篇一 :生命的追问 读后感

生命的追问 读后感

灵宝实验高中3209班 吴金艳

我对书中这样俩句话记忆犹新:假如我能站起来吻你,世界该有多美啊!“即使翅膀断了,心也要飞翔“这是一个勇敢坚强的面对挫折、面对命运的人。主人公小时因血管瘤赞成高位截瘫,却凭着惊人的毅力,完成了自小学、中学的全部课程,幷自学多国语言,翻译和出版了大量外文和著作.

在书中,我真真切切地感受到了残疾人的痛苦和作者发自内心的激情。整本书中,字里行间透露着一个残疾人对爱的向往,对大自然的追求,对命运的渴望,对美好事物的憧憬,以及对命运的挑战。作者总是以乐观的心态对待事物,因此文章中很少出现痛苦、酸楚、伤心等类字眼。作者更多描写的是那个小山村,村里一群热情的姑娘和一些质朴的乡民以及一些洋溢着浓浓的乡土气息的画面,这些质朴的画面不仅深深的打动着作者,也深深地感染了我,她们的纯洁善良,她们的热情开朗,在作者笔下一次次展现在我的面前。她们是一群快乐天使,带走无穷的忧愁和痛苦,享受欢乐与青春,这不仅给作者以无穷的生命力量,也传递给我们健康的珍贵和生活的乐观。我感叹作者的坚韧,更感叹作者的博爱和惊人的毅力。 我从她的脸上,分明看出了病痛留给她的印记;我从他呈现给我们的这本书中,分明看见了她用激情热流融化了自己心灵的痛苦,用文字显示出他的生命美丽;我从她那坚强不屈的性格中,分明看见了生命的追问在大放异彩。

我若是船,那么她就是帆,她永远鼓励着我在浩瀚的书海中乘风破浪,即使有狂风巨浪,浓雾弥漫,我不怕,因为我有帆,有了她,我想自己一定能登上理想的彼岸…

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篇二 :《活出生命的意义》读后感

《活出生命的意义》读后感

“生命的意义是什么?”

当老师布置要写《活出生命的意义》这本书的读后感后,我当时在想这个问题。也许在我们这个年纪谈论这个沉重的问题有些不妥,甚至有些多余,我当时也没有想通老师为什么布置这本书作为作业。带着疑惑,下课后去图书馆借了这本书,当看到这本书的时候,就剩下几本相对比较破旧的,顿时心生退意,但是当时脑子一想,书被翻成这种程度,说明这本书被很多人看过,最后带着不是很开心的心情借了本破旧的书。

弗兰克尔,著名心理学家,是20世纪的一个奇迹。纳粹时期,作为犹太人,他的全家都被关进了奥斯威辛集中营,他的父母、妻子、哥哥,全都死于毒气室中,只有他和妹妹幸存。弗兰克尔不但超越了这炼狱般的痛苦,更将自己的经验与学术结合,开创了意义治疗法,替人们找到绝处再生的意义,也留下了人性史上最富光彩的见证。

《活出生命的意义》第一部分 集中营生活

第一部分写的作者在纳粹集中营的所见所闻所思所感,真切地描绘了集中营非人的生活。而就在这非人的生活中,作者看到了人性的丑陋和美好,也看到人与人之间的不同。悲惨的命运让作者对幸福和美好充满了向往,在保持本心的过程中,作者体会到了爱的力量、爱的伟大、自由意志的力量,领悟出做人的最重要使命是负责,人生的意义不在于实现自己,而是回答对生命的追问,不断超越自己。

《活出生命的意义》第二部分 意义治疗学

第二部分作者通过对比精神分析法,同时举了很多事例揭示了什么是意义治疗,以及意义治疗起作用的案例。作者给出了对人生意义的理解,就是要负责,接受生命的追问,力求有意义地度过。与心理分析比起来,意义治疗是较少回顾与较少内省的方法。意义治疗的焦点是放在将来,也就是说,焦点是放在病人将来要完成的工作与意义上。 首先,令我最为深刻的一句话便是:人无论遭遇任何境遇,都适应得了。咋看这句话时,觉得不可思议,但从作者自己以及落难同胞同在磨灭人性的集中营里艰苦寻求活下来的各种经历来看,它不能没有一定的哲理。作者在被捕前,本

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篇三 :《活出生命的意义》读后感

《活出生命的意义》读后感

“生命的意义是什么?”

