篇一 :巴金《随想录》读后感

巴金《随想录》读后感

在这一个月的时间里,我陆续读完了巴老664页的《随想录》,感触良多,巴老他以病弱之躯写得如此艰难,而我却懒散地读得拖沓。心里不禁觉得对不起他老人家。

《随想录》堪称一本伟大的书。这是巴金用全部人生经验来倾心创作的。没有对美好理想的追求,没有对完美人格的追求,没有高度严肃的历史态度,老年巴金就不会动笔。他在《随想录》中痛苦回忆;他在《随想录》中深刻反思;他在《随想录》中重新开始青年时代的追求;他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。

主与法制”优势。”集中批判“长官意志”。

《 随想录》大的人,他反思的是受到了极大的煎熬。但他跟别人不一样,但他又没有办法煎熬中走了出来。剂毒药后,我能知道他是我认为这不是他

《 一位百岁老人用自己少有的文学生涯“真”字。只有真,才有善,假的危害;用真情真事这些似乎有些啰嗦的关于说真话的真话,就是他从自己经历中得来的最重大、最关切、最刻骨铭心的人生经验教训。所以他要反复告诫人们,就是因为过去的假的教训并没有得到人们的吸取,假的事例还在不断涌现,他担忧假的东西会为害人们的生活,会损害我们的民族国家。事实证明了老人的担心不是多余。当我们看到今天处处呈现的由非真实的思想指导下产生的假冒伪劣事例的时候,当我们面对不断整治不断出现变着花样的虚假问题的局面的时候,不能不对老人近二十年前的担忧感到钦佩。只是这种钦佩也是苦涩的。

《随想录》让我最最佩服的,是巴老写作的艰辛。由于严重的疾病,老人拿不稳笔,又三番五次地住院。但他要“弥补”社会的愿望十分的强烈,向读者说出

心里话的决心不曾动摇。甚至有的1000多字的文章他断断续续要写几个月,还有的时候一天只能写出几十个字,每每看到这些,我常常会在眼前浮现出老人艰难地坐在病床上拼尽全力写下一个字的景象,不禁感到佩服。巴老用自己的经历,用自己的教训,用自己吃过的苦,尝过的难,从自己不短的人生,告诉读者,告诉人民,告诉社会,告诉国家,告诉未来自己的感受,自己的认识,自己的理解,自己的期待。望着书页最后老人坐在轮椅上极目远望的照片,我感到,巴老正在看着我们,注视着我们每天说过的话,做过的事。他似乎在问,今天,你说真话了么;你做的事,是向着你所代表的人民负责任的么?!

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篇二 :随想录读后感

读巴金先生《随想录》

记得最早接触巴金先生的作品是在上小学的时候,至今还清晰记得《鸟的天堂》中那美丽的大榕树和群鸟欢闹的景象,让当时幼小的心灵是那么的感动,记忆的那么深刻。从那时起就喜欢上了巴金先生的作品,从《家》、《春》、《秋》到《雾》、《雨》、《电》,一篇篇美妙的文章,一个个妙趣横生的故事,是那么生动,那么感人。

这段时间我读了巴金先生的《随想录》,我的心里多了几分沉重。这本书,是巴金先生在十年浩劫后一个一个字地写了8年才完成的,老人用他一个世纪的人生经验,以说真话、说心里话的真诚态度,审视历史,剖析自身,以最直白的语言,把他一生追求完美,追寻进步的理想,还有他和同时代的中国知识分子们的人生际遇,最真实地呈现给我们。巴金先生说“这不是为了消遣才写的,不是为了装饰自己,而是因为我欠了债要还。是十年的血债压抑平时沉默的人发出的呼喊,我不把他倾吐出来,清除干净,就无法不做噩梦,就不能平静地度过我晚年的最后日子,甚至可以说永远闭不了眼睛”。他写了8年,每30篇成集,积150篇成册。由“随想录”、“探索集”、“真话集”、“病中集”、”无题集”几个部分组成。对于年届八旬的巴金先生来说,不仅意味着工作的艰辛,它还更是一次老人对自己心灵的无情拷问,是一次伴随着内心巨大冲突而逐渐深入的痛定思痛的自我仟悔。他写到“飞去的时光不会回来,青春的活力也不可能长在,我不会“焕发青春”,但我更不愿意躺下来闭眼等待死亡”。他希望从他的集子里能看到他“真诚的心”。同时也是为了让人们永远记住那十年间的许多大小

