读书让我快乐地成长

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

大家好!我是来自三年级一班的郭轶伦，今天我演讲的题目是《读书让我快乐地成长 》。 如果我是一棵小树，那么，书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长。从小，我就很喜欢听妈妈讲故事。在柔和的灯光下，一个个动听的故事陪我进入了甜美的梦乡——我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、变成了善良的小矮人、可怜的流浪狗、??那时，书就像一个缤纷的世界，我流连在书的世界里，和小鸟一起飞上蓝天，和小6+-+-精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起玩捉迷藏??

随着时光的流逝，我一天一天地长大，在老师的帮助下，我学会了自己看书，一本本书更是成了我的好伙伴。只要一有时间我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿是人类的祖先；恐龙高大而可怕；远古时代，人们钻木取火??哦，世界原来这么奇妙！读书，真好啊！

我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书，我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局，我悬着的心才渐渐平静??在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮----

书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长！

同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!

谢谢大家！

香让我醉——我读书我快乐演讲稿

仿佛只是一夜之间，我们诧异地发现，世界变了，生活变了，人变了：汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流……人们似乎忘记了许多生命最原始的本能和需求。

代替，代替，再代替。但我们深深地知道，那种流淌情感，洋溢智慧的生命是永远不能替代的。也许我们还执着于那种皓月执卷的清幽，把酒当歌的豪情。也许，我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展……

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2015读书伴我成长演讲稿

第1篇：读书伴我成长演讲稿范文

古以来，书就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世;上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华??读书似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人囊萤映雪、凿壁借光我对好书，似乎有一份特殊的感情，觉得它是我最亲密的朋友。

我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只想从读书中体会到无穷的乐趣。让你感受世界如此之大，自然如此奥妙，生活如此多彩，仿佛所有的知识画卷都在你脑海中一一展现。

我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;当我与朋友惜别时，是书让我知道“海内存知己，天涯若比邻”;当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我才必有用，千金散尽还复来!”的傲骨;书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡;跟着杜甫，听他讲述“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾的“可怜白发生”的壮志难愁，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。

我爱读书，人因读书而美丽。爱读书的人很美。像是一杯散发着幽幽香气的淡淡清茶，显得清新自然、神采奕奕、潇洒自如。在最近的青年歌手大奖赛上，我们云南选手王红星虽然貌不出众，但却以出色的歌喉和广博的文化知识，过五关斩六将，获得美声唱法的金奖。而有的选手尽管唱得很美，但在文化知识的考评上答得一塌糊涂，使自己的美丽大打折扣。

有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。读书可以让你坐上乌篷船，在宁静清幽的江南小镇，狭长的水道上，伴着清风悠然地摇曳;读书让你在一个和煦的午后，牵着妈妈的手，在一片金灿灿的油菜地里，缓然穿行;读书又让在看一场经典的电影，以文字为银幕，欣赏扣人心弦的精彩场面??《三国演义》中诸葛亮能运筹帷幄，是因为他知识面广，而且肯动脑筋，做任何事情都有十拿九稳的把握。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的精神激励着我战胜困难，追求美好的未来??

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读书演讲稿

读书演讲稿工作了五年，强烈的想出来读书，想以此改变工作，改变命运，但事情那能如所预料的容易呢。读书演讲稿真正读了研了，才知情况并非如所想的那样子。

本科生和研究生扩招，就业的压力是越来越大了，不是找不到工作，是找不到理想的工作。负出可能和获得不成正比。原来想毕业了可以去高校教书，但目前高校都要博士生了，即便我读了博士，毕业到20xx年去了，到时进高校恐怕也难了。

照这种情况看来，学术之路是走不下去了。当然，如果自己牛逼，有才华，情况又另当别论。但可惜不是。所以现在真是骑虎难下难下了。如果毕业了进中学，从中学出来又回到中学去，实在是不合算了。也可以去找别的工作，那到毕业时要看机运了。

但无论如何，三年总可以读点书了。可是现在上课很成问题，学期短，一门课十次就结束了，加之老师们缺课严重，有限的几次上课也学不到什么，因为老师们不愿多讲，或者是讲不出，或者是讲课方法有问题。

所以不能指望从课堂上学到更多的东西，只能管理好自己，加强自学。常言说听君一席话，胜读十年书，可惜听老师讲课的机会就这样要错过了。

现在导师带得学生多，科研教学工作繁忙，也没有多少时间言传身教。如果不主动去找导师，那么从导师那儿也就很难获得什么了。所谓读研现在就是这个样子。 每次去图书馆，看到书海茫茫，望不到头，也让人沮丧。有很多的书要读就不知要读什么了。老虎吃天无处下爪。导师给开过一个书目，按照书目看似乎

