篇一 :九月寓言

九月寓言》主要讲了一个“奔跑”和“停?留”的故事。这个故事有三个时态: 小村人来到小?村之前的逃荒生活, 是过去时, 由小村人自己的回?忆展现出来; 以肥和赶鹦等年轻人为轴心的生活,?是小村的现在时; 小村被毁, “鲜廷鲅”们的再度迁?徙, 则是将来时。三个时态基本上代表了奔跑———?停留———再奔跑。

《九月寓言》主要由三类故事所构成,一种是传奇性的小村故事(如金祥买鏊子一段),第二种是民间口头流传的历史故事(如金祥忆苦),第三种则是现实中的小村故事(如青年们的夜游)。除了第一章由唯一的见证人肥的视角来叙述外,其余六章都是隐含的叙事者以全知角度讲述上述三类故事。这似乎显示,小村的存在已成过往,就像一则寓言一样,从第一章开始,村姑肥与丈夫在秋凉九月回到荒废的田园村落里,面对着荒废的碾盘,她回忆起昔日年轻人们在夜里的冶游嬉闹,恍如失乐园一般的日子,似乎这也是小说终归要成为一则「寓言」的暗示,张炜消解了清晰的时代背景与政治氛围,创造了一个超越现实的艺术世界,并在当中寄寓着他回归、融如野地的理想情怀。八十年代中期的文化寻根派作家原本就希望将新时期文学从社会政治层面向历史文化的层面开展,

张炜在写这些农民时总是用浓重的情绪性辞语加诸他们,例如写金祥为了寻找平底的鏊子让老婆庆余煎饼,千里迢迢出村去找到这个原也不属于村子的外来之物,与其说张炜在描绘金祥归乡的渴望与执着,毋宁说他更想凸显的是乡土人物的精神力量:?无论如何他闭眼以前要再看看那个小村,看看他的庆余、大黄狗和年九,看看大碾盘

子,看看庆余怎么在崭新的鏊子上摊出一张黑煎饼阿!?? 理想价值也表现在《九月寓言》中对「现代化」带来的「毒害」存在着疑虑,例如村中妇女喜欢到矿场中的热水池洗浴,这一动作本身原本是再正常不过的,但在张炜的世界里,这个外来的东西却为小豆带来灾难。小说写到看管热水池的小矿强暴小豆的一幕,作者对「妄想」洗去身上泥土的人提出一种也是「寓言式」的警讯\。

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篇二 :寻找鱼王读后感

寻找鱼王读后感

寻找鱼王>读后感(一)

《寻找鱼王》还原了许多妙趣横生的民俗场景,比如以前过年借鱼的>故事、木鱼的故事,那曾经是一代人的共同记忆,而对现在的孩子而言却相当陌生。

一天一个鱼王教他的儿子捕鱼,鱼王很奇怪,他的捕鱼技术很好,为什么他的儿子却都不好,因此他非常懊恼。一个过路人说你一直手把手的教,不让他们走弯路,那他们缺少实践、没有教训,积累不了经验当然技术不好。

由此可见,没有教训的人与没有经验的人一样是不会成功的。所以我们要吸取平时在学习中的错误,积累经验,在学习中取得进步。

假期路上读完。八岁的少年出门求艺,正如十八岁的'我们'出门远行。他寻找会捉大鱼的'旱手',我们寻找能上天揽月的立命和安身--在广义的层面上,我们都在寻找一个返归内心的自我,并在找的路上不断质疑,否定,反思,再出发。由此,这个事关成长的少年故事,与其说是找鱼,不如说是找'渔',在个体与世界的双重镜像里建构起山水间的波澜不惊。

您童年时关于鱼的记忆是什么?

这部书写了我的童年,也写了许多人的童年。特别是大山里老渔人的故事,我想是尽可能地还原了他们的生活、他们的苦乐实情。

我生活在海边,少年时代关于鱼的记忆,有一部分与书中写的完全不同。但是后来我到大山里生活了一段时间,这才有了书中所写的那些经历。现在的孩子则不同,他们在现代物质流通的便利中生活,早就习惯了看超市中的鱼、冰箱里的鱼。他们大概很难想象在交通隔绝的大山深处,常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条鱼。鱼对于深山里的人,有时真的会成为很神秘的一种向往。

作品中的每个人物都有独特的哲学意味,'旱手鱼王'老头儿一生隐姓埋名、寡居深山,'水手鱼王'老婆婆隐居在水边,守护水根……您最喜欢哪个人物?这里面包含着您对生命哲学怎样的理解?

