篇一 :《爱如茉莉》读后感

《爱如茉莉》读后

这几天,我们学了《爱如茉莉》这篇课文,我深有感触。这篇课文主要描写表达了父母之间那茉莉般洁白纯净的爱。在“吃饺子”、“执手而眠”这两个细节里充分体现出妈妈爱爸爸、爸爸爱妈妈。

记得那是开学的第一天晚上,我突然蒙蒙胧胧地醒来,感觉全身发烫,知道自己发烧了,可如果现在去告诉妈妈,妈妈肯定会担心的。心想:还是等天亮再说吧。于是又迷迷乎乎地睡着了,一觉醒来,看见妈妈一双担忧的眼睛,她紧张地问道:“梦梦,你是不是不舒服啊?”说着摸了摸我的额头,又摸了摸自己的额头说道:“哎呀,好象发烧了。”便急切地跑到房间,告诉了爸爸,爸爸急匆匆地拿着药跑了进来,给我吃了药,我还是觉得很难受,呕吐了很多次,爸爸马上把我送进了医院,医生说要打点滴,于是爸爸妈妈每天都陪着我,细心地呵护着我,直到我痊愈出院……

也许,这是每一位为人父母都会做的是;也许,这件事是一件很小很小的事,可是,每次看到妈妈那双担忧的眼睛,我的眼睛就会情不自禁地湿润了,因为妈妈的眼睛蕴含着无限的关爱......

在生活中,爱可能是病时的呵护,可能是摔倒时的搀扶,可能是雨天时的一把伞,可能是失败时的鼓励……

冰心奶奶曾经说过,有爱就有了一切。爱,让我们的生活充满了阳光雨露;爱让我们的生活温馨无限。生活需要爱,父母的爱,老师的爱,同学的爱……让我们每一个人在享受爱的同时,也做一个拥有爱心的人吧!

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篇二 :《母爱是一种柔软的力量》——读《茉莉天使的成长圣经》有感

《母爱是一种柔软的力量》——读《茉莉天使的成长圣经》有感 今天,我和妈妈一起看了一本书——《茉莉天使的成长圣经》。读完这本书,我和妈妈都深有感触。

读这部小说,我感受最多的是,母爱是一种柔软的力量。谴绻的柔情和无私的承诺,把艰辛当成至乐,把付出当做追求,这一切都反射出作者作为一位母亲心灵闪烁的光芒。正因为这样,她作为一个作家,才能创造出一个灿烂的世界。我们在这个世界里,才得以摄取儿童心灵的美。

母爱是一种柔软的力量。它像一条清浅的小溪,流经之处,有密枝簇叶,枝叶间有鸟声鸣啭。这是母爱给生命的美的营养。这种美的营养之可贵,就在它可以转化为善。

母爱是一种柔软的力量。这是因为作者将母爱放在期望中去体现、去实施。为父为母的快乐,就在于此。当小茉莉因为小金鱼之死整夜欷歔不已时,她的爸爸开导她:“你要是实在难过,就写日记吧,把伤心写下来也许就好了。”这看似不经意的劝慰,给予孩子的是智慧的爱,是从平实的语言中透出的理解和体贴。

母爱是一种柔软的力量。我突然想到前几天和妈妈吵架,我还骂了妈妈几句。想到这儿,我的脸就像成熟的柿子,红彤彤的。我羞愧地走到妈妈的身边,抱歉地说:“妈妈,对不起。我以后要像小茉莉那样,做一个活泼懂事、成绩优秀的好孩子。”妈妈微笑着:“没关系,女儿。妈妈以后也要向小茉莉的妈妈学习,做一个体贴、温柔的好妈妈。”

我喜欢这本书!

江苏盐城建湖县建湖县实验小学六年级:郁绘文

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篇三 :《母爱是一种柔软的力量》——读《茉莉天使的成长圣经》有感

《母爱是一种柔软的力量》——读《茉莉天使的成长圣经》有感 今天,我和妈妈一起看了一本书——《茉莉天使的成长圣经》。读完这本书,我和妈妈都深有感触。

读这部小说,我感受最多的是,母爱是一种柔软的力量。谴绻的柔情和无私的承诺,把艰辛当成至乐,把付出当做追求,这一切都反射出作者作为一位母亲心灵闪烁的光芒。正因为这样,她作为一个作家,才能创造出一个灿烂的世界。我们在这个世界里,才得以摄取儿童心灵的美。

母爱是一种柔软的力量。它像一条清浅的小溪,流经之处,有密枝簇叶,枝叶间有鸟声鸣啭。这是母爱给生命的美的营养。这种美的营养之可贵,就在它可以转化为善。

母爱是一种柔软的力量。这是因为作者将母爱放在期望中去体现、去实施。为父为母的快乐,就在于此。当小茉莉因为小金鱼之死整夜欷歔不已时,她的爸爸开导她:“你要是实在难过,就写日记吧,把伤心写下来也许就好了。”这看似不经意的劝慰,给予孩子的是智慧的爱,是从平实的语言中透出的理解和体贴。

母爱是一种柔软的力量。我突然想到前几天和妈妈吵架,我还骂了妈妈几句。想到这儿,我的脸就像成熟的柿子,红彤彤的。我羞愧地走到妈妈的身边,抱歉地说:“妈妈,对不起。我以后要像小茉莉那样,做一个活泼懂事、成绩优秀的好孩子。”妈妈微笑着:“没关系,女儿。妈妈以后也要向小茉莉的妈妈学习,做一个体贴、温柔的好妈妈。”

我喜欢这本书!

