给人改变未来的力量
教师招聘的面试环节非常重要,如何写好演讲稿九十你成功的关键!
教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据,教学过程中必须面向教材和学生,要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导,来丰富自已的教学理论。说课是以教师口头语言表达为主,面对同行,说清三个环节“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。说课活动的开展,能很好地促使教学秩序的开展。历史说课可分为两个环节,即“横向系统”与“纵向系统”。“横向系统”大体上包括“说教材”、“说教学方法”、“说教学过程”、“说板书设计”及其各自的理论依据等几个方面的内容。“纵向系统”指历史教材的内容及体系。小至每课、每节,大至一章一节甚至整册的历史知识体系。这两个系统在说课时是相互结合,有序进行的。说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下,牢牢把握教学大纲和教材的关系,要把教学大纲和教材结合起来认真钻研,反复揣摩编者的意图,并结合历史知识理论,只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。
近几年教师招聘的形式多样,怎么样最行之有效的考察一位老师的教师素质以及最基本的教学能力?教师说课活动越来越成为对教学评估的一种新的评价方法。
(一)说学情
学情的分析,有利于知道学法的分析。新课程改革倡导:“学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在学法上,主要是动手实践,关注的是学生能力的发展,这样可以很好地培养学生的动手能力和时间探索能力;主动探究,关注学生的学习过程。把学习的主动权交给学生,让学生自己发现问题,独立思考,寻求解决问题的办法,达到最好的学习效果。对学生个性、特征、心理素质、已有知识水平等情况的了解程度,在很大程度上决定着一节课的教学效果。从最简单的意义上讲,教学就是教师教学生学,教学的对象是学生,如果我们想取得教学的成功,我们就要对学生有充分的了解。
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