期中教学工作总结

高一政治备课组

20xx年x月x日

实践新课标两个多月以来，根据学科实际和学校工作安排要求，我们高一政治备课组所有成员认真学习，努力工作，在以下几个方面做了大量的工作：集体备课、个人备课、上课、作业、课外辅导、检测，认真开展学科探究性学习。截止期中考试，各项工作开展顺利。具体工作总结如下：

【教学基本情况】

第一、按照学校要求认真完成常规教学。我们每位组员都能够做到：不迟到、不旷教、不备课不上讲台。为了做到合理安排教学、统一教学进度，本学期初，我们经过集体协商制定了较详细的教学计划，我们的教学工作基本上是按预期计划完成的。

第二、每周二下午的第六、七节课的集体备课时间，备课组都会就本周所要完成的教学内容展开讨论，相互交流教学心得，认真研究教学重难点。 第三、注重教学方法的创新。本备课组成员通过听课、交流，展示各成员在教学方面的亮点，尤其是多媒体工具在教学中的运用。通过对多媒体的运用，能更好地激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。

【期中考试情况】

本次考试情况如下表：

第一、优点分析。

1、平均分达到学校所提的要求（平均分在60—80分之间）。由此可见，学生对基本知识和基本技能掌握的比较好。及格率和优秀率与上次相比也有很大的突破。

2、本次试卷的主观题答题纸做了横线和边框，所以学生在答题过程中比较规范，没有出现一起出框和乱写的情况。

3、学生的字迹方面与上次考试相比也有很大的进步。

4、学生的语言组织方面也有很大进步。

第二、不足分析。

1、后20%平均分较低，说明还有相当一部分学生的基础知识掌握的不好。本次考试特意安排了两道考前模拟卷上的试题，试图考查学生平时的作业落实情况，但通过考试发现，仍有学生没有对平时的作业真正引起重视。

2、仍有部分学生做题的层次比较混乱，存在答非所问的情况；答题逻辑表达不清，对专业术语的掌握不到位，语言多采用大白话。

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期中考试情况总结与分析

邓煦君  20##-11-17

八年级146班政治考试情况，人平分67.8，年级前32名7人，及格人32人（60分以上），最高分94分。综合排名，四个班中位居年级第三。

各分数段分布情况如下表：

由上表可知：

1、全校最高分96，本班有两个90分，分别为94和92.但80分以上的人数所占比例极少，只有6个。

     2、中等生所在比例也不高，70分以上的只有17%

3、潜能生完全没学到什么知识，问答题基本上没答，出现大量的空白。

试题总体难度不太，其中28题解答题是考前作为重点复习了的，但还是很少有人打满分。

学生对基础知识掌握很不够，有些同学基础知识背得很熟但不知道怎么应用所学知识，导致问答题得分偏低

1、定目标、鼓干劲、提士气

2、加大对潜能生和优等生的关注，上课优先提问，敦促其及时背诵重要的知识点

3、加强训练，每单元进行一小测，进行达标测评。

4、充分调动小组的团队积极性，让学生中的“小老师”来起比较重要的作用。

 5、布置任务，对没有及时被完每日重要知识点的同学进行相应的处罚

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这次政治考试总体来说可以用我们的语文老师评价我们作文的三个词来形容“闻者伤

心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。作为一名政治班的学生，这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。 这次考试主要是深刻暴露了我长期以来的问题,就是基础知识掌握欠牢固，导致知识运用的不连贯。重点是对个人能力的考察。

我仔细想了想失败了怎么办？认真反思是首先的：

1这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

2你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；

3确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

我又细心总结了一下这次考试之所以没有考好的原因：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

4自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习

是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇。幸运女神这次从我身旁悄然而逝,没有得到她的青睐。

我觉得我应该做到：

1首先是学习态度的反思。学习态度是决定学习成绩的重要因素。

2要看课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情，能否主动改正错题。课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，政治能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维。特别要抓住基础知识和基础内容的学习，课后要及时复习不留疑点。应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

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高中政治期中考试总结分析

高一政治备课组

一、试卷相关信息

考试对象：2013届高一全体学生

考试范围：高中政治必修1《经济生活》第一单元及第二单元第一课

考试类型：选择题（60分）和非选择题（40分）

试题难度系数：3：4：3

二、考试结果

参考人数：1485人

最高分：91分

优秀人数：40人

及格人数：720人

三、卷面分析

Ⅰ选择题

选择题失分较多，集中在3、4、7、10、12、13、14、16题。

本次考试选择题做的较差，失分较多，暴露出教学过程中的以下问题：

①学生基础知识掌握不牢固，没有及时巩固课堂所学知识，平时教学必须及时复习巩固前面所学知识，配套练习加以巩固；

②学生对图表类、计算类问题比较陌生，存在惧怕心理，公式记忆不牢、不会灵活运用，没有掌握读图技巧和方法，平时教学必须有意识的加强公式的记忆和考察； ③学生知识体系的构建没有得到重视，不同框题知识之间的逻辑关系模糊，考试时无法迅速调取及运用，平时教学必须及时回顾前面所学知识，并让学生弄懂知识之间的逻辑联系；

④学生没有很好的掌握选择题的做题方法和技巧，做题耗时较长，正确率不高，平时必须加强做题技巧的教学和运用。

Ⅱ非选择题

非选择题21题第①小题、22题第①小题答得较好，21题第②小题，22题第②小题 1

掌握不是太好，答得较差。

21、这是一道综合材料分析题，以现在新能源汽车消费热点为背景，考查新能源汽车价格变动影响因素及生产与消费的辩证关系原理。从答题情况看，首先，学生审题不透彻，不会分析材料，很难正确全面的归纳出得分要点；其次，词不达意，语言不规范，自说自话，没有专业术语；最后，答题格式没有实现序号化，规范化。

