篇一 :大学生如何搞好学校内的各种人际关系演讲稿

大学生如何搞好学校内的各种人际关系

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家下午好!

进入大学,我们已不知不觉共同度过了三个多学期。我想,在这段时期里,大家一定都收获了很多。无论是我们的专业知识与技能,亦或是自我生活的能力。当然,有一点很重要,那就是我们也一定收获了不少的朋友。

想来,大家对大学内各种人际关系的处理,都有着自己独特的见解。今天我要讲的,就是我个人对大学生如何处理好学校内的各种人际关系的观点和看法。

人活着,就不可避免的要与人打交道,这就是人际关系。人际关系对一个人的一生会产生一定的影响。对不同的人,其影响的程度不同。对能力差的人其影响大,对能力大的人其影响小。我们不应该把人际关系看得太重,但也不要完全不顾。我觉得,处理人际关系一般应该注意以下几个问题:

一、 宽容友爱

宽容是一种大度,它会让你拥有更多的朋友和轻松的生活。看看我们的周围,那些有宽容心的人往往能赢得大家的尊敬和爱戴;相反,那些斤斤计较,不能容忍别人的人往往得不到大家的理解、尊重和欢迎。

王勃曾说:海内存知己,天涯若比邻。这是他的朋友将

要到四川去上任,王勃在长安相送,临别时赠给朋友这首歌。四海之内思念我的知己朋友,即使远在天边,也感觉像邻居一样近。

对人要友爱。人人都渴望友爱,与人友爱就是与自己友爱。友爱可以化解一切,友爱可以赢得更多的友爱和朋友。即使别人不够友爱,我们仍可以用友爱去化解他。没有人会与友爱为敌,友爱要真诚而不要虚伪。

二、 不卑不亢、平易近人

跟比自己强大的人打交道不要自卑,因为他也是从你现在的处境走过来的,只要努力你就会赶上他。与比自己弱的人打交道,不要骄傲,因为你也曾经经历过他现在的处境。如果努力他也会赶上你,甚至超过你。不卑不亢、平易近人会让你接触更多的人,得到更多的尊重,与更多的人和睦相处。

19xx年5月6日,国共和谈期间,周恩来与美、蒋代表及三方工作人员一行60余人,到了黄坡县时适逢暴雨,山洪爆发,河水猛涨,桥梁被冲断,无法前进。美、蒋方代表都找不到办法过河,正在无奈之际,周恩来找来了黄坡县委书记,之后这个书记就找来了一些群众,周恩来同大家商量到:“乡亲们,我们要到宣化店去和平谈判,你们有办法帮助我们过河吗?”大家回答说:“有!”于是他们找来了绳子和抬杠,硬是靠人力把吉普车抬过了河,其他美方

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篇二 :人际交往演讲稿

大家好,今天我来给大家上一堂心理健康课,课题所面向的群体是初中生,那么首先在上课之前,我给大家讲一个小故事。

小故事:误会了五十年

一对老夫妻,在她们结婚五十年后,准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候,老太太想:“五十年来,每天我都为丈夫着想,早餐吃面包圈时,我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天,我该自己好好享受这个美味了。于是,她切下了带奶油的面包圈的头给自己,把剩下的给丈夫。不料,她丈夫很高兴,吻了吻她的手,说:“亲爱的,你今天给了我最大的享受。五十年来,我从没有吃过面包圈的底部,那是我最爱吃的,我一直想你也一定喜欢吃那个。”

师:听了这个故事你有什么体会?有没有感觉到沟通的重要。

所以我们今天的的主题就是沟通。与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一,再达成一致,这就是成功的沟通。 这节课我将分成三个部分来讲,首先是沟通的概述,然后是沟通的方式,最后是人际交往的技巧。那么对于大家来说什么是沟通呢?我们之间的对话、提问、肢体语言等交流算不算沟通呢?简单来说沟通就是人与人之间思想与感情的传递和反馈。那么我们又是为了什么沟通?是为了获得赞扬?为了赢得信任?为了表达自己的观点?对于为什么沟通每个人都有自己不同的理解,而沟通的组成部分是什么呢?是由信息的发出者将信息通过一定途径传递给信息的接受者,再由信息的接受者把信息反馈给信息的发出者。就像老师把知识传递给学生,学生通过考试把他们是否掌握知识这一信息反馈给老师。讲完沟通的概述,我们来说说沟通的方式,沟通的方式分为两种,一是语言沟通,二是身体沟通。我们来通过两个小故事理解一下语言沟通,

二、沟通方式 (一)语言沟通

通过这两个故事大家感受到语言的魅力了吗?