当老师布置要写《活出生命的意义》这本书的读后感后,我当时在想这个问题。也许在我们这个年纪谈论这个沉重的问题有些不妥,甚至有些多余,我当时也没有想通老师为什么布置这本书作为作业。带着疑惑,下课后去图书馆借了这本书,当看到这本书的时候,就剩下几本相对比较破旧的,顿时心生退意,但是当时脑子一想,书被翻成这种程度,说明这本书被很多人看过,最后带着不是很开心的心情借了本破旧的书。

弗兰克尔,著名心理学家,是20世纪的一个奇迹。纳粹时期,作为犹太人,他的全家都被关进了奥斯威辛集中营,他的父母、妻子、哥哥,全都死于毒气室中,只有他和妹妹幸存。弗兰克尔不但超越了这炼狱般的痛苦,更将自己的经验与学术结合,开创了意义治疗法,替人们找到绝处再生的意义,也留下了人性史上最富光彩的见证。

《活出生命的意义》第一部分 集中营生活

第一部分写的作者在纳粹集中营的所见所闻所思所感,真切地描绘了集中营非人的生活。而就在这非人的生活中,作者看到了人性的丑陋和美好,也看到人与人之间的不同。悲惨的命运让作者对幸福和美好充满了向往,在保持本心的过程中,作者体会到了爱的力量、爱的伟大、自由意志的力量,领悟出做人的最重要使命是负责,人生的意义不在于实现自己,而是回答对生命的追问,不断超越自己。

《活出生命的意义》第二部分 意义治疗学

第二部分作者通过对比精神分析法,同时举了很多事例揭示了什么是意义治疗,以及意义治疗起作用的案例。作者给出了对人生意义的理解,就是要负责,接受生命的追问,力求有意义地度过。与心理分析比起来,意义治疗是较少回顾与较少内省的方法。意义治疗的焦点是放在将来,也就是说,焦点是放在病人将来要完成的工作与意义上。 首先,令我最为深刻的一句话便是:人无论遭遇任何境遇,都适应得了。咋看这句话时,觉得不可思议,但从作者自己以及落难同胞同在磨灭人性的集中营里艰苦寻求活下来的各种经历来看,它不能没有一定的哲理。作者在被捕前,本

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篇四 :读后感

拥抱自信

——读《不一样的天空》有感

蓬莱市第二实验中学初四三班 卢华

“不要因为没有阳光,而不走进春天,不要因为没有歌声,而放弃自己的追求,不要因为没有掌声而丢掉自己的理想,其实每一条通向阳光的大道,都充满了坎坷,每一条通往理想的途径,都洒满了艰辛和汗水,所以当我们拼搏后仍毫无收获时应保持乐观的心态,为自己鼓起经久不息的掌声。”这是我读过《不一样的天空》之后最大的感想。

文章记叙了一个小男孩由自卑走向自信的成长过程,家庭的贫困,面貌的普通,并不优异的成绩使他陷入深深的自卑深渊,在他的生命中没有快乐,没有幸福,只有似乎永无止境的寂寞与孤独。在初中老师的鼓励下,他慢慢的与朋友交流,渐渐的充满了自信,并积极踊跃的参加了多次演讲比赛,取得了耀眼的成绩,当他站在梦想的舞台时,他由衷的发出感慨:“是老师的掌声让心灰意冷的我燃烧了希望之火,让我吝啬的掌声时刻准备着为自己反鼓掌,是自信带给了快乐和成功,使我灰白的天空变的湛蓝无比。”

读完这篇出乎意料的文章,我受益匪浅,回想古今中外的历史,时间之轮不停地转动着,岁月之河潺潺地流淌着,历史老人缓缓的行进着,记录下无数因自信而成就人生的伟人。

世界著名《飘》的作者玛格丽特,在豆寇年华时决定写一本以美国内战为背景的小说,她称这部小说为“美国最伟大的小说。”她先写好最后一章,然后前面写一章,后面写一章,对于书中的细节,她相当考究,为了描写夏日骄阳下的红色黏土道路,她曾在烈烈炎炎下心无旁骛的考究,就这样她从未间断创作,当别人疑惑的询问她在干什么时,她总是胸有成竹的回答说:“在完成美国最伟大的小说!”玛格丽特凭着信心和努力,终于创作了不朽的巨著,她自信难得品质也被万人称赞和流传。

