后感

体育之研究读后感

19xx年4月1日毛泽东同志在《新青年》杂志第三卷第二号上发表了《体育之研究》一文深刻、系统、富有创意、卓有远见地论述了体育对一个人特别是对青少年身心健康的重要作用。毛泽东同志还特别强调民族强盛没有对体育的高度重视是不行的。 《体育之研究》全文主要分为八个部分第一释体育第二体育在吾人之位置第三前此体育之弊及吾人自处之道第四体育之效第五不好运动之原因第六运动之方法贵少第七运动应注意之项第八运动一得之商榷。 开篇之首毛泽东同志就讲“国力苶弱武风不振民族之体质日趋轻细”又讲“坚实在于锻炼锻炼在于自觉”。在这里他强调了体育锻炼之于个人之于民族、国家的要义所在。他认为“体育者人类自其养身之道使身体平均发达而有规则次序制可言者也”。“德智皆寄于体”“体者为知识之载而道德之寓者也”。精辟地指出了体育与德育、智育之间的辩证关系。同时他又指出“儿童及年入小学小学之时宜专注于身体之发育而知识之增进道德之养成次之”明确提出了在儿童幼年时期促进身体发育当放首位其它次之的观点。看看我们现在社会、学校、家长又是如何认识的又是如何做的痛定思痛痛何如哉当下这些完全颠覆正理的做法实在令人痛心。我们要知道也必须知道知识的增进、道德的养成都有弥补的可能唯有身体的发育一但错过时机将贻误终生。纵观一个人的一生无论在何种年龄段“体育于吾人实占第一之位置”。 毛泽东同志在文章的第三部分列举了颜回、贾谊、王勃、卢照邻等古人的例子这些人固然学问超群但均为英年早逝实在可惜。究其原因实乃轻视体育之故也。我们现在的杰出学者中英年早逝的也很多多么令人惋惜。这难道不是教育之误吗 毛泽东同志针对当时学校体育徒有虚名的状况一针见血地指出“故愚观现今之体育率多有形式而无实质”时至今日学校体育仍然没有解决好这个问题学生不喜欢我们的体育课内容又如何能达到体育教育的目的更为难得的是毛泽东同志还尝试提出包含二十七节的六段运动可见其对体育问题研究之深。 毛泽东同志也关注到体育与心理、精神的密切联系强调体育的行动与坚持强调实用与有效反对一切徒有其名、毫无效果的繁杂之技努力使现代的体育与我国古代文明相统一。他认为“体育之效至于强筋骨因而增知识因而调感情因而强意志。”他对学生健康的其它方面也很关注如强调“饮食不求洁无机之物微生之菌入于体中化为疾病室内光线不足则目力受害不小桌椅长短不合削趾适履则躯干受亏。”这些思想到了新的世纪我们又做得如何想来汗颜。在全国学校体育工作会议上国务委员陈至立同志提出要从落实科学发展观、以人为本、促进人的全面发展的高度真正落实“健康第一”的理念。回想建国之初毛泽东同志就十分关心学生的健康问题反复指出“要注意健康第一学习第二”。19xx年1月15日毛泽东同志又给时任教育部长的马叙伦先生写信再次强调“健康第一学习第二”是正确的。19xx年毛泽东同志题词“发展体育运动增强人民体质”为体育事业的发展指明了方向提出了任务。 每一个教育工作者都应当认识到体育工作是教育工作的头等大事。体育不仅能强健体魄而且能完善人格。体育蕴含着独特之美这种美是一种力量之美、和谐之美、优雅之美。 我认为当前学校体育工作存在如下问题1、学生的户外活动时间无法得到有效保证2、学校正常的体育课时常被挤占3、“每天锻炼一小时健康生活一辈子”的理念需要进一步宣传并加深理解4、学生的锻炼习惯仍然没有养成5、学生没有掌握好适合自己的锻炼技能6、对学校是否贯彻落实好体育工作的各项政策措施监控不到位7、政府在硬件设施上投入不足体育场馆、体育器材配备不足8、社会的认识高度、支持仍然不够9受到升学指标的挤压。 重读《体育之研究》深感在那样的年代毛泽东同志的论述是多么深刻而切中要害今天读来仍然能引发我们的诸多思考与反省。我认为面对当前学校体育工作的严峻形势我们应当在抓好常规上多下功夫。做好两操、上好体育课、开展好课外活动是基础同时要在新课程改革的理念指导下务求改造传统、倡导创新。只有如此才能应对这种不尽人意的现实才能切实提高学生的锻炼意识和健康状况。这是关系到民族未来的大事不能允许以任何借口和理由去损害学校的体育工作。 我

