四年级读后感

篇一：把自己吊起来的人>读后感

寒假期间，我在家读了《把自己吊起来的人》一文，深有感触。

文章讲了东汉时期有一位政治家，名叫孙敬。他小时候为了在学习的时间不打瞌睡，就把绳子的一头牢牢地绑在房梁上，一头绑在自己的头发上。这样一来，每当自己想打瞌睡时，头一低下来，绳子就会牵住头发，把头发扯痛，痛了，就可以提醒自己不许睡觉，要认真学习。

孙敬为了克服自己懈怠和懒惰，就想了这种离奇的方法，可见他平时对待学习是多么的用功。虽然这种方法在我们这个时代不可取，但这种精神确实值得我们学习的。当我们学习心不在焉，老是想玩会儿的时候，想想把头发吊起来的孙敬，你就会知道浪费时间是多么不应该了。

我们作为学生，学习是我们的主要任务，我们也应该以学为主，以孙敬为学习榜样，克服懈怠和懒惰的思想，把更多的精力放在学习上去，做功课就应该认认真真，不能还没做完就想玩就玩，像睡就睡。否则最后只会成为一名好逸恶劳的懒惰者，长大后，就什么也干不成了。

我们是新时代的学生，都应该要有自己的理想和抱负。勤奋好学是每一个学生必需的素质，也是每一个学生追求上进应该拥有的优良品德。这样，我们的国家才会后继有人，世世代代繁荣昌盛。

篇二：论语读后感

今天，我看了《论语》，其中有几句话使我很受感触。

最让我深受感触的一句是孔子说的：三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。

这句话是说：三个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师，我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。

我每当想到这到这句话时，我就想起了七岁时发生的一件事：那是一个阳光灿烂的日子，我，妈妈和我的表哥们来到蒲谷后便开始玩水。过了一会儿，我肚子饿了，便跑向一家便利店买了五碗超辣鱼丸，再买了五瓶汽水，回去开餐了。我狼吞虎咽地吃完以后，就把胶碗随便地丢在路上，正转身，我听到一把天真无邪的声音：“姐姐，您掉东西了。”一看，是个四五岁的小女孩，用手指指着我丢在地上的胶碗，我红着脸，走过去，对着小女孩说：“哦，对不起！”说完，我马上弯下腰，拾起碗，向垃圾桶走去，把碗扔进桶里。小女孩笑了，我也笑了。

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读《长征小故事》有感

殷都实验小学 崔璐

“红军不怕远征难,万水千山只等闲.五岭逶迤腾细浪,乌蒙滂沱走泥丸.金沙水拍云崖暖,大读桥横铁索寒.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜. ” 这是毛主席对长征的概括，从这儿我读出了红军之所以能够取得胜利，是因为他们发扬了“一不怕死，二不怕苦的革命乐观主义精神。”

长征途中，发生过多少可歌可泣的故事。我不会忘记《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》、《军神》、《丰碑》、《草地夜行》、《三人行》等感人至深的故事。故事展现给我们的有激烈的战斗场面，有钢筋铁骨般的战斗英雄，有舍己为人的普通战士，有同志间浓浓的亲情。在这些故事中，《金色的鱼钩》使我久久不能忘怀。

一位年过半百的炊事班长，为了患病的几位小战士吃到足够的食物，宁愿自己啃他们吃剩的鱼骨头，喝飘着一点菜叶的所谓的野菜汤， 最后晕倒在钓鱼的小水沟边。即使在他生命垂危时，也不浪费一点儿食物。他为了红军队伍,为了革命，为了长征的胜利，献出了自己宝贵的生命，这是一种多么崇高的精神。

想想我们现在的生活，和红军相比，真是生活在天堂呀，鸡鸭鱼肉，想吃什么就有什么；服装鞋帽，想买什么就买什么。红军过草地时，一人只带了一包青稞面，吃完了挖野菜，树皮 ，吃草根，最后甚至连皮带也煮着吃了，除了饥饿寒冷，还有枪林弹雨，急流险滩，雪山草地，我们今天的幸福生活，是多少红军战士用生命和鲜血换来的呀！

在我们的学习和成长的道路上，也会像工农红军遇到的大雪山，

大草地一样，遇到许多挫折和失败。有的时候，我们因为学习方法不恰当而成绩落后；因为实力不足而比赛中失利；因为自己的错误受到同学、朋友的冷落等等。这些时候我们都不能灰心失望，甚至放弃自己，因为长征途中红军叔叔面对那么多艰难险阻都能克服，我们所面对的失败和挫折又算得了什么呢？只要我敢于面对，总结教训，及时调整自己，坚持不懈，一定能像红军战士们一样，走出困境，走向成功。

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课 题： 30

课 型：精读 草地夜行

授课时间：6、16

教学目标：

知识目标：学会8个生字（其中2个多音字）

能力目标：1.能写出课文的主要内容。

2.体会环境描写的作用。

情感目标：了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。

教学重点：了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神.