我并不是一个自信的人,课堂上看不见积极踊跃的我,只留下一个胆怯羞怕的射影,我羡慕那些畅所寓言的同学,我不会胸有成竹的举起手,大声宏亮的说出独树一帜的见解,因为我没有自信,但读完《不一样的天空》之后,我喜出望外的发现书中的小男孩以他的经历诠释了自信的魅力,我为何不以他为榜样学会拥抱自信,不论别人投来何等样的目光,都要自信的畅所寓言,毛遂自荐,都要坚持开拓追求真理的道路,这样总有一天我会成为生活的强者,感受成功的欢快。 《不一样的天空》给我带来了不一样的感想,改变了自卑的我,让我学会了拥抱自信,成就了不一样的我。

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篇五 :读后感

“书香浸润校园”读书活动 ——读后感获奖名单

读后感

读后感

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篇六 :读后感

再读《我与地坛》

《我与地坛》是我学生时代学习的一本书,最近又翻了这本书,这本书饱含了作者对人生的感悟,对亲情的歌颂,这地坛仅仅一个载体,而文章的实质却是一个失望的人寻求希望的进程,以及对母亲的思念。

史铁生在二十一岁时双腿瘫痪,就在这年少轻狂之时丢掉了自个的双腿,对一个年轻的生命来说如雷轰顶。在这本书中他说过“曾一连几个小时聚精会神地想关于死的工作”还有他自个也说了“职业是生病,业余在写作”可他就是在这种情况下,拒绝了逝世挑选了日子。是他的母亲的爱给了他力气,点着了他生的巴望,还有书中写到的中年夫妇,酷爱歌唱的小伙子,中年女工程师,长距离跑运动员,美丽却智障的小姑娘??他们都给了作者无数的感动。

许多人面对着突如其来的打击手足无措,乃至失望,扼杀了自个的生命,而史铁生他投身于写效果残损的身体,说出了最为健全而饱满的思维。看到了史铁生,我便想到了许多身残志坚的人。约翰库缇斯,他天然生成的残疾,但他却酷爱生命,用他那明晰的头脑,极好的幽默感通知了国际生命的刚强,通知了国际生命的自负、自信和自立。还有海伦。凯勒,贝多芬,斯蒂芬。霍金??都是咱们熟识的巨人。咱们不能做到他们那般的刚强,但咱们能够向他们学习,他们不惧怕病魔,咱们便不畏惧辛苦。咱们没有他们那般的醒悟,但咱们需求做咱们能够却偷闲做的一些小事。

作者其间的一句话引人深思“自个是世上最意外的一个,不知道儿子的意外在母亲那儿老是要加倍的”不由让我想到《背影》中朱自清的父亲为了给儿子买橘子,尽管仅仅短短几个字却写出了父亲母亲对儿女的疼惜。这又让我想到了我的父亲母亲,我的父亲母亲尽管没有过其他父亲母亲舍身救儿女的阅历,但我看得出,每天夜里父亲就从睡梦中醒来为我掖被子他目光中有一股柔情。史铁生每天在轮椅上过着,他的母亲为了他不再受到损伤,便让“跳”“跑”等字眼在嘴里不见了。这一点小小的细节,正常人留意不到,这一种静静的伟大的母爱。 更让人感动。去年我自己做了母亲,才知道母亲的不容易,也知道对于父母而言,孩子的平安健康是妈妈一生惦记和牵挂的。

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篇七 :病隙碎笔读后感

灵魂的洗礼,生命的追问

《病隙碎笔》是史铁生写的一部长篇哲思抒情散文,全书共六部分,两百三十六则。《病隙碎笔》中,史铁生用通俗易懂并且生动的语言写出了关于我们人生的道理:人生、命运、爱情、金钱、道义、信仰??没有华丽的语言,没有繁琐的推理或考证,也没有精美的段落,有的只是朴实的陈述与精辟的思考,甚至是对于生命的幽默的调侃。