事情。

书中让我印象至深的,是他对自己的反思解剖。他反思的是自己在建国以来,没有了自己的思想,一味地想自保,一味地依顺,而在心灵上受到的煎熬。在《十年一梦》中,他痛苦地喊出了这样的自谴:“奴隶,过去我总以为自己同这个字眼毫不相干,可是我明明做了十年的奴隶!……我就是?奴在心者?,而且是死心塌地的精神奴隶。这个发现使我十分难过!我的心在挣扎,我感觉到奴隶哲学像铁链似地紧紧捆住我全身,我不是我自己。”他曾无根据地批判过人,他跟风而上发过言。在《怀念非英兄》中有这样的一次自我发现:“只有在反胡风和反右运动中,我写过这类不负责任的表态文章,说是划清界限,难道不就是“下井投石”?!”《怀念胡风》是他最后的也是最动感情的一篇随想,文中他详细剖析了自己在反胡风运动中为了明哲保身而不惜任意上纲写表态文章时的痛苦心情,此时的仟悔之情给他造成的内心伤痛已经无以排解,而使他感到恶心、耻辱。

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篇三 :关于在暑假开展第二届高中语文读书活动与读后感评选的通知

关于在暑假开展第二届高中语文读书活动与读后感评选的通知

各区县教研室、各高中学校:

淄博市首届高中语文读书活动与读后感评选,在今年4月份业已完成,近期将要下发获奖通知。为了使活动长效持久开展,经研究决定,我市要利用好暑假时间,开展“第二届高中语文读书活动与读后感评选活动”,希望各区县、各学校按要求认真组织。

要求:1、每个高中一二年级学生,要在假期至少阅读两部书,读完整的书。

2、可以参照“淄博市高中读书计划与目录”,自行购买与借阅。

3、每个学生假期要写读书笔记,并写读后感两篇,每篇字数在1500左右。

4、各区县、学校要认真组织,积极进行发动,并评选优秀读后感,把一等奖获得者的读后感,推荐参加全市的评选。

5、参评文章一律发电子稿。发至“淄博教科研网”高中语文主页“读书计划 读后感”栏目。截止日期为20xx年10月10日。

淄博市教研室

2009.6.24

附:淄博市高中语文读书计划与读书目录

淄博市高中语文读书计划与读书目录

国家教育部《高中语文课程标准》指出,要培养学生“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字”。

为了落实国家课程标准,引导学生读好书、读整本书,引导学生阅读书籍“取法乎上”,引导学生通过阅读来丰富写作素材,提高思想境界,提升高雅品位,增添理性内涵,进而达到提高写作能力的要求。特制定淄博市高中语文读书计划与读书目录。

一、 基本要求

1、本计划在高一、高二年级实施,学校要做好发动工作,要积极支持这项活动,为创建“书香校园”做出贡献。

2、学生要建立“读书笔记”,随时摘抄所阅读书籍中的精彩语句、精彩语段,每周至少抄写两段,特别优秀语段要倡导诵读赏析,提高语感能力。同时可以对文章的观点、材料,进行议论分析,并写出读后札记与读后感,进行个性化解读。教师要经常检查,并及时对优秀者进行表扬。阅读书籍实行学生购买与借阅相结合,倡导学生买书、爱书、读书,钟情于书,每个学生每学年至少要购买与阅读两部推荐作品。要教育学生选择书籍“取法乎上”,明白“取法乎上,得法乎中;取法乎中,得法乎下”的道理。