这就告诉我们大家,说话有说话的技巧,假如出口不够谨慎,没有顾虑到听者的立场,就很容易在无意中伤害别人,而产生一些不必要误会。所谓“言者无心,听者有意”,就是这个道理。就像第二个小故事中唐伯虎用他巧妙的语言

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篇三 :人际交往技巧3分钟演讲稿

人际交往技巧3分钟演讲稿

赵泽人 初二八班 25号

人际交往是一门艺术和技巧。在人际交往过程中,我们应重视一些客观存在的心理效应。

一是首因效应。人际交往活动中,我们会很重视开始接触到的信息,包括容貌、语言、神态等,至于后面的信息就显的不是那么重要了,这种心理就是首因效应。首因效应启迪我们一方面要给他人留下良好的第一印象,另一方面又要在以后的交往中,纠正对他人第一印象的不全面的认识。

二是近因效应。就是指最近一次交往的印象对我们的认识所产生的影响。最近一次交往留下的印象,往往是最深刻的印象。一般来说,熟人之间的交往近因效应会发挥较大的作用,因此我们平时应该注意给人留下良好的最近印象。

三是光环效应。又称晕轮效应,是指在交往的过程中,我们往往会从对方的某个优点而泛化到其他有关的方面,由不全面的信息而形成完整的印象。光环效应往往对恋爱的双方起更明显的作用,正所谓情人眼里出西施。

四是投射效应。就是指在交往的过程中,我们总是假使他人和自己有相同的倾向,即把自己的特性投射到他人身上,从而形成对他人的印象。有时候,我们对他人的猜测,无形中透露的正是自己。所以,我们不要瞎猜别人的坏处,不要那么小心眼,不要以小人之心度君子之腹。

五是刻板效应。就是社会上对于某一类事物或人物的一种比较固定、概括而笼统的看法。在人际交往中,我们有时会把对某一类人物的整体看法强加到该类的每一个个体上而忽视了个体特征。刻板效应有利于总体评价,但对个体评价会产生偏差。比如,农村来的同学认为城市来的同学见识广,而城市来的同学认为农村来的同学见识狭隘。

在人际交往活动中,我们还应注意建立良好人际关系的一些原则。这些原则主要包括:

一是尊重原则,尊重包括两个方面:自尊和尊重他人。

二是真诚原则,只有诚以待人,胸无城府,才能产生感情的共鸣,才能收获真正的友谊。

三是宽容原则,要学会宽容别人,不斤斤计较,正所谓退一步海阔天空。

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篇四 :《沟通从心开始》演讲稿

沟通从心开始 大家好!我的手机每次开机,都会首先看到六个字:“沟通从心开始”。这也正是我今天演讲的题目。中国移动的这句广告语,之所以被我用来作为这次演讲的题目,是因为它一语道破了沟通的要诀。中国移动还有另外一句广告语,同样是六个字,高度概括了沟通的重要性,那就是“沟通无处不在”。每天,我们都在与各式各样的人,进行着各式各样的沟通。一句问候、一次点头、一个微笑、一个眼神,都是沟通的传递。沟通融入了我们日常的学习、生活和工作中,如影随形,无处不在。

沟通是联络感情的重要桥梁。原本是素不相识的陌生人,是通过交流沟通成为朋友甚至知己。就像我们,可以说是从四面八方会聚于海医,又成为师生、同学、朋友。这不仅仅是缘分,而更多的是源于一天又一天的交往与沟通。古人也曾说过:休言举世无谈者,解语何妨话片时。意思就是:不要说世上没有可以谈心的人,如果你懂得说话,不妨说一会吧!