22、题为图表型综合试题，考查城乡恩格尔系数的有关知识，考查学生解读图表以获取有效信息的能力，调动并运用所学知识分析、阐述问题的能力。从答题情况看，学生读图能力差，思路不清，层次不明；影响消费水平因素的相关知识掌握不牢固，三言两语、丢三落四、漏洞百出，导致丢分较多。

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（06、11、15）

初三期中考试政治科全级平均分为73.38分，合格率为83.33%，优秀率为39.77%。

与06届期中考相比，平均分低2.44分，合格率低4.48%，优秀率低4.98%。 与06届升中考比较，平均分低8.31分，合格率低12.68%， 相差较大。

1、单项选择题。得分率92%，大多数同学满分，错的较多的是第9题，学生对“根本性”和“基本性”混淆；还有第12题。

2、不定项选择题。失分最严重，得分率仅46%，总分是30分，满分的不多，部分同学得3分，有5个同学是0分。错误主要原因是对书本内容理解不深，或是态度差，对题目缺乏认真研究，不做、漏做都有，失分严重，

3、简答题。得分率为76%，平均得分6.2分，大多数同学审题正确，回答“三个代表”的重要性，但有个别学生答“三个代表”的含义，或回答不完整。

4、辨析题。这是一道有关保护环境与生产力发展关系问题，得分率较高，在82%以上。失分的主要原因是没有认真审题理解透题目要求而误解；或在分析的时候不能抓住重点而泛泛而谈。

5、分析说明题。总分10分，平均得分8.2分，快班98%的人满分，普通班两极分化，满分的也有，但小数同学得零分。主要错例在“活动形式”这一问，同学审题能力差，失分严重，个别同学完全审错题意，本来是问“宪法精神”，却答了“民族精神”、“长征精神”等。今后要加强审题技巧、方法的训练，提高学生审题能力。

6、综合探究题。主要考查“长征精神”，紧贴时政热点和书本重点“民族精神”。得分率75%。主要错在部分学生不懂得长征精神就是民族精神的体现，因此，四个问题，都有不同程度的失分；着说明学生理解题目要求，提取有效信息的能力和联系书本知识解决实际问题的能力有限。部分同学不懂得标语的格式，写了一大段话，但得分很低。总的老说，学生思维不够开放，时政知识薄弱，今后在审题思路、答题技巧技巧上都要再加强。

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期中考试结束，成绩出来，非常的糟糕，自上次阶段性测试后，我注重课了堂教学，感觉各班的学习气氛也有了明显变化，觉得学生的学习态度也有了很大转变，出现本次成绩不理想，需要反思一下：

一、试题情况分析

本次试题主要分为两部分，一部分为单项选择题；一部分为非选择题；题量适中，60分钟完成，但本次试题的难度还是比较大，特别是选择题中有部分难度还是达到学业水平测试试题的难度，学生做起来还是有困难的。非选择题难度不大，问法相对比较直接，而且答案比较明确。

二、考试情况分析

本次考试中，同学们能在规定时间内按时完成，根据阅卷情况，看出各班情况表现不一，有的班比较突出，如1班，其余各班相对偏低。还出现的情况就是两极分化比较严重，好的特别好，差的还特别不理想。

三、学生在测试中存在的问题：

1．部分学生审题不够仔细，出现不按题目要求做题，导致出现错误；

2．部分学生基础知识没巩固好，答题基本观点出现回答不完整，甚至答不出；

3．部分同学出现马虎粗心，做题规范落实不够好；

4．部分学生的的书写潦草，试卷书写杂乱，错别字较多；

四、学生出现问题分析原因：

1．学生对思品考试不适应，，很多学生还没适应过来，基础知识根本没有去识记，结果在考试中必然出现茫然失措。

2．部分学生的学习态度不够端正，认为思品课是副科，到时画画背背即可，认为副科就是“背多分”；

3．教学中老师强调做题规范、做题技巧方面强调的不够好；

4． 教师在日常的教学中，留给学生对基础知识的巩固时间少，学生没有复习，基础知识掌握不够扎实有效。

五、 以后教学中采取措施：

1． 在试卷讲析中先强调学生做题规范，答题技巧、注意事项，让学生在以后测试中线贯彻好答题规范要求；

2．在日常教学中强化基础知识的巩固，让小组长对本小组掌握情况及时汇总，及时采取措施不让一个同学掉队；

3．对同学们进行讲解死拼对我们同学们做人、学习、成才等方面做全面的分析，让学生知道思品学习重要性，让学生转变对思品学习的态度；

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2015学年第一学期八年级政治备课组综合测试情况分析

此次综合测试，试卷注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

在平时上课的表现上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、学生对一些材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第24题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

3、部分学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就抄，审题不清，结果答非所问。 原因分析：上课过程中急于赶课，没能给学生更多时间去练习开卷题，导致学生没有充分掌握开卷的答题规范，缺乏学以致用能力。

对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。

对策：

1、多与学生谈心聊天，增加师生情感，让学生课堂上肯听、肯做笔记，肯做开卷题。 加强开卷练习，提高学生的解题能力。加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

3、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事，要能把所学的知识运用到实际中去。

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