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篇二 :读后感

读《体育之研究》有感

拜读毛泽东早年的文章,深刻体会到当时毛泽东对全中国上下的深切盼望。毛泽东在《体育之研究》所谈的体育指的是通过身体的运动,不断增强与完善人类体质的健身教育,而不是指少数人参加的,以去取得胜利为首要目的运动竞技教育。

运动指的是强身健体,提高人的健康水平,讲究实效的健身运动,而不是那种追求“更高,更快,更强”,让人们娱乐的活动。所以,我认为我作为一名未来的教师,未来的价值应该建立在带动全民全社会健身事业建设上去取得成绩。

毛泽东一生有着深邃的体育思想,并有着持之以恒的体育实践。毛泽东体育思想的内涵,主要有健康第一、体育第一的思想;养身健身的体育本质思想;提倡科学的,民主的,大众的体育思想;“高质轻负”等的体育思想。读过《体育之研究》,我们又可以看出毛泽东的思想之一是为人民服务。所以,我希望我以后能贯彻这种优秀思想,努力为社会做贡献。

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篇三 :体育之研究

19xx年4月毛泽东发表了《体育之研究》这篇论文,这是我国现代体育事业初期发展中有代表性的文献。近10年来,国内体育界和理论界对该文的研究颇丰,成果卓著,对这些研究成果进行了整理和归纳。

毛泽东于19xx年4月在《新青年》第三卷2号上,发表了以“二十八画生”署名的著名的体育论文《体育之研究》,这是近代史上不可多得的一份体育文化珍宝,也迄今为止发现的毛泽东公开发表的最早的文章。自其发表以来体育界和理论界对该文进行了广泛深入地研究,取得了可喜的成就。本文对近十年来对毛泽东《体育之研究》的理论成果进行了归纳总结,希望对继承和发展毛泽东体育思想会有所裨益。

1毛泽东体育思想来源的研究

1.1理论来源于实践

《体育之研究》(下称《体》)是青年毛泽东在接触马克思主义之前的著作,它的发表是对旧教育制度的一次挑战,更体现了毛泽东的伟大践行精神。《体》是青年毛泽东倡导体育并坚持体育锻炼的宝贵经验总结和思想精华。正因为如此他才有此经验:“此事不重言谈,实在重行,苟能实行,得一道半法已足。”可以说,体育的健身娱乐之效是启动毛泽东体育实践的源泉。由于幼年的毛泽东体弱,疾病拖跨了他的身体,这使生性好动的毛泽东十分痛苦,但真正痛苦、刻骨铭心的是大病又夺去了他2个哥哥年轻的生命。毛泽东逐渐懂得了锻炼身体的重要性,开始有意识地进行游泳和爬山等体育活动。19xx年入湖南一师后,他以极大的毅力坚持进行“冷水员、“雨员、“日光员等艰苦条件下的体育项目。而“这一切都是在锻炼身体的名义下进行的,这对增强我的体质也许有很大帮助,我后来在中国南方的多次行军,以及从江西出发的长征路上,特别需要这样的体质。”有了身体锻炼的成功经验,才使得毛泽东在著文之时有的放矢,有所针对。

1.2对中西方文化的批判继承

首先,毛泽东对传统文化有比较深的研究,自幼向往中国古代帝王尧、舜、秦皇、汉武的事迹,憧憬《世界英雄豪杰传》中彼得大帝、拿破仑、林肯等伟人的业绩,少年时代的他就清楚地意识到“文明其精神,野蛮其体魄”道理所在,要实现自己救国救民的远大理想,必须有强健的体魄做保证,所以其自幼就热衷于体育。

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篇四 :《中国近代体育史话》读书笔记

《中国近代体育史话》读书笔记 《中国近代体育史话》这本书是由崔乐泉主编,是中国首位体育史专业博士学位获得者,19xx年中华书局出版。本书分为五个部分,前四章是按照时间发展的顺序编写,首先中国近代体育的兴起,时间是从1840年到19xx年,其次是中国近代体育的演变,时间是从19xx年到19xx年,然后是中国近代体育的成熟,时间是从19xx年到19xx年,最后是中国近代体育的不平衡发展,时间是从19xx年到19xx年。最后一章则是区别介绍了各主要运动项目在近代中国的出现与开展。

