拣 麦 穗

三维目标：

1.知识与技能：了解当代作家张洁及其主要作品，培养学生语文素养。 引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴含的忧郁感情。 通过揣摩语言体会作者的思想情感, 提高审美赏析能力。

2.过程与方法：在整体把握文章的基础上，品味忧郁之美，学习作者以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述事件的散文写法，深刻理解作者的思想。 培养学生的语言表达、组织、探究等能力。

3.情感、态度与价值观：学习在人际交往中真情以待。

教学重点

1．引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴含的感情。

2．品味作者含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言。

教学难点

1．引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴含的感情。

2．把握作品的细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧. 教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

一、课文导入：

继冰心之后,中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。著名学者黄秋耘在评论张洁的文章时这样说：“仿佛看到了一幅幅优雅而娟秀的淡墨山水画，诗情画意被笼罩在一层由温柔的忧郁所构成的朦胧薄雾之中。”

今天，我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》，一起走近张洁，一起感受那忧郁之美。

二、介绍作家：

张洁：当代著名的女作家。著有《方舟》、《沉重的翅膀》（获得全国第二届茅盾文学奖） 、《世界上最爱我的那个人去了》 等作品。

张洁早期作品特点是婉约清丽，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨直、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

后期作品则更关注社会现象，挖掘人性的复杂，尤其是对女性命运的关照。 总之，张洁作品 以“爱”与“美”为创作主题。

三、品味忧郁之美

第一环节：忧郁之美，与文章内容有关

1、同学们浏览课文，回答：

谁拣麦穗？

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《拣麦穗》教案设计

作者：许淑丽

一、教学目标

（一）知识目标

1．了解作者及散文的文体特征。

2．理解作者对人间纯真的感情的赞美。

（二）能力目标

探究文章的写作技巧及深层意蕴，提高散文的鉴赏能力。品味文章的精彩语句，学习作者运用语言的技巧。

（三）德育目标

学习在人与人的交往中真情以待。

二、教学重点

1．引导学生体会作者语言中所蕴含的感情。

2．品味文章语言，学习运用技巧。

三、教学难点

1．理解文中关键语句的深刻含意，引导学生体会作者对人间真情感的赞美。

2、体会散文的思想性和文学性。

四、教学方法

1．讨论点拨法。教读本文，在学生自读的基础上，展开第一轮“泛读式”讨论，引导学生初步感知文意；接着展开第二轮“探究式”讨论，品味含意丰富深刻的语句，引导学生理解作者所要赞美的人间纯真的感情；最后是“交锋式”讨论，引导学生感受作品的感情基调，学习在人与人的交往中的真情付出。

2．探究拓展法。以学生自行探究研讨为主，力求从课文写作技巧出发向纵横拓展，力求从学习理解向迁移运用转化，从而达到提高思维层次，增强学习能力，完善学习素养的目标。

五、课前准备

准备多媒体课件、文字资料、图象资料等；让学生预习并解决字词。

六、课时安排 2课时

第一课时

【教学要点】

了解作家作品，整体感知文章内容，理解文章对人间纯真的感情的赞美；师生共同研习课文，分析文章的主旨。

【教学过程】

一、导入设计

童年，是人生最美好、最纯真的时光。同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？是不是有很多开心的事情发生呢？（请学生作答）好，大家的童年都是多姿多彩的。今天我们就来看一看作家张洁的童年发生了什么有趣的事情呢？请大家翻开课本68页，《拣麦穗》（板书）

二、导读

（一）回顾散文文体特征，复习旧知识。

（二）作者简介。（请学生作答，老师予以补充。）

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初一7、8班七年级升八年级语文暑假作业

一、 经典电影欣赏（共60部） 卡通片：《安娜与国王》、《美女与野兽》、《埃及王子》、《玩具总动员》、《小鸡快跑》、《狮子王》、《花木兰》、《怪兽史瑞克》，《功夫熊猫？（1、2）（以上美国），《千与千寻》（日本），《梁山伯与祝英台》（台湾）（共12部）

儿童片：《小公主》、《小上校》、《海蒂》（以上三部秀兰·邓波儿主演），《小鬼当家（1—4）》、《强棒奶娃》（又名《超能塞逗隆》）、《精灵鼠小弟（1、2）》，《哈利·波特（1—7）》（以上美国）（共17部）

青春片：《公主日记》（又名《麻雀变凤凰》）、《勇敢人游戏》、《鲁宾逊漂流记》（皮尔斯·布鲁斯南主演）、《小飞侠》、《十一罗汉》、《奶爸别动队》（以上美国）、《的士速递（1、2）》（法国）、《头文字D》（台湾）（共9部）

