大崇乡中心小学四年级下期语文教学工作总结

任课教师 雷茵

一、本期工作回顾

本班上期共有学生62名，其中女生 25名，少数名族学生6名。本学期参加考试人数61人，1人缺考，班级总分4145分，平均分67.95分；最高分90分；最低分37分；及格人数46人，及格率75.4%；优生人数14人，优生率23.0%；差生人数1人，差生率1.6%，全区同级17个班，综合分占第14名，倒数第四名；全乡同级四个班，综合分占第4名，倒数第一名。总体来说成绩很不理想。

经过了四年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，部分家长都出外打工，迫使学生成为留守儿童，和爷爷奶奶或者外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面，我校地处离县城较远的偏远山区，家长意识差，觉得现在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。在这些问题上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如时常给学生补习、经常搞一些家访等，可一方面因对学生人生安全的重视，现在不允许给学生补课；另一方面，很多家长意识真的很低，无论你给他讲什么道理他们都没什么好的举措，在学校批评一下学生，有时都会惹来麻烦，这就给教学的效果带来了很大的难度。

二、取得的成绩与经验

本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了学生写作能力提高的思路，使学生的写作水平有了进一步提高。只是这种成绩并不是总体的，很多学生的写作能力还是比较差，离我期初自定的目标还有一定的距离，要达到自己的目标，还要

在训练上多下功夫。

（一）注重汉语拼音知识的巩固

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，让学得好的学生当小老师，教读拼音差的，激发学生学习拼音的兴趣，每天鼓励学生拼读拼音、读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣，本期下来略有进步，下期还要加强训练。

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四年级下学期语文教学工作总结

本学期，我的语文教学工作是以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课题为中心，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照学期初工作计划顺利开展。在教学中我更新观念 勇于改革。我大胆地选定了课堂教学与课外阅读相结合的方式进行教学。具体做法如下：

一、结合班级实际，采用课内外相结合的方法。

一方面我在课堂上重视培养学生听、说、读、写的能力，除讲清讲透教材中的重点、难点之外，还注意加强语文基础知识的传授。另一方面，我要求学生进行课外阅读并做读书笔记。由于四年级属中年级，况且基础知识还不是非常牢固，所以我一开始便用最基本的“积累”方法。即在文本中有意识地去积累一些优美的词、句和段。

二、系统指导，坚持“三步指导法”的尝试。

我指导学生进行课外阅读，主要是运用了“阅读、摘抄、交流”三步指导法。

1. 阅读：我会布置学生每天课外阅读半小时。文章的出处不限，可以是各类报刊，可以是各种杂志，也可以是各种版本的作文选，还可以是与教材配套的课外读本。文章的题裁也不限，散文、小说、诗歌、童话、寓言、记叙文等均可。

2. 摘抄：即积累。《语文课程标准》明确指出：语文教学要注意

语言的积累和运用。因此，我规定学生在进行课外阅读后，要把自己认为比较优美的句子、名人名言、歇后语、对联等摘录下来。有些学生甚至把这些摘抄的内容制作成各种类型的读书卡或书签，这样他们的阅读兴趣就大大增加了。

3. 交流：我经常利用班会的时间进行讲故事比赛或介绍好书的活动。学生讲得绘声绘色，引人入胜，我听了心里美滋滋的。往往一节课下来，学生们还意犹未尽。

三、阅读与写作的有机结合

每次写作我都会先讲写作内容、写作要求和写作目的，然后我会把一些范文读给学生听。这样可以使学生从中得到启发。这样既提高了学生对现代作品的欣赏能力，又提高了学生的写作能力。

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请把四字词语补充完整

1水天 白浪 汹涌 美味 毋庸

2 起舞 白雪 丰富 千丝万 静谧

3 有成竹 三眼 龇牙 嘴 高楼 古今 4 如生 呵斥 大吃 而去 人声

5风平

6 为命

7 若现

8绿树

9 恳恳

10 从容

11 神态

12生气

13 屏息

14 不一

15金碧

16 目光

17人影

18 目不

19 扬威

20雨后

21 古稀

22凌空 浩浩 山崩 莫测 百态 齐头 而安 发抖 草 花开 跳跳 左顾 大样 一丝 低眉 慢条 匆匆 不解 而去 盘旋 规模 无双 世界 神态 惟妙 山洪 骨肉 亲情 大悟 理所 扬扬 衣衫 力尽 相处 形单 有力 若狂 体态 漫天 风号 应接 恍恍 不可 浩如 冰天 败叶 大叫 不安 从容 无虑 引人 花落 如诉 峻岭 雄伟 神清 身材 挺胸 所向 跃跃 有序 清波 凝神 大哭 突如 热闹 春风 天之 与共 匪浅 出乎 五彩 饮血 归根