江苏盐城建湖县建湖县实验小学六年级:郁绘文

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篇四 :《爱如茉莉》听后感

《爱如茉莉》听后感

读了《爱如茉莉》这篇课文,一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前,让我不由想起了“清水出芙蓉,天然去雕饰”这句诗。我就在想,如何将这篇清新自然的课文上好,如何在自然和谐中将主题传递给学生,让学生真切感受到父母之间那种平淡又真切的爱情呢?我在认真听了任行云老师的这节课感慨万千:听则平淡无奇,品则缕缕幽香。

一、善于捕捉细节,用心体会字词知冷暖。

父母之间的那份平淡又真切的爱,融在了生活中的每一个细节中,教学中任老师引导学生用心阅读文中发生的感人故事,找一找描写特别感人的细节,并写写批注。学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领,明白了字词的意义与功能,知道了细节对于一篇文章的重要意义,真正感受到了“爱如茉莉”。

然而在引导过程中,在问题与情境的把握上还不到位,还不巧妙,不能很好地做到问题与情境的交融,好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。所以,在以后的情境教学中,要更好地做到情境与问题的交融。

二、适时进行学法指导。

在课文感知过程中,适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中,任老师通过让学生作批注、加标点、读中感悟等,让学生逐步感受语言的分量,感受到“爱如茉莉”的真正意义,循序渐进地学会语文学习。不过,让我吸取的教训是,象类似比较抒情的课文,要巧妙地安排好学法指导,不要让过多的学法指导冲淡了花香。

让语文课堂充满花香,这是我们语文教师一直追求的!

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篇五 :爱如茉莉

爱如茉莉

教材依据:

《爱如茉莉》是苏教版国标本第十册第五单元的一篇记叙文。 教材分析:

《爱如茉莉》的作者用散文诗般的语言,描述了父母间温柔、细腻的感情,如一脉涓涓细流,在你心里流动;如一缕淡淡花香,驻足你的心房。文章中,没有感人肺腑的爱情表白,作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节,表现人物内心的情感:妈妈住院了,却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃;爸爸没有吃我买的饺子,便直奔医院;我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院;爸爸紧握着妈妈的手,伏在床沿边睡着了;妈妈怕惊动爸爸不敢翻身,连手脚都麻木了??教学中,我引导学生抓住这些传神的细节描写去感受那如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱!

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,从而理解“真爱就像茉莉” 深意。 教学重点:

引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。 教学难点:

引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。

教具准备:

PPT课件

教学过程:

一、开门见山,直接导入:

1、谈到爱,那是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征。当然,爱也有不同的表达式。昨天我们初读了一篇课文,题目就是——爱如茉莉 (读题)

2、今天,就让我们再次走进课文,感受这茉莉般的爱。

二、整体感知,了解茉莉

1、 自主学习:

(1)课文讲了一件什么事?

(2)文中有几处描写茉莉花的语句?找出来,读一读,感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人的特点。

(3)茉莉花给你留下了怎样的印象?能用哪些词概括呢? ①学生自学,教师巡视指导。

②同桌交流,汇报自学情况。

2、真神奇呀,同样的茉莉花,开始作者觉得它平淡无奇。可随着故事情节的发展,觉得它洁白纯净,散发出缕缕幽香,还袅袅地钻进了心中。为什么呢?

三、精读课文,品味爱心。

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篇六 :爱如茉莉

《爱如茉莉》读后感

在这个行色匆匆的年代,很多人都在问:爱到底是什么?我在学习了《爱如茉莉》这篇课文后深刻领悟到,其实,爱很简单。她是夏天的一把凉伞,是生病时的昼夜不离,是全心全意的奉献,也是株平淡无奇的茉莉花。

这篇课文主要叙述了“我”的妈妈生病住院,为了不让爸爸担心,对他隐瞒病情。而爸爸刚回家得知消息后,直奔医院,在妈妈床边与妈妈执手而眠,妈妈为了让爸爸休息好,一夜动也不动,手脚麻木。

这样一件普通、平凡的小事,却无处不弥漫着浓浓的爱意。父母对彼此的关心、关爱,虽然看似微小,却香飘四溢,钻入人心。真爱就如同茉莉,虽然样貌平庸,不足为奇,但是它却散发着无限幽香,让人迷恋,让人陶醉,更让人感到温暖幸福。

