诵读经典 传承美德

《山东省青少年经典诵读电视大赛》观后感

“诵读经典，与圣贤对话；传承美德，让心灵成长。”让我们开启心灵的大门，共同来感受中华文化的博大精深〃〃〃〃〃〃每看一期诵读大赛，我的心灵都受到一次震撼，思想得到一次洗礼，品德得到一次升华。

“国学小名士”山东省青少年经典诵读电视大赛以“诵读经典、传承美德、知行合一、学以致用”为主题，目的是让青少年通过对国学经典的诵读，把传统经典中的正能量与社会主义核心价值观结合起来，做到“知行合一、学以致用”。

在我省开展的青少年经典诵读大赛活动中，大家积极参与，踊跃报名，营造出了传承中华民族优秀传统文化的浓厚氛围，积极树立打造了“美德山东、文明山东、诚信山东”的文明标语。与此同时也吸引了更多青少年对加深中华文化产生了浓厚的兴趣和关注，为文化传播和贯彻起到了强而有力的作用。

这次比赛分为三轮，也是对选手三方面的考验。每一轮选手根据自己的实际情况精心选择服装道具，采用配乐、配舞等富有创意的形式，突出表现了中华经典的思想精华和道德精髓，题材丰富，形式多样，内容催人进取。第一轮比的是诗词，考察选手对诗词的积累，不仅检测选手对诗词的朗诵水平和识记能力，还考验他们的心理素质和临场发挥能

力。第二轮比的是古典知识，主要考察选手对古典知识的积累量，看到他们的表现我真的是非常羡慕，以后我也要多学习传统文化，接受祖国传统文化的熏陶。第三轮考察的是美德，通过设置一定的情境来检查选手的临场发挥，衡量选手的美德表现，每一次看到选手得体的举止，听到暖心的礼貌用语，心里总感到暖暖的，真正感受到了美德的力量，如果我们平时的生活中都注意使用礼貌用语，都注意互相谦让，都做到助人为乐，那我们人与人之间的关系就会更加和谐融洽，我们的社会也会风正气顺，我们的国家会更加文明富强。

通过观看“山东省青少年经典诵读电视大赛”，我学到了许多使我终身受益的人生哲理，国学是中华民族几千年来熔铸成的民族智慧，我们每一名青少年都有责任去传承和发扬，学习先人的优良品德，为社会传播正能量，以先人名士的教导为教诲来传承中华民族的传统美德，弘扬社会主义核心价值观！

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诵读经典 传承美德

——经典诵读实施方案

一、活动目的：

1、 通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

二、活动准备：

各年级组织熟练背诵古诗。

三、活动地点：

大餐厅

四、活动过程

（一）开场词

甲：我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。

乙：有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词??这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白??这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。

甲：今天，让我们走进古诗文世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。 乙：今天，让我们徜徉在古诗文长河中，去感受博大精深的中华古文化。

合：《诵读经典，传承美德》主题班会现在开始。

（二）活动过程

1、甲：四季风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。下面请欣赏古诗朗诵——《走进四季》，表演者：一年级小朋友。

2、甲：中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。

乙：读了《论语》，才知道何为君子。

甲：读了《三字经》，才知道何为孝敬。

乙：读了《弟子规》，才知道何为圣人。

合：接下来掌声有请六年级（2）班的同学为我们带来国学经典———《论语》。

3、甲：历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。

乙：捧起这些佳作，我们与圣贤相会；

甲：吟咏这些绝唱，我们与历史对话。

乙：传统在这里升华，文化在这里更生，精神在这里得到洗礼。甲：

（三）结束语：

甲：中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。

乙：让我们多学习中华经典文化，继承民族优秀传统。

合：《诵读经典 传承美德》活动到此结束。谢谢大家！

诵读经典 传承美德

——经典诵读活动材料

一、一年级

春天：春晓（孟浩然） 咏柳(贺知章) 春夜喜雨(杜甫) 《村居》 夏天：所见（袁枚） 小池（杨万里） 晓出净慈寺送林子方（杨万里）

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诵读经典，传承美德 寒亭区朱里街南港涘小学--栾正卓

年前妈妈在家为我办了一个图书角，我最喜欢读的一本书是《弟子规》。

我觉得弟子应该就是学生，徒弟之类的人。规应该就是规则，规矩。我觉着这本书的主旨就是讲“孝”。“弟子入则孝出则悌，要孝顺父母，友爱兄弟姐妹，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力。