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篇四 :把简单的事情做好(读书交流材料)

把简单的事情做好 《为了自由呼吸的教育》读后感

二〇〇九年十月

把简单的事情做好

-----《为了自由呼吸的教育》读后感

书名:《为了自由呼吸的教育》

作者:李希贵

【作者简介】

李希贵 现任教育部基础教育评估中心主任;历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长,高密一中校长,高密市教委主任,山东省潍坊市教育局局长;兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题,其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”,并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖;出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著;在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字;先后参与教育部更新教育观念报告团,教育部高中新课程实验专家组,教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。荣获全国劳动模范,全国优秀教师,齐鲁十大教育新闻人物等称号。

现著有《为了自由呼吸的教育》一书,在教育界反响强烈;最近又出版了《学生第二》。

我也看过他的一些报道,当人们与这位山东省潍坊市教育局局长李希贵接触时,很难不被他的个性所吸引。从表面上看,他是一个矛盾结合体:神色严峻,却常常妙语连篇;语速缓慢、行事冷静,却对

教育改革热情如火、雷厉风行。

人们对他的评价是:

从25年前进入教育界至今,在教师、校长、局长的三种角色变换中,他人生的关键词始终如一:读书、思考、改革。

做语文老师,他改变传统的教学方式,向学生放权利、放时间,让学生成为学习的主体,通过大量阅读提高自身的语文素养。

做校长,他说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”,并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。

做局长,他通过体制改革,把权利放给校长;又取消了校长的行政级别,用“职级制”

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篇五 :当代文学作品选复习要点串讲

自言自语/bbs lazy cat

中国当代文学作品选

串讲复习提纲

【出题基本原则与思路】

一、客观题:40分(单选30分、多选10分)

考点:基本知识(提示内容与作品内容)——

作家、作品、集子、写作年代、发表时间、作品出处、作品中的话语、人物、细节、作家的风格、流派、体裁、主题、结构、情节、艺术手法、意象、改编等等。

考察学生在记忆基础上的理解、分析与综合能力。

二、主观题:60分(简答24分、论述16分、阅读评论20分)

一般按体裁出题,注重一点平衡。

简答:需结合一点作品实际,以证明自己熟悉作品,尽可能详点。

论述:尽其所能地结合作品实际,需逻辑清楚、字迹清晰。

阅读评论:考察分析、表达、写作能力,不要写成随意式评说和读后感。注意提示,按其逻辑顺序照应来写,各段大致对应(按段落点给分,使之清楚明了),但要注意上下文的逻辑关系,防止断裂感。材料一般是叙事性的短篇小说,也偶有散文与诗歌。

【应试对策】

1、全面复习(大量的题库随机出题,押题风险大);

2、熟悉作品本身;

3、记忆课后提示,理解,背关键词,再扩展记忆;

4、做练习思考题,融会贯通,灵活应对,拆合自如;

5、提高分析、表达能力,多读相关书籍,多练习写作;

6、尤其要书写规范,字迹标点清晰,达意才能得分;

7、分析评论,按要求评点(后二点尤其是针对写作题的阅卷经验而谈的)。

【重点提示】

小说部分——除简答外,论述题可能性较大,也可能是综合性的论题,特别是精读篇目,要结合作品,熟悉课文。

精读篇目:

《组织部来了个年轻人》:

王蒙,当代最有影响的作家之一。代表作品及作品集。

作品发表年代19xx年;反映人民内部矛盾、揭露官僚主义的主题;从“大毒草”到“重放的鲜花”。

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篇六 :中国现当代文学名著导读

《中国现当代文学名著导读》(2)试卷B答案

试题1:分析阿城的小说《棋王》(节选) 要点:(仅作提示) 小说描写了一个外号叫“棋呆子”的知青王一生的故事。 作家有意识地淡化了王一生作为知青的社会角色与身份,淡化他的社会思考和政治意识,淡化了他的下放生涯中关于劳动、苦难等内容。没有描写他与环境的直接矛盾冲突,而重点突出与强调了他的生存意识和存在方式,即着重描写王一生关于“吃”和“下棋”两件事情。 吃为身体之必须,棋为精神之必须;吃是棋的物质基础,棋是生命的价值体现,两者存在着互补与升华的辩证关系。 因此,王一生执着于棋道,追求的是一种内向的个体精神世界的完美。 王一生的形象,以其说是包容了文化精神的独特个体,不如说是消解了鲜明个性的文化象征,充分体现了中国传统文化中儒道合璧的人格精神和文化心理积淀。 作者并不强调对人物形象进行细致刻画,而是将其作为一种文化符号,通过他们的言行举止来表现他们身上所体现出的文化特征,

试题2:艾青诗歌《鱼化石》品读。(300字,30分) 要点提示:A.艾青的哲理小诗,咏物言志,是诗人将现实的人生体验与感悟加以艺术熔炼后产生出来的闪耀着思想与智慧的迷人火花。 B. 《鱼化石》是艾青哲理小诗的代表

作,具有历史和哲学深度。作品以一块“过多少亿年”的鱼化石为艺术意象,揭示出一种人类的生存状态和人生哲理。

C.诗人将自己的人生体验,融进了对世界变幻的感悟中,透视出诗人特殊的人生际遇。 D. 鱼化石形成过程,蕴涵着人类历史与人生的一种发展规律,包含着人生的无奈与苍凉,表达了一种诗人的人生观、哲学观。

一、填空题 1.《阿长与山海经》副题为《旧事重提之二》 ,后收入散文集《朝花夕拾》 。 2.郭沫若的第一部诗集是《女神》,其中《凤凰涅槃》是诗集中的代表作。 3.杨绛散文集《将饮茶》的“代后记”是《隐身衣》。 4、《灯下漫笔》之一,作者认为“三百年前的太平盛世”是暂时做稳了奴隶的时代。 5、大地上的事情由许多札记式的片段组成,记录了自然界或作者身边的种种事物。 6、“我便是我呀!我的我要爆了!”这两句诗出自郭沬若的天狗。 7、丁西林的《酒后》中的一个人物,在剧中几乎不说话,对所发生的一切处于完全无知状态,这个人物是客人。 8、《北京人》中,漂亮、能干、凶狠的王熙凤式的女人是.曾思懿。

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篇七 :关于淄博市首届高中生读书活动与读后感评选的通报

关于淄博市首届高中生读书活动与读后感评选的通报

各区县教研室:

淄博市首届高中生读书活动于20xx年10月正式启动,经过全市师生的共同努力,截至20xx年4月业已完成。在这一活动中,我市发出了《全市高中学生读书计划》,并列出了30种类推荐图书,供高中学生在课余、节假日阅读。很多学生写出了不少读书笔记与读后感。为了鼓励与表彰这一行为,我市发出了评选优秀读后感的通知。经过评委的认真评选,现把优秀读后感一二三等奖予以公布,同时指导教师亦获一二三等奖。希望获奖学生与教师再接再厉,把我市高中读书活动推向深入。

附:淄博市首届高中生读书活动读后感评选获奖作者与指导教师名单

淄博市教学研究室 20xx年6月26日

附: 淄博市首届读书活动读后感评选获奖作者与指导教师名单

一等奖(24篇):