其实,爱也无处不在,她总会在不经意间轻轻来临,滋润你的心田。父母为你端来的一杯水,老师对你学习上的关心,长辈的一句嘘寒问暖的话语??.不都是默默中激励你、温暖你的芬芳的爱吗?她们是轰轰烈烈?是时常挂在嘴边?其实不然,最真实的感情就像幽静的山谷中的一淙清泉,恬静,清凉,给万物以生命的活力,自己却不求什么。

阳光爱土地,所以给予它温暖;雨露爱花朵,所以用露珠滋润它的心田;溪水爱鱼虾,所以用自己的身躯为它们建造美丽家园??..无私的爱、纯洁的爱、香气扑鼻的爱,像阳光一样普照

大地,以幸福的姿态长存世间。

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篇七 :《爱如茉莉》教学反思

《爱如茉莉》教学反思

《爱如茉莉》是小学苏教版五年级下册第五单元的一篇文

章,这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾妈妈这件小事,其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们:真爱无痕,一切都是那么的自然美好;至爱无声,任何表白都是那么的苍白无力。

对于该课的设计,我抓住一个“爱”字,让学生在品词品句中体会这份蕴藏在字里行间的真情,在寻找文中细节描写时体会到人物内心那至深至爱的情意,从而理解“爱如茉莉”的含义。

一、析词品句,体会真情。

执教时,我紧紧扣住文本的主旨,把情感的熏陶感染和语言的理解运用紧密结合起来,体现了“课标”要求的工具性和人文性的和谐统一。如引导学生理解“蹑手蹑脚”“紧握”等词的含义,从而体会父亲对母亲那份无微不至的关心;通过理解“直奔”“麻木”等词的意思,从而感悟到父母心灵相通的那份默契??

二、赏读体验,品味真情。

新课标提倡,语文教学中要重视朗读,以读促讲,以读悟情。在本课的教学中,我抓住学生自主找到的几个细节描写的句子,让他们自己读,同桌读,小组读,齐读等多种读的形式,自主的 1

体会字里行间流淌出的浓情蜜意,品味父母及与女儿之间的那份真情。

三、课后拓展,品味爱心。

真情如平淡无奇的茉莉,人间处处有真情。为了让学生对这份平淡却又深厚的真情有更深刻的体会,我设计了四个拓展练习。

1.读读有关“爱”的文章,谈谈读后感受。

2.说说身边发生的有关“爱”的小事。

3.朗诵一首“爱”的小诗。

4.写一篇“爱”的文章。题目《爱如 》

在读、说、诵的基础上,学生愈发对平淡无奇的爱有了深刻的感受,课后很多学生都谈到了自己身边或发生在自己身上的有关爱的故事,真正体会到了什么叫无私的爱,什么才能称之为真情无痕、至爱无声。于是一篇《爱如 》水到渠成。

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篇八 :爱如茉莉反思

《爱如茉莉》教学反思

陇头小学 何灵华

《爱如茉莉》是小学苏教版五年级下册第五单元的一篇文章,这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾妈妈这件小事,其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们:真爱无痕,一切都是那么的自然美好;至爱无声,任何表白都是那么的苍白无力。

对于该课的设计,我抓住一个“爱”字,让学生在品词品句中体会这份蕴藏在字里行间的真情,在寻找文中细节描写时体会到人物内心那至深至爱的情意,从而理解“爱如茉莉”的含义。

一、析词品句,体会真情。

苏教版语文教材主编张庆老师,最近撰文指出语文课存在形式主义的东西淹没语文本体的问题,如李海林所说“语文课上出了多种味道,唯独没有语文味”,成了“没有语文的语文课”。执教时,我紧紧扣住文本的主旨,把情感的熏陶感染和语言的理解运用紧密结合起来,体现了“课标”要求的工具性和人文性的和谐统一。如引导学生理解“蹑手蹑脚”“紧握”等词的含义,从而体会父亲对母亲那份无微不至的关心;通过理解“直奔”“麻木”等词的意思,从而感悟到父母心灵相通的那份默契??

二、赏读体验,品味真情。

新课标提倡,语文教学中要重视朗读,以读促讲,以读悟情。在本课的教学中,我抓住学生自主找到的几个细节描写的句子,让他们自己读,同桌读,小组读,齐读等多种读的形式,自主的体会字里行间流淌出的浓情蜜意,品味父母及与女儿之间的那份真情。

三、课后拓展,品味爱心。

真情如平淡无奇的茉莉,人间处处有真情。为了让学生对这份平淡却又深厚的真情有更深刻的体会,我设计了四个拓展练习。

1.读读有关“爱”的文章,谈谈读后感受。

2.说说身边发生的有关“爱”的小事。

3.朗诵一首“爱”的小诗。

4.写一篇“爱”的文章。题目《爱如 》

在读、说、诵的基础上,学生愈发对平淡无奇的爱有了深刻的感受,课后很多学生都谈到了自己身边或发生在自己身上的有关爱的故事,真正体会到了什么叫无私的爱,什么才能称之为真情无痕、至爱无声。于是一篇《爱如 》水到渠成。

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