孝是一种美德，书中就有一个关于孝顺的感人故事。三国时期吴国的陆绩非常孝顺，由于酷爱读书，因而见识广博。6岁时陆绩在九州拜见大名鼎鼎的袁术，他对袁术的问题对答如流，不亢不卑，袁术对陆绩的学识甚为赏识，就破例赐座，还赐以柑橘，陆绩吃过以后，想到母亲不能吃到，很是遗憾，就悄悄往怀里塞了三个，准备带给母亲。不料当他辞别时柑橘却从怀中掉出。袁术很是震惊，而陆绩却没有感到尴尬，相反却神态自若的说怀揣柑橘是为了带回去孝敬母亲。这样的应答让袁术对他更加赏识，陆绩不仅才学高绝而他的孝道更是广被传颂。

人不仅要孝顺自己的父母，还要关心爱护别人。有句歌词说得好:只要人人都奉献一点爱，世界将变成美

好的人间。书中的全琮就是这样一个人。有一次他回家父亲让他带了很多米，在路上他看到一些饥民，于是他就把大米全部送给了饥民。从此以后全琮的好名声也广为称赞。

读了弟子规我体会到做人要孝顺父母，尊敬师长，关爱他人，好善乐施。

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诵读经典，传承美德 寒亭区朱里街南港涘小学--栾正凡

假期里我读了许多书，给我感触最深的一本是《爱的教育》。

这本书主要讲述了小主人公从四年级十月份开学的第一天到第二年七月份这一整学年在校内外的所见所闻和所感。其中还包括父母为他写的许多劝诫的,具有启发意义的文章,以及老师每月宣读的感人的故事。爱就是整篇小说的主旨。

读了这本书，我知道了很多的美德，比如舍己救人。有一天，主人公像往常一样走在上学的路上。忽然 ，一辆车呼啸着向路边的一个小孩冲去，小孩吓坏了！就在这危急的时刻，他英勇的跳过去把小孩推到了一边，自己却被车撞断了腿!读到这里我不禁想：如果是我，我会像他一样吗？答案是：会！即使以前不会但今后我一定要学习这种舍己救人的精神。

文中还讲了许多主人公乐于助人的故事。乐于助人就是乐于帮助别人，把帮助别人当成是一种快乐的事。有一天他看见一些大孩子在欺负一个小同学，别人见了都怕惹麻烦上身，而他却毫不犹豫的挺身而出，结果可想而知：他被打得头破血流，最后他的“小强”

精神吓跑了那些人！小同学又感激又心疼的对他表示感谢，他却笑笑说不客气!

看了这本书，我懂得了一些道理。比如要乐于助人，要讲文明礼貌，要敢于在关键时刻挺身而出，遇到困难不能一味退缩，要勇往直前。

我想：等我长大了我要做一个像主人公一样乐于助人，无私奉献的人。让我以他为榜样，努力向他学习吧！

20xx年2月

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诵读经典，传承美德 中国上下五千年，处处都有美德。传统美德教育是前人经过五千多年不断去其糟粕，取其精华的结果，需要所有的炎黄子孙去遵守，更要去传承。

李白的“海岳尚可倾，口诺终不移。”；白居易的“但见丹诚赤如血，谁知伪言巧似簧。”诚信是中国几千年传承的美德。

孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖。”；孟子的“孝子之至，莫大乎尊亲; 尊亲之至，莫大乎以天下养。”感恩是中国几千年传承的美德。

李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”；诸葛亮的“静以修身，俭以养德。”勤俭节约是中国几千年传承的美德。

朱熹的“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”；陶渊明的“及时当勉励，岁月不待人。”勤奋是中国几千年传承的美德。

美德的概念是指：凡是可以给一个人的自我增添力量的东西，包括力量，勇气，自信等，都可称之为美德。美德是人类不可缺少的，让美德的力量净化整个地球，让地球变成圣洁的花园吧！

莫格索尔说过：“劳动是万物的基础，劳动者是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆。”这句话说明劳动的重要性，没有劳动美德，世界有可能变得污浊，不再圣洁；有可能会变得低级，不再进步。所以万事都要靠自己勤奋的双手完成。