讲述者只想好好说出自己的故事,说出尽可能完整的故事,而不会过多地考虑什么'哲学'之类。这个故事只要真正完整,没有遗漏,应该有的一切元素,特别是思想元素,也就包蕴其中了。不同的读者有着不同的悟性,当然他们的理解力会相差很大的。 我不会忽略书中的每一个人物,他们有的善良有的凶狠,但像鱼一样,都是大自然的孕育之物,想拒绝其中的某一个也不行。他们和我们一块儿生存在这个世界上,我们也就不得不与之相处了。书中的那些可爱的人,可爱的动物,我们可以引为朋友或知己,但有一些则要远远地躲开。

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篇三 :结题论文:阅读智慧人生 打造书香校园

阅读智慧人生 打造书香校园

腹有诗书气自华,最是书香能致远。《语文课程标准》指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻新课标要求,着眼于学生的终身发展,我们上饶县中学积极开展大阅读教育,努力为学生营造书香班级、书香校园,使读书成为学生的习惯,使班级漫溢着浓浓的书香,使学校更富有深沉的人文底蕴,校园的每一个角落充满着智慧和生机。我们坚信:读书,为精神打底,为人生奠基。

海伦凯勒说:“一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。”书是人类进步的阶梯,智慧的源泉。所以,无论是谁,无论男女老少,无论什么身份,要不断提高自己丰富自己充实自己,就要不断阅读。一个人手捧一本书,或庭院,或校园,或阅览室图书馆,静静地旁若无人地阅读欣赏,那一定是幸福的。尤其是正处于阅读量最大时期的中学生,他们正处于如饥似渴的读书年龄,所以学校为他们营造一个良好的读书环境,教师身先士卒为学生课外阅读的楷模并利用课堂积极指导学生课外阅读也就显得意义非常。

一、环境育人,营造书香氛围

1、一景一物皆育人

学校在抓好校园环境绿化、美化、净化与现代化的同时,突出体现学校的书香特色,营造浓郁的读书氛围,让学校处处都昭示书香醉人、诗情画意。学校发动教师学生和家长自创和改编读书对联和名言,张贴上墙,努力使“每一堵墙壁都说话,每一个角落都育人”,如校园广场小桥流水,绿树成荫,自然环境宜人,同时也不忘人文环境的嵌入,有不少石刻,如一进学校大门就有一块大石,上刻有:“求真 至善 尚美”六个大字,反面刻有徐元杰(上饶县煌固镇黄塘村人,南宋进士)的一首诗《湖上》:花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。风和晴日人意好,夕阳箫鼓几船归。一石刻“稻花香里”上刻有辛弃疾《青玉案 元夕》:东风夜放花千树,更吹落,星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。

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篇四 :展读大地--读张炜《旅行笔记》

展读大地

――读张炜的《旅行笔记》

喜欢旅游,但不喜欢写游记,更不喜欢阅读游记,因为一直以为游记是对旅游的一次篡改,许多真正的美丽都在游记中陨落。而偶然翻完的这本《旅游笔记》却似乎是个例外,小说家张炜客观的描述如大地上突兀而起的树枝,主观的抒情则如绿油油的叶,那么和谐,那么浑然一体。其中有小说的铺陈点染,亦有诗歌的空白与含蓄。我知道,张炜应该只是一个小说家,我不知道,张炜是否写过诗,但我肯定,他是能够写好诗的。站在梭罗的小屋外,他说:“一个用行动在大地上写诗的人,我们要评价他,也就必得展读大地。”那么,读这本《旅行笔记》,是否就是在展读大地?

相对于散文,人们可能更熟悉张炜的小说,特别是《古船》和《九月寓言》,前者被称作是“民族心灵史的一块厚重碑石”,后者则被看成是“在民间大地上寻求理想。”假如,我们将张炜体现在小说中的那种质感归结为深厚沉郁,那么,他的散文应该是纯美与清柔的。撇开那本早先出版的随笔《纯美的注视》,从这本《旅行笔记》中,我们可以明显地读到作者内心的“忧愤”如何在“纯美”的浸润下,达到了水乳交融,升华到了一种至真至纯的真正的“静谧”的境界。