就行了，但导师给每个人都是一样的书目，所以自己还是要找到自己真正感兴趣的东西。

所以我不得不思考我为什么要读书了。在工作的五年里，我感受不到生活的意义，这可以说蝇是我读书的一个动机；

还有就是当今时代复杂多变，各种文化现像层出不穷，五花八门，面对这些东西我常有失语之感，不知道如何去面对。

读书演讲稿现在我学的专业似乎正好可以解决这两个问题。精力有限，所以不可能看的书面很广，今后应把精力主要放在研究文化研究理论方面，因为其最有助于解决后一个问题。

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怎样写好演讲稿写好演讲稿，首先要知道什么是演讲。什么是演讲呢?演讲是指就某个问题对听众说明事理、发表见解的一种口头语言活动。演讲稿就是演讲时用的文稿，它是演讲的依据，是演讲者为演讲而写的书面讲话材料。

一、写好演讲稿，首先要选好材料写作前，要根据所确定的主题，收集相关的材料。要选择那些通俗易懂、听众熟悉、人人都能听明白的材料；对那些生僻的、可能会有很多人听不懂的材料一定不要选。因为演讲是一种即时性的表演，听众没有时间去查证你所讲的内容的来源和出处。因此，在写演讲稿之前，要了解听众的情况，有针对性地选择材料，这是演讲成功的必要条件，也是写好演讲稿必须注意的问题。例文是小作者在升旗仪式上的演讲稿，所选的材料都是老师和同学能听懂的内容，所以才能引起共鸣。 二、有了材料，写作时还要弄清格式演讲稿属于应用文，它是由标题、称呼、正文三部分组成的。演讲稿的标题要么揭示主题，要么点明内容，要么提出问题，要么引发思考，总之，标题要有内容。例文——“祖国在我心中”就属于揭示主题的标题，标题告诉我们，小作者的演讲将围绕“祖国在我心中”这一主题展开。称呼顶格写，后面加冒号。称呼的内容要根据“听众”的身份来确定。演讲稿的重点部分是正文，正文在称呼的下一行，空两格写。

三、写正文时一定要抓住重点与其他类型的文章一样，写演讲稿要有详有略，突出重点。正文可分为开头、主体、结语三部分。开头可以从演讲的题目或演讲的缘由说起，也可以从别的事情落笔，然后

再引入正题，还可以提出问题，引起听众的思考。例文的开头采用的是后两种写法。主体是演讲稿的核心内容，也是重点部分。要写好这部分内容，首先要分清演讲稿的类型，然后根据所写演讲稿的特点，采用相应的表达方式。一般说来，演讲稿有记叙性的，有议论性的，有抒情性的。显然，本次作文属于抒情性的。无论哪种类型的演讲稿，都离不开描述人物和事件，都应该用具体的事例阐明自己的观点，因为只有这样，才能让听众信服。不同的是，每种类型演讲稿的侧重点有所不同。本次作文，在表达方式上应该侧重“抒情”的运用，要抒发对祖国热爱、崇敬和赞美的思想感情。其次，要围绕中心组织材料。写作“祖国在我心中”这类渗透着浓厚的爱国情感的演讲稿，要饱含真挚的感情，摆出事实，讲明道理，要寓情于事，寓情于理，以达到以情感人，以情动人，以理服人的目的。例文中，小作者通过回顾历史、展望未来，抒发了自己的爱国情怀，表达出要“为祖国的建设尽一份力量”的观点。这样写，就抓住了重点。主体部分写完后，还要给演讲稿写一个结语。结语写得好不好，直接关系到演讲稿的成败。结语有四种方法：一是总括全文，加深印象；二是提出希望，催人奋进；三是表明决心，发出誓言；四是呼应标题，突出中心。最后提醒同学们注意的是，演讲稿是为演讲服务的，写作时一定要使用易说易懂的口语，力求使讲者“上口”，听者“入耳”。只有做到了上述几点，写出的演讲稿才是成功的。

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读书让我快乐地成长

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

大家好!我叫刘紫珊，今天我演讲的题目是《读书让我快乐地成长 》。

如果我是一棵小树，那么，书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长。从小，我就很喜欢听妈妈讲故事。在柔和的灯光下，一个个动听的故事陪我进入了甜美的梦乡——我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、变成了善良的小矮人、可怜的流浪狗、??那时，书就像一个缤纷的世界，我流连在书的世界里，和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起玩捉迷藏??

随着时光的流逝，我一天一天地长大，在老师的帮助下，我学会了自己看书，一本本书更是成了我的好伙伴。只要一有时间我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿是人类的祖先；恐龙高大而可怕；远古时代，人们钻木取火??哦，世界原来这么奇妙！读书，真好啊！

我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书，我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生，我快乐无比；

书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长！ 同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!