命运与生活

李泽厚说:“哲学探索命运,文学表达命运,宗教信仰命运。”《病隙碎笔》开篇第一句,便是“所谓命运,就是说,这一出‘人生戏剧’需要各种各样的角色,你只能是其中之一,不可以随意调换。”我们常听说,“人生如戏,戏如人生”,作者把生活比作戏剧,我能读到的就是生活就是由不同的人,不同的人生,不同的命运来组合的。每个人的命运不同造成了人生的差异,才显示出生活的五彩缤纷。所以作者承认生活存在差别的,接受上帝安排的命运,不埋怨上帝对自己的不公。从文本中我们可以看出来,对于病痛、残疾,作者并没有自卑与怨恨,而是以他豁达乐观的心态理智地去面对,并将之展现与我们的眼前。他对生活的坦然与豁达,使我对他的坚强的意志无比钦佩。一个每隔三天就要做一次透析,躺在透析室的病床上,看鲜红的血在透析器里汩汩地走——从他的身体里出来,再回到他的身体里去的人,他如此坚强的活下来,难道不值得我们敬佩与学习吗? 作者曾这样调侃:“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。”他对生命的豁达,对死亡的正视,从自然层面上升到一个哲理层面,从而超越了个体与自身的命运局限,提出了生命的意义在于过程的道理,过程的精彩才是生命的精彩,“因为死神也无法将一个精彩的过程变成不精彩的过程,因为坏运也无法阻挡你去创造一个精彩的过程,相反你可以把死亡也变成一个精彩的过程,相反坏运更利于你去创造精彩的过程”。此岸与彼岸之间,史铁生选择了彼岸,但是彼岸只能去跋涉,不能抵达,目的只是过程的方向,创造了过程,也就创造了生命的奇迹。他把死亡是一个节日,就好像苦读时盼望有一个轻松的暑假。是的,生命有不能承受之重,亦有不能承受之轻。死不带去的一副皮囊,有时反而禁锢着人的心,灵魂。人生在世,庸庸碌碌还是叱咤风云,最后终归要化尘化土,那么,与其把死亡说成是生命的结束,倒不如说成是一个漫长的节日来

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篇八 :只要有生命就能创造奇迹-读后感

做有意义的事 做有意义的人

——读张海迪《轮椅上的梦》有感 只要有生命就能创造奇迹。越是困难越要扼住生命的喉咙,要向贝多芬、张海迪一样决不屈服!

—— 题记

闻着淡淡的花香,在爸爸妈妈的陪护下,漫步在凉爽的新安江畔,不禁心中多了几分幸福和惬意。在那路口的转角处,一位头发花白的母亲紧跟在女儿的轮椅后面,与母亲擦肩而过时女孩用含糊的语音欢快地喊“邹老师您好!”我转身木木地站望着她们满足的笑声,直到他们渐行渐远的背影离去,脑海中另一个轮椅女人的影子渐渐清晰起来,她的作品《轮椅上的梦》是我心中永远的明灯。

《轮椅上的梦》是张海迪阿姨在轮椅上编织的梦。张海迪阿姨,五岁患脊髓病、高位截瘫。从那时起,她便开始了她艰难却独特的人生。她虽然没有机会走进校园,却发奋学习,自学完了小学、中学全部课程,15岁时,随父母下放农村,当起了当地孩子们的老师,她还当过无线电修理工。她自学针灸医术,为乡亲们无偿治疗。后来,张海迪阿姨还自学了多门外语,学完大学英语、日语和德语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。她翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说,编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版。她说过: “只要心还在跳,学习就不能停止。”

她的病痛无时无刻地折磨着她,但她却能以惊人的毅力向命运挑战,用知

识的血液滋补自己,用崇高的追求锻炼自己,用清新的理想充实自己,用文学的琴弦抒发自己。她时刻提醒自己,把目光和脸庞永远朝向前方升起的灿烂晨光,坚信她的太阳每一天都是新的。海迪阿姨在精神世界中不断重塑自我,在文学天地中不断创造自我的自尊、自立、自强的精神,深深打动着我。

妈妈以往的学生都是残疾人,有各种各样残疾的。尤其是那些脑瘫孩子,我以前看到他们总觉得他们的样子很厌恶,觉得他们的生命没有任何意义。可是自从拜读了《轮椅上的梦》,自从看了海迪阿姨的人生经历之后,想起她说的“人生的真正意义在于贡献,而不是索取。活着就要做个对社会有益的人。”我的心里就燃起了一团烈火,一直从心里烧到我的脸上。

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