其实,《旅行笔记》很简单,只有“国外游记”和“国内游记”两部分。全书从“梦一样的莱茵河”开始,“流得格外响亮”的莱茵河象作者驱赶不掉的一个梦,与家乡的芦青河交替出现在立身于传统与文明交叉点上的作者的脑海里,流淌着美丽,也流淌着忧虑。“每一条河都有生命,都在成长和更新。似乎每一条河都要经历那么几个阶段,告别一个阶段,就同时告别了一些欢乐和痛苦。”因此,作者“向莱茵河摇了摇手。这是否是告别的手势,我也不知道。我只知道在举起右手的那一刻,心中充满了温暖和宽容。”旅游本就是一种亲近自然吸纳自然美的过程,但当面对自然中被现代文明的“酸雨”所侵蚀枯萎的绿树时,产生“如果人们站在凄凉的田野上面容痴呆,麻木不仁,那么又将有苦涩的雨滴轻轻地洒上他们额头”这样的感觉,也就不奇怪了。相对于那种“温暖和宽容”,作者心中的“忧愤”与“纯美”正在明显地交融。

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篇五 :暑假作业之课外阅读

加强课外阅读 丰富精神食粮

炎炎夏天,七彩假日,要让我们的身心愉悦、精神饱满,读一两本好书是一个不错的选择。

推荐书目:

中国名著:余秋雨《文化苦旅》《山居笔记》;周国平《守望的距离》《妞妞》;王小波《我的精神家园》;史铁生《我与地坛》《务虚笔记》;张中行《负暄琐话》;宗白华《美学散步》;朱自清《背影》《经典常谈》;朱光潜《谈美》《谈文学》;李泽厚《美的历程》《华夏美学》;梁实秋《雅舍小品》;沈从文《边城》《湘行散记》;曹禺《雷雨》;张承志《黑骏马》《北方的河》;顾城《顾城的诗》;舒婷《舒婷的诗》《双桅船》;北岛《北岛诗选》;食指《食指的诗》;韩少功《马桥词典》;贾平凹《贾平凹散文选》;周作人《雨天的书》《雨中的人生》;林雨堂《生活的艺术》《中国人》;梁遇春《泪与笑》;柏杨《丑陋的中国人》;傅雷《傅雷家书》;余光中《余光中散文》;林清玄《林清玄散文》;曹文轩《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》;郁达夫《郁达夫散文》;汪曾祺《汪曾祺散文》;巴金《家》《随想录》;张爱玲《流言》《张爱玲散文全编》;钱钟书《围城》《写在人生边上》;丰子恺《车厢社会》;何其芳《画梦录》;徐志摩《志摩的诗》;鲁迅《朝花夕拾》《鲁迅杂文选集》;茅盾《子夜》;董桥《旧时月色》;张炜《古船》《九月寓言》;王蒙《王蒙散文选》《红楼启示录》;余华《活着》;三毛《撒哈拉的故事》;苏童《苏童文集》;老舍《茶馆》;杨绛《我们仨》;阿来《尘埃落定》;周涛《周涛散文选》;路遥《平凡的世界》;钱理群《与鲁迅相遇》;李辉《人生扫描》;朱正《留一点谜语给你猜》;周汝昌《红楼小讲》;朱以撒《古典幽梦》;刘长春《宣纸上的记忆》;梁衡《梁衡散文》等。 外国名著:《莎士比亚全集》/ [英]莎士比亚;《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福;《匹克威克外传》/[英]狄更斯;《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特;《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀;《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克;《巴黎圣母院》《莱茵河》/[法]维克多·雨果;《红与黑》/[法]司汤达;《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑;《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰;《少年维特之烦恼》/[德]歌德;《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫;《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰;《钢铁是怎样炼成的》/[苏联]奥斯特洛夫斯基;《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威;《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利;《飘》/[美]玛格丽特·米切尔;《麦田里的守望者》/[美]塞林格;《堂·吉诃德》/[西班牙]米盖尔·台·塞万提斯;《百年孤独》/[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯;《纪伯伦散文诗选》/[黎巴嫩]纪伯伦;《歌德谈话录》/[德]爱克曼;《宽容》/[美]亨德里克·威廉·房龙;《假如给我三天光明》/[美]海伦·凯勒。

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篇六 :读后感读后感读后感读后感

我们身处其中的宇宙,生机勃勃,奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么?人与宇宙有什么关系?这是人类不能不回答的问题。

《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果,运用了大量科学数据、图像和实例,揭示了宇宙奥秘的真相,解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里,我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统,而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中,我们可以看到人类是如何被创造出来的,可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑,为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系,可是在这部影片中,我们可以发现,人类的诞生是物质一点一滴的积累,通过一次又一次的量变从而形成的质变过程,一次次的进化,都为我们展现了唯物主义中,物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球,再到诞生了生物,诞生了人,上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来,并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现,事物都是联系的,这个世界上并没有一个可以单独存在的个体,事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累,一次一次质变的飞跃,才造就了我们人类如此辉煌的今天。

至此,我由衷的相信马克思的那句话"世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物"。实践是认识的基础。鉴于这些事实,我们坚信世界是可以被认识的。剩下的只是时间早晚的事。

然而,这并不能让我产生“人类是万物之灵”这样的观点。虽然人类拥有智慧,拥有思维,但这也无法改变人类不过是庞大生物链中的一个环节这一事实。茫茫宇宙中,人类是渺小的,就连地球也不过是宇宙中的一粒沙!滥用上天赋予人类的智慧去破坏生态,最终将遭到我们所在的宇宙无情的报复!