谢谢大家！

香让我醉——我读书我快乐演讲稿

仿佛只是一夜之间，我们诧异地发现，世界变了，生活变了，人变了：汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流……人们似乎忘记了许多生命最原始的本能和需求。

代替，代替，再代替。但我们深深地知道，那种流淌情感，洋溢智慧的生命是永远不能替代的。也许我们还执着于那种皓月执卷的清幽，把酒当歌的豪情。也许，我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展……

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读经典的书 做有根的人

刘方谦

老师们，我曾读过的一篇文章介绍说：大陆学者和台湾学者在一起交流时一个明显的区别就是人家对《论语》《孟子》等国学名著能倒背如流，发表见解引经据典、观点新颖，很有品位。 我们平时不敢与有学问者对话，正因为读书较少，底气不足、根基不稳。所以我们要倡导读书，我提出了要“让书香溢满校园、让学习成为习惯”，这不是一件小事。说它小，有人说不就是读书吗？学生到校不是来读书的吗？试问：一学期读一本教科书也叫读书吗？我们小时候对于读书那简直就是闹饥荒，仅仅有的就是几本连环画罢了。现在书多了，但孩子们基本不读书了，我们学校的孩子除外，据我了解，你们是读了很多书的。但还有很多孩子上网、看电视、做作业已经占用他们几乎是全部的时间。现在的大人也很少读书，社会的浮躁，功利主义思想泛滥，谁还有闲情逸致去品茶读书呢？要知道这是非常危险的。

一个不读书的民族是没有潜力、没有希望的。大家知道犹太这个民族吧？犹太人是世界上智力成就最高的民族。如：获诺贝尔奖的人数到20xx年已达129人，其获奖总量占15.47%，马克思、爱因斯坦、弗洛依德他们都是犹太人。这与他们这个民族重视教育和读书有关，他们年人均阅读64本书。据说，犹太人在孩子很小的时候就把蜂蜜涂在书本上，然后让小孩子翻书，孩子闻到书是香的，一不小心把手指放到嘴里，还知道书是甜的，从此就知道了读书也是很美好的。20xx年的有关统计表明，在美国前400名富豪里，犹太人占了25名，在前40人中，占了34%。酷爱读书，使犹太人成为一个优质的民族。

俄罗斯更是世界上公认的“读书民族”。在俄罗斯地铁车厢里，大部分乘客都捧着书，车厢简直就是一个公共阅览室。据说走进俄罗斯农家与教授之家，你不能立刻分辨出来，因为他们的书架上都摆放着《托尔斯泰全集》、《普希金全集》，甚至还有《莎士比亚全集》，他们没有人没读过《叶甫盖尼〃奥涅金》，也没有人没读过《战争与和平》。扪心自问，我们国人又读过哪些经典，哪些名著呢？年人均购买几本书，又读过几本书呢？记得克林顿早在19xx年10月就签署了“阅读卓越法案”，规定“美国儿童每天必须有1个小时在阅览室里度过”。现在，美国社会的阅读风气也令人刮目相看了。

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读写得法，方能“厚积薄发”

一直以来，大家对语文教学投入可谓之大，但是，为什么学生的语文素养得不到有效提高？为什么出现“高耗低效”的情况？为什么经过六年的语文学习，学生仍不会听，不好说，不乐读，不善写？我认为，这是由于我们在教学中没有真正抓住语文教学的根本——课文阅读无“章法”，课外阅读“无”目的、“无”指导，课内外阅读相割裂，习作“训练”无训练。总之，读写训练不得法！

如何提高学生的语文素养？在近三十年的语文教学实践中，我认为：以阅读为切入口，读写得法，强化训练，是提高学生语文素养的重要方法和途径。

课内阅读是基础，教给学生基本的读书“方法”——归类法、四读法、批注法、设计问题法、对比法??总之，通过课内阅读教学让学生整体感知、理解、吸收、内化书面语言，学习积累语文感性经验，了解书面语言特点和遣词造句、組段成篇的的基本知识，了解文章的基本要素和基本功能，使感性的语文知识得以升华提高，并在反复实践中形成文章的读写技能。

课外阅读是拓展，要让学生去“印证”课内习得。在课外阅读中，教师不能仅关注学生读的“量”，更要关注学生读的“质”。而“质”的提高就离不开教师的指导，教师的指导要贯穿学生的阅读全过程----阅读兴趣的培养，书的选取与推荐，基本阅读方法的习得，诵读积累??阅读是一个系统工程，我们只有关注每个环节，重视所有细节，才能使学生真正会读书、爱读书。

“读”是对语言文字的积累和吸收，“写”则是语言文字的倾吐和表达。要想让达到出口能成章，下笔能成文的理想境界，就必须多读书，读好书。此所谓“厚积而薄发”。然而，对于语文教学，仅有“厚积”是不够的，由“厚积”——读，到薄发”——写，有方法、有指导的的训练是不可缺少的必要条件！正所谓“读书破万卷，不练也无神”。

“无序——有序——无序” 习作教学。第一个“无序”是“无目的”“无要求”自由写，放手解决内容问题；“有序”是分专题训练，解决形式问题。第二

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