中国近代体育,是指1840年到19xx年这段时期在中国流行和实施的体育。它包含两个方面:一是中国本身固有的由古代延续下来的传统体育;一是由西方传入的近代体育。古代中国体育曾经历了高度繁荣和发展的阶段,但到了清代,它和它所处的社会,都已远远落后于欧洲。鸦片战争以后,中国开始接触到西方近代体育,从而开始了它缓慢的体育近代化的过程。

在本书一开始以民族传统体育的继承与发展为导入介绍了民族传统体育在近代民间的推广和普及,但和当时的其他文化一样,由于时代的局限,并在一定程度上阻碍了武术的健康发展。在旧中国,备受压迫、剥削的各族人民根本谈不上经常性的有意识的体育锻炼,各民族的传统体育活动,也多被反动统治者利用,成为奴役人民的工具。这可以说是由当时的社会性质决定的。而与此同时西方体育通过教会学校和基督教青年会也在客观上促进了近代体育流入中国,也在这个时期学校体育的也开始一步步的完善,为我国近代体育发展进入了一个新的阶段创造了条件。

第二章在中西方近代体育影响下的传统体育中,由于文化氛围的差异,从西方传入的近代体育与民间体育在一些城市附近的乡镇发生了激烈的冲突,开始给健身术,武术等传统体育赋予了“体育”的含义引发了体育界对传统体育的再认识,形成了当时一场关于西方近代体育与传统体育比较的大争论,推进了传统健身术的改造和武术的演进,首先武术被引入学校体操课,其次社会上的武术会馆进一步更新,第三,武术的教法得到了新的改进。在西方体育的传入过程中我国以健身术和武术为代表的传统体育活动进行了一些改造,为传统体育的发展开辟了新的途径。这也是东西方体育的第一次碰撞与融合。印象最深的是毛泽东发表的《体育之研究》一文阐述了体育与智育、德育的辩证关系,指出知识和道德诚然可贵,但身体也很重要。身体犹如“载知识之车”、“寓道德之舍”、“德智皆寄于体,无体是无德智也”。这个观点肯定了体育的重要性也是现在的体育教育的指导思想,坚持健康第一的指导思想。

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篇五 :体育20xx字读后感

《名人传》读后感

《名人传》是由法国作家罗曼·罗兰写的。书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一个是德国作曲家:贝多芬;另一个是意大利的天才雕刻家:米开朗基罗;最后一个是俄罗斯名作家:托尔斯泰。 写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀,让我们用心去贴近英雄的伟大人格,感受他们为追求真善美,真理和正义而长期忍受苦难的心路历程,令我们启示更多,获得更多。

在这三部传记中,罗曼·罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述,也没有一般性地追溯他们的创作历程,而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处,着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼·罗兰称他们为“英雄”,以感人肺腑的笔墨,写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀,可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。 在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才,他的天分很早就被他的父亲发现了,不幸的是,贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲,他天天让贝多芬练琴,不顾及他的心情,一个劲儿的培训他,有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来,一关就是一整天,用暴力逼他学音乐。贝多芬的童年是十分悲惨的,他的母亲在他十六岁时就去世了,他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上,在他心中刻下了深深的伤痕,也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦,他把自己的全部精力,都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋,很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时,不幸的事情又发生了:他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言,最重要的莫过于耳朵,而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家,却聋了耳朵,这个打击是常人所接受不了的。 人们在贝多芬那青春洋溢的脸上看到了天才的目光:从那目光里人们又可以看到他悲惨的命运.之后的岁月里,性格过于自由暴躁的贝多芬也不止一次的遭到了爱情的否绝.在遭受这些肉体痛苦之时,贝多芬又必须承受着另--种痛苦. 不但如此,他的身体也“背叛”了他,先后得了肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等等.身体一天不如一天.尽管如此,但他从未放弃过音乐.要知道面对这么大的困难,贝多芬却毫不动摇,这需要用多大的勇气和毅力啊! 生命的沸腾掀起了音乐的终曲.贝多芬渴望幸福;他不愿相信自己的不幸是不可医治的:他渴望治愈,他渴求爱情;他充满着希望.也许现在你的成绩是差了点,但这并不代表以后你依然是这样.一定要相信自己的实力,对自己要有信心.

