宫之奇谏假道
教学目标:
1抓住重点词语,了解散文内容
2通过对话描写来分析人物性格
3反复阅读,归纳宫之奇采用了哪些方法和论据说服虞公
教学重点:反复阅读,归纳宫之奇采用了哪些方法和论据说服虞公
教学难点:通过对话描写来分析人物性格
教学法:小组讨论交流法 引导法
教学时间: 两课时
教学内容及过程:
一导入新课:中国古代灿烂的文化,特别先秦文献有它的独特性,今天来学习《左传》一篇 二检查预习,说说《左传》
《左传》,相传为春秋末年鲁国左丘明所撰,现代学者一般认为是战国初年人所做。
《左传》是一部编年体史书,优秀散文名著。以《春秋》为纲,记载了春秋各诸侯国的政治、外交、军事、经济等方面的史实。记叙线索详略得当,善于通过一系列的具体情节的描写,使所记叙的内容故事化。
尤其擅长描写战争,注重交待战争的政治社会背景,谋划过程及战术的运用,从而揭示其胜负的必然性。在记叙历史事件的过程中,它往往通过人物的言行和心理描写,生动地表现出人物的思想和性格特征。
〈左传〉对后世文学和史学都产生了重要的影响。
另:〈左传〉表达了轻天命,重人事及民本思想和爱国思想,揭露了统治者的残暴和荒淫无耻,体现了古代正直史家“不隐恶”的优良传统。
春秋时,晋国力量强大,一度曾为诸侯霸主。僖公二年,晋国向虞国借道,征伐虞之邻国虢国;僖公五年,晋国再次借道伐虢,终于将虢国灭掉,同时也吞并虞国。第一次借道时,虞国贤臣宫之奇曾劝谏而不被虞公接受;第二次借道,宫之奇再次劝谏,本文便是记述宫之奇再次劝谏的过程。
三自由阅读,结合课下注释通译全文
晋献公又向虞国借路攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说:“虢国是虞国的外围,虢国灭亡,虞国一定跟着亡国。对晋国不可启发它的野心,对入侵之敌不可漫不经心。一次借路已经是过分, 1
岂能有第二次呢?俗话所说的‘车子和车版互相依傍,嘴唇丢了牙齿就受凉’,那就是说的虞、虢两国的关系。”虞公说,“晋国是我的同族,难道会害我吗?”宫之奇回答说:“太伯、虞仲,是周太王的儿子。太伯没有依从太王,所以没有继承君位。虢仲、虢叔,是王季的儿子,做过周文王的执政大臣,功勋记载在王室,收藏在掌管策命盟约的官府。晋国一心要灭掉虢国,对虞国还有什么爱?况且虞国同晋国的关系能比桓叔、庄伯更亲吗,即使晋国爱虞国的话?桓叔、庄伯两族有什么罪,却以他们为杀戮的对象,不就是因为他们威逼到晋侯自己吗?至亲以尊宠相威逼,尚且杀害他们,何况是以国家对国家呢?”虞公说,“我祭祀的物品丰盛洁净,神一定保佑我。”宫之奇回答说:“下臣听说过,鬼神不是亲近个人,只是依据德行。所以《周书》说,‘上天没有亲近的人,只辅助有德行的人。’又说:‘祭祀的谷物没有芳香,光明的德行才有芳香。’又说:‘百姓不能改换祭物,只有德行可以充当祭物。’这样看来,没有德行,百姓就不和睦,神也就不来享用祭物了。神所依据的,就只在于德行了。如果晋国夺取了虞国,而以光明的德行作为芳香的祭品奉献神灵,神难道会将它们吐出来吗?”虞公不听,答应了晋国使者。宫之奇带领他的家族出走,说:“虞国过不了年终大祭了,就在这一次假道之行,晋国不用再出兵了。”
…… …… 余下全文