不论是何种形式的,是与谁之间的沟通,都可以将大家由彼此的陌生到相互的熟识。对于学习、人际关系等等,在这一独特的过程中,我们学会成熟、理智,更是一种思想融合的表现。

随着时代的迅猛进步,文化的不断发展,人口数量的不断增加,生存的压力越来越大,而正是这种时代的压力,决定了沟通是我们必不可少的课题。沟通也就成了当今人在社会上生存的最大需要。

人与人之间需要沟通,人与自然、社会之间需要沟通,从某种意义上讲,人与自己内心也需要沟通。沟通,应当从心开始,从真诚开始。

自我沟通--承认自己的价值,正确地评价和认识自己,修正过去,振奋现在,调整将来。

人际沟通--消除相互的猜疑,促进相互的信任;消除之间的隔膜和矛盾,促进彼此之间的了解和融合。良好的沟通能力会给自己创造一个宽松、舒适的人际环境,进而能最大限度地发挥自己的潜力,实现自己的人生价值。

沟通,又必须从心开始,从真诚开始。只有这样,才能赢得大家对你的信任和支持,才能和大家在共同的蓝天下共同进步,共同分享人生的甜和美。虚假,只能是骗取一时的信任,而最终会失去朋友,失去友谊。

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篇五 :人际沟通技巧

1、人际沟通是指人们在社会交往中,为达到特定的目标,将信息、思想和情感,借助一定的符号载体,在个人和群体间进行传递,并获得理解的过程。

2、语言沟通是指发送者以语言符号形式实现的沟通。可分为口头语言沟通和文字语言沟通,也称为口头沟通和书面沟通。

3、按沟通是否具有反馈的情况划分,可将沟通分为单向沟通和双向沟通。

4、按沟通时对媒介的依赖程度划分,可以将沟通分为直接沟通和间接沟通。

5、第一位提出沟通过程模式的是美国学者拉斯韦尔。19xx年,他提出构成传播过程的5种基本要素,人们称之为“5W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式。

6、从内容上划分,演讲大致可分为7种类型:政治演讲;生活演讲;学术演讲;法庭演讲;宗教演讲;教育演讲;礼仪演讲。

7、教育演讲是学校师生教育教学过程中的一种讲授知识、交流思想、探讨学问和进行道德和素质教育的演讲,分为教师演讲和学生演讲两种。

8、从表现风格上划分,演讲可分为4种类型:慷慨激昂型;情感深沉型;哲理严谨型;明快活泼型。

9、美国学者H.拉斯韦尔提出沟通过程模式“5W模式”,这5个“W”分别是英语中五个疑问代词的第一个字母,即Who, Say What, in Which Channel, to Whom, with What Effect.

10、影响沟通过程中编码和译码的五个条件是:一是编码和译码的技巧;二是态度;三是知识;四是社会文化背景;五是沟通渠道。

11、有效人际沟通的6C原则即清晰(Clear)、简明(Concise)、准确(Correct)、完整(Complete)、有建设性(Constructive)、礼貌(Courteous)。

12、一个心理正常的人,在与人沟通时,所产生的影响沟通的心理因素,我们称其为人际沟通的心理障碍。其主要有:自卑、嫉妒、猜忌、羞怯、恐惧等心理障碍。

13、人际沟通中应做到称呼得体,具体要注意做好以下几点:一是记住对方姓名;二是符合年龄身份;三是有礼有节有序。

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篇六 :《学会与人沟通》发言稿

尊敬的各位领导,各位老师,大家下午好!很高兴我能有这个机会跟各位专家和前辈学习,说得不足之处,请多多批评指正

下面,我将从以下六个环节来进行介绍,首先是班会主题,我将本次班会课的主题设计为——迈好大学第一步之学会与人沟通。

第二班会目的,本次班会课旨在让学生正确理解和有效掌握在人际沟通中的正确态度以及相关的方法和技巧。

第三班会的教育对象分析:第一、沟通能力是现代人八大核心能力之一,只有具备良好的沟通能力才能顺应时代的要求。

第二,我带的是商务专业的学生,要具备良好的人际沟通能力,才能顺应岗位的要求。 第三、本次主题班会课,对象是入学新生。面对新的环境,新的人群,同学们感觉陌生,只有打通人际间的隔膜,进行有效的沟通,才能形成良好的同学关系,营造良好的班级氛围。因此,在新生班级加强人际沟通的教育,显得尤为重要。