教学难点：理解课文最后一个自然段的含义。

查阅资料：关于“长征”的资料。

教学具准备：电脑课件。

教学课时数：2课时

板书设计：

21草地夜行

困难重重 “要记住革命”

困难更大 一步一挨 忠于革命 舍己救人 迈开大步

教学过程：

第一课时

一、导入课题，简介背景。（4’）

著名的二万五千里长征故事中，发生了许许多多感人的故事。在我们学过的课文中，有哪些？（指名回答）

师：今天，我们再学一篇更加让人感动的课文，它发生在红军长征途中。

板书：草地夜行

问：从题目中你知道了什么？还想知道什么？

二、检查预习(15’)

1.了解学生读书情况。看是否做到：正确、比较通顺。

2.了解学生生字掌握情况。

读准字音，把带点字写两遍

煮饭 陕北 暴动 掀开 落下 丧命 刀绞 ．．．

可恶 土豪劣绅 ．．．．

深潭 笼罩 僵硬 ．．．．魁梧 ．．

多音字组词

落 恶 丧 冲 没

比一比，组成词语

爆 瀑 暴 曝 豪 毫 嚎

理解词语：暴动 土豪劣绅 不容分说

画出文中的词语搭配。（根据时间）

形近字组词

煮（ ）陕（ ）暴（ ）掀（ ）豪（ ）

著（ ）狭（ ）瀑（ ）欣（ ）毫（ ）

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教《飞夺泸定桥》有感

《飞夺泸定桥》是教科版语文四年级上册第五单元第一篇主体课文，本单元以“红军与长征”为主题，选编了《飞夺泸定桥》《丰碑》《草地夜行》诗歌《七律长征》。“能说会写”和“语文七色光”围绕长征主题，让学生通过搜集讲述长征故事，阅读革命故事书籍，写读后感等，对学生进行革命传统教育：让学生学习长征精神，珍惜今天幸福生活。回顾本节课的教学，我觉得以下以方面处理较好：

1、培养学生质疑能力。古人云“学贵有疑”，因此在齐读课题后，我就引导学生“课题中哪个字引起了你的注意？你有什么疑问？”学生们马上抓住“飞”和“夺”提出：为什么要“飞夺”泸定桥？怎样夺桥的？故事中是谁向谁夺桥？然后马上让学生带着问题走入课文，展开学习。

2、努力渗透写法。本文是按照事情发展的先后顺序写的，教学中我在组织学生交流回答课前提出问题的过程中，就逐渐渗透了按照起因经过结果这样事情发展的顺序写作的方法，实现了阅读与写作教学的有机结合。

3、整体处理课文。在精读部分，我紧扣课后习题，提出：默读课文，说一说，在红军飞夺泸定桥的过程中，哪些场面给你的印象最深？为什么？用这样一个大的问题统领全文，实现长文短教。在交流中学生们能够抓住红军夺桥时的表现体会红军的勇敢，能够抓住红军冒雨行军的场面体会红军的机智和不怕困难，理解文章主旨。

仔细思量，我觉得还有以下地方处理不当：

1、在时间安排上不够合理。由于课文较长，在自由读和指名读后就已过去了十一分钟，再交流主要内容就一堂课过半，所以后面精读部分时间很紧，没有指导学生把一些重点语句读细读好，如描写桥险的句子，描写红军飞速行军中生动的比喻句，只是读了战士们冒着枪林弹雨铺桥前进的句子。如果充分指导朗读，不仅对理解文章有帮助，更为后面复述和习作中的缩写奠定基础。

2、细节上处理不当。比如当学生理解了“飞”就是速度快的意思时，我就应及时追问，在文中指什么？让学生答出在文中就是指红军必须快速前进，抢在敌人之前到达泸定桥，顺势板书“飞速行军”。为后面节省时间。再比如在初读小结时没能说出课文是按照事情发展的顺序写的，应点明。

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一．草地夜行

一． 教学目标：

１． 使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇 于 自我牺牲的崇高的精神的感染。

２． 按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主 要内容。

３． 学习本课的生字，新词。

４． 有感情地朗读课文。

二． 教学重点以及突出重点的方法：

通过品味红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质，使学生受到感染。

课文是通过写老红军走出草地后又返回来寻找落队的战友，为了战友，为了革命而献身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。让学生在理解课文的情节的基础上，品词嚼句，充分地有感情地朗读课文。体会文章的那种深深的同志情，战友情，阶级情。

三． 教学难点以及突破难点的方法：

学生对老红军为了革命，舍己救人的品质能够初步感到，但是关系到文章中的更深那种战友情，同志情，恐怕理解起来有一定的难度，尤其是，这个故事只是千千万万中的一个，老红军是群像的代表，学生理解起来更有困难。 １． 以读促情。那种同志情，战友情，阶级情，并不是在老师的讲解中，老师也不可能通过讲解课文给学生带到那个年代，因此品味语言文字，以读促情，通过理解语言文字而进入到那个情境中去是突破难点的办法。在这里，可以读情节，“二人行”中的老红军千方百计的帮助我；读语言，品味老红军在掉到泥潭中说的话；读词，体会“迎面”一词的含义；读标点，为什么第二次“要记住革命”和第三次用的标点不一样？通过朗读，默读，分角色读，齐读，自由读，等方法体会感情。