经典片：《魂断蓝桥》、《飘》、《北非谍影》（又名《乞力马扎罗的雪》）、《斯巴达克斯》（以上美国），《哈姆雷特》（又名《王子复仇记》）、《虎口脱险》、《三十九级台阶》（英国）、《桥》（前南斯拉夫）、《佐罗》（法国）、《莫斯科保卫战》（前苏联）、《导盲犬小Q》《我与狗狗的十个约定》、（日本）（共12部）

高科技“中影”大片：《谍中谍（1、2）》、《木乃伊归来》、《泰坦尼克号》、《骇克帝国（1）》、《拯救大兵瑞恩》（又名《雷霆救兵》）、《狙击手》、《蜘蛛侠（2）》、《后天》、《狂蟒之灾（2）》（以上美国）（共10部）

作业要求：

1

1、以上推荐观看的电影可租借电影光碟自主选看，但不得少于10部。 2、在观看之后认真记录：电影片名、片中主要角色姓名或主演姓名。

3、在观看之后仔细回忆，用自己的语言概括电影主要情节及主题，每篇字数不少于200字。

二、阅读以下推荐散文篇目

往事（二）/一个最充满了力量的汉字/等待――冰心

故乡的杨梅――鲁彦 春雨――韦素园

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自言自语/bbs lazy cat

中国当代文学作品选

串讲复习提纲

【出题基本原则与思路】

一、客观题：40分（单选30分、多选10分）

考点：基本知识（提示内容与作品内容）——

作家、作品、集子、写作年代、发表时间、作品出处、作品中的话语、人物、细节、作家的风格、流派、体裁、主题、结构、情节、艺术手法、意象、改编等等。

考察学生在记忆基础上的理解、分析与综合能力。

二、主观题：60分（简答24分、论述16分、阅读评论20分）

一般按体裁出题，注重一点平衡。

简答：需结合一点作品实际，以证明自己熟悉作品，尽可能详点。

论述：尽其所能地结合作品实际，需逻辑清楚、字迹清晰。

阅读评论：考察分析、表达、写作能力，不要写成随意式评说和读后感。注意提示，按其逻辑顺序照应来写，各段大致对应（按段落点给分，使之清楚明了），但要注意上下文的逻辑关系，防止断裂感。材料一般是叙事性的短篇小说，也偶有散文与诗歌。

【应试对策】

1、全面复习（大量的题库随机出题，押题风险大）；

2、熟悉作品本身；

3、记忆课后提示，理解，背关键词，再扩展记忆；

4、做练习思考题，融会贯通，灵活应对，拆合自如；

5、提高分析、表达能力，多读相关书籍，多练习写作；

6、尤其要书写规范，字迹标点清晰，达意才能得分；

7、分析评论，按要求评点（后二点尤其是针对写作题的阅卷经验而谈的）。

【重点提示】

小说部分——除简答外，论述题可能性较大，也可能是综合性的论题，特别是精读篇目，要结合作品，熟悉课文。

精读篇目：

《组织部来了个年轻人》：

王蒙，当代最有影响的作家之一。代表作品及作品集。

作品发表年代19xx年；反映人民内部矛盾、揭露官僚主义的主题；从“大毒草”到“重放的鲜花”。

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课 题 《阿长与山海经》《拣麦穗》

课 型

课 时 3

上课日期 2012

作者姓名

单 位 比较·探究 年9月17日 马 艳 枣庄市第三十九中学

1

阿长与《山海经》

课前准备：

文中出现了许多初一学生把握不准的字词和与课文内容相关而学生不太了解的《山海经》以及神话人物等，为了让学生更好理解课文，我设计了预习作业，帮助学生养成积极主动学习的良好习惯。

1.查工具书，结合《语文助学》，扫除阅读障碍。

2.通读文本，感知课文内容。

3.朗读课文，要求能复述文章基本情节。

4.查找有关鲁迅和张洁的相关资料，知道《山海经》，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

（设计意图：让学生在拓展知识面的同时，进一步加深对课文的理解，同时掌握收集资料的有效途径和方法。）

相关课程标准：

“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上收集资料，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

教学目标：

1．正确识记、运用字词，理解重点句子的含义。感受作者对童年经历的人 和事的亲切怀念。

2.学习本文选取典型事例刻画人物的写法，认识阿长的品格，感悟作者对长 妈妈的真切怀念之情。

3.学会比较阅读，领会文中带有感情色彩的词句，体会作者的思想感情。 评价任务：

1．进行朗读，把获得的整体感觉读出来。

2．再次阅读课文，引导学生思考、讨论相关问题。

3. 学会比较阅读，品味作者遣词造句的准确 、传神。

4．领会作者对淳朴、善良人性的赞美，对往事的亲切怀念。

教学过程：

【导入展示】

2

师：同学们，有一本书上面有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当做眼睛的怪物??”这本书是??(故意放慢语速,同时利用多媒体展示有关画面。