结合学生的情况,我在设计班会时,遵行了以下四个方面的原则。第一,针对性,就是注重结合学生的现阶段年龄特征,紧扣校园生活,符合班级实际和学生的发展要求。第二,教育性,通过本次班会让学生明白沟通的重要意义,并能掌握一定的方法技巧。第三,创新性,本次班会课在形式和手段上力求丰富多样,内容新颖。第四,互动性,本次班会既要体现班主任的引导作用,又要体现同学们的主体作用,做到两个作用紧密配合。

根据这样的设计原则,本次班会课主要设置以下几个形式,讲授,行为训练,游戏活动,讲故事,心理体验和讨论交流。

第六班会的准备,班会前主要做四个方面的准备,第一将学生分组,然后准备多媒体课件,并配上优美的背景音乐,最后需要准备A4纸。

最后,我将重点介绍一下本次班会课的过程。本次班会课主要分为四个环节,首先是热身游戏,接着是教师导语,第三环节是系统的方法和技巧的学习,最后是总结提升。

班会一开始,就让学生来一个热身游戏,每人一张纸,听指示进行操作,过程中学生不能交流或问问题。用游戏来作为班会的导入,这样可以营造一种轻松简单的环境又让学生积极参与和思考的情境,这样能让学生迅速接入班会,学生完成操作以后,通过对比别人的作品来思考,为什么同样的指令会产生不同的结果?学生这个时候通常无法准确探究其原因,这时候老师给出提示,通过提示学生明确了沟通的重要性,那么也就引出了本次班会课的主题——学会沟通,让心靠近。

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篇七 :人际沟通 第七章 其他语言沟通 教案

第七章其他语言沟通

[目标]

1.解释护理书面语言沟通的含义与作用及基本原则与要求

2.了解护理书面语言沟通的常见错误与矫正要领

3.掌握演讲的基本知识与表达技巧

4.了解演讲的构思与设计

5.熟悉面试求职中中的沟通艺术

[重点难点]掌握演讲的基本知识与表达技巧,熟悉面试求职中中的沟通艺术

[教学方法]  启发式、直观式教学法。

[课    时]  2学时。

第七章其他语言沟通

第一节  护理书面语言沟通

一、护理书面语言沟通的含义与作用

(一)含义

(二)作用

1.储存与沟通

(1)存储 (2)医护间沟通(3)护患间沟通

2.考核与评价

3.教学与科研

4.法律依据

二、书面语言沟通的基本原则与要求

(一)科学性

(二)准确性

(三)及时性

(四)简洁性

(五)规范性

三、护理书面语言沟通的常见错误与矫正要领

(一)护理书面语言沟通的常见错误

1.不能准确使用医学用语

2.自创简化字和代用字

3.乱用简称和符号

4.记录形式上的缺陷(1)页面不整洁(2)措辞不恰当(3)项目有遗漏

5.记录内容上有缺陷(1)重点不突出(2)缺乏连续性(3)内容不完善(4)缺乏一致性

(二)护理书面语言沟通常见错误与桥正要领

1.注重语言的规范性

2.要有强烈的责任感

3.重视工作的连续性

4.体现内容的整体性

(1)心理活动

(2)对疾病的认识及社会支持系统对患者的影响

第二节演讲

一、演讲的基本知识

(一)演讲的含义

     演讲(lecure)又称演说,讲演。是一个在公共场合向众多人,以口头表达为主,借助手势、体态、语音语调等非语言表达手段,公开向听众发表自己的见解和主张,以达到感染人、说服人、教育人的目的。是一种艺术化的语言交际形式。

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篇八 :人际沟通.教案

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