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四年级语文下册教学工作总结

教师：李玉玲

本学期的各项工作将画上句号，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的总结：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（1）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 ③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进

行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

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四年级（3）班语文教学工作总结

20xx——20xx学年度第一学期 周金艳

临近期末考试，本学期的各项工作即将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验、吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现对本学期的语文教学工作做一个全面、系统的回顾。

一、具体工作

（一）制定科学合理的教学计划

开学前根据教学大纲的要求，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。还针对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，选择了不同的教学方法。如：第五单元的课文（主题是我国的“世界遗产”）就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到大自然的神奇及我国“世界遗产”的雄伟壮观。第六、七两个单元多用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。古诗的教学以朗读为主，体会诗中所描绘的意境，让学生通过自学、合作学完成教学目标??由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

（三）重视朗读感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不可能一一引导学生感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《跨

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盘县珠东镇中心小学20xx-20xx学年度第一学期四年级语文

教学工作总结

盘县珠东镇中心小学 施占

时间如白驹过隙，转眼间一个学期已经结束。回首这个学期的语文教学工作，有喜悦，有忧伤，有感动，有疲惫。

本学期因为学校任课教师较少，根据学校工作实际以学校大局出发，我被调整任四年级语文科教育教学工作，原来所任四年级语文课教师赵兴锋与我原来的三年级（1）班的语文教学工作相互对调。该班学生原班生基础较好，后转入的学生较多，因为是单班，导致学生的基础层次不尽相同，尤其是从各村校点转入的新生基础较差，导致在教学工作中带来一定困难。该班现有学生62人，男生33 人，女生29 人，男女生人数比例等同，因为男女性别性格发展规律表现看，女生比男生要出色一些，但大部分学生学习主动，思想活跃，在课堂上结合学校先学后教课改要求并尝试，课堂效果很好，学生发言积极，小组讨论热烈。

德育方面：该班学生都比较尊师守纪，道德品质较好，关心他人，对人有礼貌，平时的语文课堂能渗透德育的地方我本学期都用身边的事情来启发学生的思想，因此，学生的思想积极健康、向上，有朝气、有青春的活力。一些有启发性的课文我都引导学生去分析人物性格、品行，用自己的话来复述课文故事、总结课文，通过一些积极向上的课文感染学生，启发学生的心灵，从而提高学生道德素质。

师生融洽方面：刚开始接手到这一个班直接是一种对自我的一种

挑战，学生三年以来在我校市级骨干教师赵兴锋老师的认真教学风格之下，学生的学习习惯基本形成，然而这一个学期又得重新开始适应我的教学风格，因为交换老师，师生之间朝夕相处的美好情感意味着分别，而陌生的师生关系得重新建立，我原来所任班级三年级（1）班学生大部分不情愿，现任新班级四年级大部分学生不情愿，因为我和赵老师一样，都是和学生相处了两年、三年，一部分适应能力强的学生不发表任何观点，不在乎换不换老师。因此，针对这一情况，我要给自己定下目标，一定要想办法让学生在短时间之内适应我的课堂，一定要让全班学生喜欢我。开学那一两个星期，我通过发放作业本、提问、课堂发言交流、课余时间与学生沟通等方式认识学生，首先记住学生的名字，然后去了解每一个学生的语文学习情况和性格特点，在第一周作文课上，正巧作文题目是《老师：我想对您说》，我以这个题目要求学生对老师说说心里话，大部分作文都写到了一直陪伴他们3年以来朝夕相处的丁老师、赵老师，也有少数同学写到了我这位新老师，在班级板报的展示栏里，一位班上成绩良好的学生赵娟还特别写到想让学校安排原来的赵老师给他们上课。我通过这些不同的方式逐步增进学生的了解，然后给他们做思想工作，我说，孩子们是非常优秀的学生，懂得感恩父母、感恩老师，你们第一次走进学校，离开父母，有的都会哇哇大哭，尤其是住校生；这次赵老师不再担任你们的语文课了你们有些留恋、舍不得，这些都很正常，因为你们是比较懂事的孩子，会珍惜这份亲情、师生情谊。但是你们不可能永远和父母在一起，也不可能永远和某一个老师在一起，离开父母，离开

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四年级语文教学工作总结

郭政

光阴荏苒，秋去冬来，转眼间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。现将本学期的教学工作总结如下。

一、加强备课探究，设计有效课堂教案

开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。根据安排，我组按时到点开展教研活动。针对课题热烈讨论，各抒己见。在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、平等、开放的课堂。

二、重视预习指导，培养自学习惯

学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生爱上预习，主动预习。

三、强化阅读教学，提高理解能力

教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我采取观看CAI

课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解“天下奇观”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地认真地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态与吃相等。

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