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篇七 :读后感伊索寓言读后感

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《伊索寓言》读后感

父亲感言:

这是一部流伟整个世界的古老寓言集,几乎每一个孩子都看过这本有趣的书。今年在这个寒假,我也和女儿一起拿起了这本书,津津有味地看了起来。

伊索是公元前六世纪希腊的寓言作家。传说他原是贵族的奴隶,后来获得了自由。他善于讲故事,把他对社会的深刻体会编进他的故事里去。他的故事里充满了对真善美的歌颂,对假恶丑的鞭打。因为这个原因他受到贵族的迫害。

我很喜欢里面的几个小故事,其中《狼和小羊》的故事给我留下了深刻的印象。读完这个故事,我感觉到对凶恶的人做任何正当的辩解也是无用的。坏人干坏事总是要找到借口的。读完了《狼来了》这个故事,女儿有些不太明白,就和我探讨:喊就喊几声呗,为什么人们都不愿意再帮助他呢?我就告诉她:“诚实很可贵!一个人,重要的就是要诚实,那些常说谎话的人,即使再说真话也无人相信人!”《狐狸和葡萄》这一篇故事,我在快读完的时候,忍不住笑出了声音!狐狸分明是看见葡萄熟了,自己够不着,却偏偏说葡萄没有成熟!我静下心来,想想自己不仅小时候曾经有过这样的举动,长大了我也曾为自己找过很多借口,来辩解自己的错误。这个故事对我的启发也很大。

我乐此不疲的读着这本有趣的书。里面有趣的故事情节和充满童趣的故事插图,让我和女儿流连忘返。以至于我读完这本书后,又为女儿买了《格林童话》和《安徒生童话》。我觉得自己渐渐也喜欢童话故事了。也许,在这些童话故事里,也会有我需要的东西!

女儿感言:

我妈妈给我买了《伊索寓言》这本书,我读了许多篇故事。其中我觉得最有趣的是《掉在井里的狐狸和公山羊》这个故事。

有一天,一只狡猾的狐狸掉到井里了。狐狸看见公山羊走来,就把公山羊骗到井里,然后蹬在公山羊的背上跳出了井。狐狸不遵守诺言,没把公山羊救出来。

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篇八 :小学生读后感:《伊索寓言》读后感

小学生读后感:《伊索寓言》读后感

《伊索寓言》读后感

《伊索寓言》是世界上流传最广的经典作品这一,书中的故事虽然短小,却蕴含着深刻的道理。有的告诉我们做人要正直、勤勉;有的劝诫我们不能骄傲自大;有的说明凡事不能违背自然,而要按照规律;还有的讽刺懒惰、赞美勇敢,教人如何处事,辨别是非等等。

《龟兔赛跑》的故事,讲的是乌龟和兔子比赛跑步,由于兔子骄傲轻敌,中途还懒惰休息,而乌龟知道自己的不足,但它却不轻意放弃,而是坚持不懈,最终取得了胜利的故事。这个故事告诉我们:谦虚使人进步,骄傲使人落后。奋发图强的弱者,也能战胜骄傲自大的强者。我们要学习乌龟这种坚持不懈的精神,凡事不能半途而废,而要脚踏实地,一步一个脚印,努力前进。

《骡子的故事》,讲的是一只骡子不慎掉进了一口枯井里,农夫救不了它,只好将它埋葬在井里。于是农夫铲土想埋葬骡子,骡子却本能地将身上的土抖掉,再踩几下,慢慢地土越积越多,骡子离井口也越来越近,最后成功逃离了枯井,获得了新生。当面对困难时,我们的本能是害怕、绝望,甚至是逃避、放弃,但如果我们以乐观的心态去面对,往往会带给我们转机或意想不到的收获,因为那些看起来不可战胜的困难,有可能就是新的起点,新的开始!

《伊索寓言》中动人的故事还有很多,每一个故事都让我深受启发。我很喜欢《伊索寓言》这本书,它就像一会良师益友,让我受益匪浅。

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