２． 以音乐激情。文章最后的两个自然段表达的感情最深，老战士为我牺牲，我悲痛欲绝，又化悲痛为力量，继续前进，感情到达了顶点。我认为这两个自然段不适合讲读，而应该让学生身临其境地感悟，因此我录制了有风声，雨声，枪炮声的激昂的乐曲，用音乐这种给人以力量的形式带动学生进入情境。

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公开课教学设计：（四年级语文）

草地夜行

执教者：李国华

教学目标 ：

1、 深入理解课文，体会思想感情，体会老红军忠于革命、舍己为人的精神。

2、 有感情的朗读课文。

教学重点：体会老红军忠于革命、舍己为人的精神。

教学难点 ：长文短教，克服平推的教学结构。

教学过程 ：

一、 背景介绍，创设情景：

同学们，今天我们继续学习第21课，齐读课题。在我们的日常生活中，一提到“草地”你会联想到什么？（绿油油的青草，绿毯一样的草坪??）

今天咱们学的这篇课文也与“草地”有关，但文中的“草地”与我们现实生活中见到的草地一样吗？谁能说说你了解的红军长征过的“草地”是什么样子？

放课件，老师对照影片进行描述：是的，过草地是红军二万五千里长征中最艰难的一段日子。茫茫的草海一眼望不到边，到处笼罩着迷蒙的浓雾，散发着腐臭的气息。最可怕的是这每一块草皮下面都有可能是深不见底的泥沼，一不小心陷进去，很快就会被污泥所吞没。这里的气候极为恶劣，时而烈日当空，时而大雨倾盆，时而冰雹骤至。我们的故事就是在这样环境中发生的。

1

二、 回忆旧知，导入 新课。

上节课我们已初读了课文，谁能说说课文围绕“行”是怎样展开情节的？（简单反馈：一人行——二人行——一人行）

三、 学习课文，导出重点。

1、`在茫茫草海中，小红军独自一个人行军，请同学们读读第一段，思考：小红军遇到了那些困难？他是怎样行军的？

（出示投影）

（学生抓重点句，谈体会，重点体会“伸”。）

板书：困难重重 一步一挨

2、你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗？

3、就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。课文最后一段还是写小红军一个人行军，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化？小红军又是怎样行军的？

（出示投影） 板书：困难更大 迈开大步

过渡语：小红军此时依然是一个人行军，风雨交加，困难更大了，然而他却迈开大步勇四、 深入学习，体会重点。

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《一只猎雕的遭遇》：猎雕巴萨查，一生多舛，曾经的它忠心耿耿，却因为不愿见利忘义去盗取陷阱里的香獐，而被主人达鲁鲁抛弃，卖给马拐子，开始做它十分不屑的诱雕生涯，爱妻白唇雕的出现让他以死抗争，马拐子只好把他卖给程姐，开始了种雕生涯，乐在其中的种雕生涯在它看见花背水不自由毋宁死的选择后告一段落，它决定逃跑，但付出了被剪翅的代价。

野雕生活十分艰难，巴萨查拔掉残羽，历经千辛万苦，重获翱翔的自由。他遇上雌雕蓝顶儿并爱上她，在她死后仍然为她照料三个孤雕子女，艰辛的生活使他未老先衰，但他在被三个雕娃赶出巢穴后仍然选择了宽恕而不是杀戮。

在一次为爱妻蓝顶儿的复仇中，它遇到旧主，并拼死护卫主人，旧主和它冰释前嫌，它回到了达鲁鲁身边，成为人们心中的义雕。在一次狩猎中，它用生命换取了主人的尊重。

呵呵，这猎雕的忠勇堪比关羽啊！

《贱猴卡卡》：神似某些贱人，呵呵。

《喜马拉雅野犬》：麦穗的故事比八公要野性的多，智慧的多了。

《血眼熊》：多么受伤的熊心啊！

《残疾豹子》：临终托孤，让人鼻酸。

《白斑母豹》：少年的妇人之仁让他的母亲死不瞑目。

《金蟒蛇》：本是青梅竹马的好朋友，为何到头来只能同归于尽？可怜的金花和阿黑啊。

《兵猴》：壮哉，大白牙，以一己之力对抗绿头乌雕，虽死犹生。

《狼和狈》：狼夫妇的悲欢人生。

《雌孔雀之恋》：1、女人都爱勇者2、灵与肉的结合才算完美的结合。

《老马威尼》：要战胜本能的恐惧，老马威尼需要怎样的定力和忠勇！

《一对乌龟》：50年的守望令世间无数女子汗颜。

《藏獒渡魂》：如此暴戾嚣张的藏獒居然也能立地成佛，所以人是会变滴。

《羊奶妈和豹孤儿》：佳话成为悲剧，谁之错？

《太阳鸟和眼镜王蛇》：好壮烈的以卵击石啊。

《老猴赫尼》它一次又一次地逃跑，一辈子都在努力解脱锁在它脖子上的铁链，为此，它遭

叱骂、挨鞭笞，受尽折磨，可当命运之神将它脖子上的铁链摘除之后，仅仅三天，它却主动把铁链又缠在了自己的脖子上。唉，猴啊猴。

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