列宁说过：“道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。”道德是世界进步的基础。没有道德，可能每天都生活在硝烟弥漫中；可能这个国家离灭亡不远了。让道德充满每个人的心灵，一起做有道德的人！

美德由如香，经燃烧或压榨而其香愈烈，在燃烧，美德在传送，让我们协起手来，让美德流传，流传给所有人。

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诵读经典，传承中华美德

——古诗文诵读结题总结

南胃小学 陈树兰

古诗文是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠，在提高学生的思想及文学素养上，都有着不可替代的作用。三年来我校开展了“诵读经典， 传承中华美德-——引导小学生古诗词积累的实践研究”为课题的研究活动。主要目的有：1、让学生在广泛诵读经典古诗文的翰墨笔歌中认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和优秀人文营养；2、在深入研究古诗文诵读价值的基础上，通过课题研讨，开展诵读策略的定位，构建诵读策略的具有可行性的操作模式；3、开展古诗文诵读创新教学实践活动，凝聚多样性的古诗文课堂教学校本研究资源，提高学生的思想素质与语文素养，促进教师的专业成长，彰显书香校园的特色。

中国的古诗文历史悠久，源远流长。自古以来就有诗教传统。诗词具有弘扬民族精神，提升师生的文化品位和道德修养，拓展学生的思维的想象空间等作用。新课程总目标要求学生 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养”，充分肯定了中华诗词在母语教学中的重要地位，对1～6年级学生提出背诵古今优秀诗文160篇（段）的要求。其中，各学段还有具体的数与量的要求。《课程标准》还给小学1～6年级明确推荐了详细的古诗文（70篇）目录。可见，新课程需要我们把古诗文诵读作为一个重要的发展点。让学生从小诵读中华诗词这一举世瞩目的经典文化，在其中感悟千姿百态的美丽或回味隽永的沧桑，学着用手中的笔去描绘心中的感想，放飞童年的希望，是一件十分有意义的事情。少年儿童是记忆的黄金时代，有选择地让他们诵读一些经典之作，借由先哲的风范，熏陶我们的学生，引入圣贤的智慧教导禀性淳朴的孩子，日积月累，就会“少年若天成，习惯成自然”，必将奠定孩子一生融入社会、事业有成、感受幸福的基础。从学校德育工作视角分析，学校加强未成年人的道德建设，把学校建设成为中华美德传承与创建的基地是时代的呼唤，经典古诗文诵读是德育工程中的一种有效途径。因此基于以上一些思考，

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“诵读国学经典,传承中华美德”

主题队会案例

西固区钟家河小学：五中队

中队辅导员：张转玲

20xx年5月

一、 活动主题：诵读国学经典,传承中华美德

二、活动目的:

1.使学生理解国学的含义，体验学国学的欢欣和喜悦，掀起学生学国学的热潮。

2弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的文化修养和思想道德素质。 3激发学生热爱祖国的情感，引导学生积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质。

三、活动时间：20xx年5月

四、活动地点：五中队教室

五、活动对象：五中队全体队员

六、活动内容：

1、展示优秀人物故事。

2、诵读经典美文。

3、队员畅谈活动收获。

七、活动准备:

（一）结合省少工委“讲真话、献爱心、懂感恩”主题活动，在全市中小学校广泛开展“读国学、知礼仪、常感恩”主题系列活动，通过以诵读、表演、实践等活动形式，引导红领巾与经典同行，与文明同在，增强少年儿童感恩意识和明礼诚信的行为，特制定此次活动。

（二）教师准备

1、深入学生，详细了解班级学生的具体情况，为队会教育作好充分准备工作。

2、确定主持人，队会发言人，拟写队会主持词。

（三）学生准备

查找并学习经典诗文，学习中华传统文化。

八、活动具体过程：

(一) 活动实施方法;

（1）每天早晨安排十到十五分钟进行诵读；每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。

（2）中午安排一定的阅读课外书籍的时间，一般不少于20分钟。

（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。

（4）充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

（5）学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

（二）开放性活动过程:

预备部分 ：

1、各小队长向大队长报告人数

2、大队长向中队辅导员报告

大队长：全体立正。（跑到辅导员面前，互敬队礼）报告辅导员，本中队原有少先队员26人，实到26人，队活动准备就绪，请您和我们一起参加活动！

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