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篇六 :《与体育教师谈心》读后感

读《与体育教师谈心》有感

吕士杰

利用假期时间,我读了《与体育教师谈心》这本书。此书是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。参与编写此书的都是对课程标准有较深理解的省市级教研员,本书的目录:引言、新课程、新理念、新进展;实验新课程,促进教师队伍素质全面提高;实验新课程,促进教师转变教育观念;实验新课程,促进教师投入教学创新;实验新课程,促进教师置换教学角色;实验新课程,促进教师构建教材体系;实验新课程,促进教师创建教法;实验新课程,促进教师研究学习评价。

我感到此书最大的特点是在新课改前提下,寓创新思维和逻辑思维在新的理念下的有机体现,以前大多数的文章多是理论性太强,多数教师多不乐意看,而此书的特点是在前面的理论讲解时,不是一味的空理论,而是结合一些案例和一些让人一看就懂的引用语和独到见解的小札记。他主要体现在思想和思路上的创新。拓展的范围很广,能举一反三,把教师和学生的潜力也最大限度的挖掘出来了。语言上,简捷易懂生动形象。内容上我感觉到不看不知道,一看书中真奇妙,我最喜欢和让我受启发和思考最多的是案例,因为他来自我们教育的第一线,里面有很多的闪光点,能借签和启发我们的东西很多,后面的成长记录卡很值得我借签。

“心盲可悲”,在《谈心》中说了一个小故事,是讲一个盲人超

过一座木桥时,突然桥面塌了,盲人掉了下去,还好,他紧紧地抓住了一根桥面上的木头,才不至于落下去。这时盲人非常害怕,因为他不知道桥的下面是什么,是万丈深渊?是湍急河流?他拼命地喊:救命!救命!,好容易有一个过路人走过,告诉他下面就是平地,你一松手就可以碰到地面了。可是盲人不敢,过路人也走了。再也没有别人路过了,盲人手实在抓不住了,一松手,以为自己将跌入万丈深渊的盲人,居然就站在了地面上。这个小小的故事能告诉我们什么呢?在课程改革的道路上,有人等待,有人徘徊;有人视而不见,有人心有疑虑。上面的一个小故事不过是说了一个盲人的固执,这是因为他眼盲,眼盲还情有可原,心盲则是非常悲哀的。对面前的大好形势,全国如火如荼的课程改革视而不见,充耳不闻。站在局外,事不关已,高高挂起,这将给自己带来巨大的损失。

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篇七 :体育教师读书心得

体育教师读书心得

吴新国

教学问题的关键,不只是操作模式的优劣而已,教学好不好的关键是:老师的教学操作够不够细腻。

竞争激烈的校园,优胜劣败的班级,最缺乏的就是这种将低成就的孩子也能轻松的德戏码。复制这一带上来的戏码。复制这一套”合作学习”的经营模式并非难事,难道是老师诚心的诱导、细腻的观察、及时地伸出援手、及时的给予幽默鼓舞。

没有任何一个学生是完全靠老师教会的,其实孩子教孩子更容易。教育不必太傲慢,老师也不必太往脸上贴金。大部分有效地学习都是孩子自己的体会和同学间相互的影响。对不少学生来说,孩子教孩子比老师来教更容易,合作学习更具成效。

影响体育教师发展的因素很多,归纳起来大致可分为两大类:一是外部因素,如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素,如自我发展需要、教学反思能力等。其中,教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过:“教师应当对实践进行反思,将教学看作是一种反思性的学术实践,通过反思实践来改进教学,做?反思型实践者?”。体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业发展。

反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当 1

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篇八 :体育教师读书心得

《体育教师读书心得》

《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书以后,让我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映,也是课程改革阶段性成果的标志。这本书特别适合于在第一线工作的体育教师,因为书中的内容都是来自实验区体育教师自己积累的经验,是发生在第一线教师身边的事情,是新课程改革中生动的故事。具体心得如下:

一、争做反思型教师

在这本书中,不论是实施策略还是具体措施中都提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,这将对我今后的成长有非常大的指导作用。体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业发展。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法

与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。做法如下:

1、要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控,最后在课后对上的课进行回顾与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施。

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