《老人与海》读后感 沂源一中 江浥如 指导教师:王化鹏

纤尘不染,红粉痴恋 桓台二中 巩文娟 指导教师:毕俊华

红楼遗梦 淄博一中 师忱 指导教师:王波

书香满楼阁 淄博实验中学 黄嘉慧 指导教师 张伟

读鲁迅之杂文有感 桓台一中 刘敬慧 指导教师:耿文超

读《妞妞—一个父亲的札记》淄博十一中 王秋蓉 指导教师:翟晓丽

读《海伦·凯勒》有感 桓台二中 史晓倩 指导教师:巩学贤

江山依旧在,几度夕阳红 沂源一中 高玉森 指导教师:杨慧芳

读《悲惨世界》有感淄博实验中学 孙艳会 指导教师 刘蕴生

读《我与地坛》有感 淄博五中 杨剑桥 指导老师:赵彩云

读《海底两万里》有感 淄博六中 宋一宁 指导教师:冷传学

有感于他们的诗意人生 淄博市实验中学 周怡坤 指导教师:张敬涛

读《妞妞,一个父亲的札记》有感 淄博十一中 杨梦莉 指导教师:高全太 追风筝的人 淄博实验中学 田静怡 指导教师:尚志美

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篇八 :暑假作业之课外阅读

加强课外阅读 丰富精神食粮

炎炎夏天,七彩假日,要让我们的身心愉悦、精神饱满,读一两本好书是一个不错的选择。

推荐书目:

中国名著:余秋雨《文化苦旅》《山居笔记》;周国平《守望的距离》《妞妞》;王小波《我的精神家园》;史铁生《我与地坛》《务虚笔记》;张中行《负暄琐话》;宗白华《美学散步》;朱自清《背影》《经典常谈》;朱光潜《谈美》《谈文学》;李泽厚《美的历程》《华夏美学》;梁实秋《雅舍小品》;沈从文《边城》《湘行散记》;曹禺《雷雨》;张承志《黑骏马》《北方的河》;顾城《顾城的诗》;舒婷《舒婷的诗》《双桅船》;北岛《北岛诗选》;食指《食指的诗》;韩少功《马桥词典》;贾平凹《贾平凹散文选》;周作人《雨天的书》《雨中的人生》;林雨堂《生活的艺术》《中国人》;梁遇春《泪与笑》;柏杨《丑陋的中国人》;傅雷《傅雷家书》;余光中《余光中散文》;林清玄《林清玄散文》;曹文轩《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》;郁达夫《郁达夫散文》;汪曾祺《汪曾祺散文》;巴金《家》《随想录》;张爱玲《流言》《张爱玲散文全编》;钱钟书《围城》《写在人生边上》;丰子恺《车厢社会》;何其芳《画梦录》;徐志摩《志摩的诗》;鲁迅《朝花夕拾》《鲁迅杂文选集》;茅盾《子夜》;董桥《旧时月色》;张炜《古船》《九月寓言》;王蒙《王蒙散文选》《红楼启示录》;余华《活着》;三毛《撒哈拉的故事》;苏童《苏童文集》;老舍《茶馆》;杨绛《我们仨》;阿来《尘埃落定》;周涛《周涛散文选》;路遥《平凡的世界》;钱理群《与鲁迅相遇》;李辉《人生扫描》;朱正《留一点谜语给你猜》;周汝昌《红楼小讲》;朱以撒《古典幽梦》;刘长春《宣纸上的记忆》;梁衡《梁衡散文》等。 外国名著:《莎士比亚全集》/ [英]莎士比亚;《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福;《匹克威克外传》/[英]狄更斯;《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特;《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀;《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克;《巴黎圣母院》《莱茵河》/[法]维克多·雨果;《红与黑》/[法]司汤达;《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑;《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰;《少年维特之烦恼》/[德]歌德;《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫;《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰;《钢铁是怎样炼成的》/[苏联]奥斯特洛夫斯基;《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威;《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利;《飘》/[美]玛格丽特·米切尔;《麦田里的守望者》/[美]塞林格;《堂·吉诃德》/[西班牙]米盖尔·台·塞万提斯;《百年孤独》/[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯;《纪伯伦散文诗选》/[黎巴嫩]纪伯伦;《歌德谈话录》/[德]爱克曼;《宽容》/[美]亨德里克·威廉·房龙;《假如给我三天光明》/[美]海伦·凯勒。

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