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预科语文教学 考试大纲

总要求

1、学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。

2、 能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文。

3、 能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。

4、 掌握常用的文体写作知识，能够综合运用各种表达方式，具有较高的写作能力。

教学 考试内容

一、汉语基础知识

1、 准确掌握汉字的读音、含义，正确书写汉字。

2、 掌握常用文言实词、虚词的用法。

3、 理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用作动词、宾语前置、定语后置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。

4、 理解古今作品中比喻、拟人、对偶、排比、夸张、反复等修辞手法。

二、作家作品知识

掌握中外作家的名号、国别、时代及代表作，了解其主要思想倾向、创作风格、艺术成就及在文学史上的贡献。

三、文体知识

1、议论文

议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点和主张；论据是证明论点的依据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比论证）、比喻论证等。驳论的方式有驳论点、驳论据、驳论证等。

2、记叙文

记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述、描写为主，往往间用抒情、议论、说明等多种手法。

3、诗、词

诗、词都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活；对生活作高度集中的概括；语言凝练而富有形象性；富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。近体诗包括排律、律诗和绝句。 词有词牌，写词必须受词牌的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。

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同样的情缘 每次读张洁的散文<<拣麦穗>>,我都会流泪，没人时甚至率性放声大哭,尤其是读到“我站在土坎坎上，看着他的背影，渐渐的消失在山坳坳里”时，总有一种莫名的悲痛充盈心间。是同感于那灶糖老人的孤独吗？还是感恩于那孩童的纯真？亦或是两者兼而有之？每当此时，我便不由衷的忆起儿时岁月里的那位货郎老人。我与他似有着不解的情缘。

一辆破旧的手推车，满载着孩子们喜欢的各样小玩意儿，隔三差五的来我们村子，于是那货郎鼓的咚咚声便回响在大街小巷。听到鼓声小毛孩子们便从四面八方涌了来，里一层外一层把老人和手推车团团围住，真可谓水泄不通。男孩子喜欢小喇叭、小面偶、小人书，女孩子稀罕小发夹、各色的头绳，馋嘴的眼睛总盯着装大米花的三角形的小纸包。于是，那刚从父母手里抠出来的，已被攥皱了的，带着汗渍的一分、两分、五分的硬币，或是一角、两角的纸币，塞进老人那又粗又脏的满是皱纹的大手。至于我，既不稀罕发夹、头绳，也不喜欢面偶，对大米花也没什么兴趣，却对那飘呀飘的气球独有情衷。

喜欢归喜欢，可他每次来，我总是站在墙角远远的望着，因为我没钱买。那时，父母远在他乡，我和奶奶还有瘫痪在床的爷爷相依为命。我晓得钱是要用来给爷爷治病的。

其实啊，我那时何只是没有像气球这样的玩具，就连朋友也没有一个。每天，奶奶总颠着小脚下地干活，也从来不让我闲着，刷锅洗碗，去挖野菜喂鸡、鸭、鹅，给爷爷打扫大小便，背柴草做饭......哪还有时间和小伙伴们玩呢？因此，我和我的同龄人们是没有什么感

情可言的，在我的世界里只有爷爷、奶奶和干不完的活。久而久之，小孩子们不再只是疏远我，而是欺负我了。

有一次，一群男孩子把我围住，一定要我捆着柴草的绳子，我不给，于是，不由分说把我狠狠揍了一顿。委屈的泪水在满是灰尘的脸颊上流成了小溪，鼻子也流血了，小手指也被踩得红肿，钻心的疼。可我忍着没哭出声。这时远远地传来了货郎鼓的咚咚声。他们于是又一哄而散，喊着“货郎来了”向着他聚拢了过去。我呆呆地坐在地上，眼看着一只粉红色的气球向着我慢慢地飘了过来，竟忘记了委屈和疼痛。气球在我的面前停了下来，“闺女，挨他们打了？”他放下车子，弯腰蹲在我面前，从口袋里摸出一条又黑又脏的的发散着汗臭的手巾，小心翼翼地为我擦拭脸上的灰尘、泪水和鼻血，一边擦一边喃喃自语说着什么。然后，拿起我的小手，对着已肿得跟大拇指一样粗了的小手指吹了吹，我觉得他托住我后脑勺的手比我看到的还大。他站起身，从货架上取下那只气球塞到我怀里，并且说：“回家吧。再打你，你就跑！”说话时他的眼神怪怪的，似乎有我读不懂的东西。他推起车走了，那群孩子跟在他的身后。我目送他远去，然后抱着我的淡粉色的气球回了家。那只气球成了我儿时唯一的朋友。

…… …… 余下全文