篇一 :爱的教育(师德演讲稿)

爱的教育

Xxxx学校 xxx

作为班主任,我认为班主任是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个学生,建立和谐的师生关系,师生之间能敞开心扉,心情舒畅的教与学。几年的班主任工作以来,我忙碌着紧张着,同时也充实着,快乐着!经过几年的不懈努力和探索,我总结了以下几点体会:

一、用爱去温暖和包容学生

教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。

都说爱是无法平均分给每个人的,但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子,但是待到察觉时一定要及时调整,及时送出关爱。不管是学困生还是学优生,不管是家庭富裕者还是家庭贫困者,不管是活泼外向者还是斯文内向者,我都尽力做到一视同仁,尽量让每个孩子感受到我对他们的爱,我希望他们进步,期待他们提高。 要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者,要教育学生树立远大的理想,树立正确的人生目标,培养他们的自觉性与坚韧性,离不开对学生的情感教育。

要用充满友爱之心关注学生,做学生的倾听者。传统观念认为小学生还是孩子,应该多管教,不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间,让学生充分发表个人的想法和意愿,使学生能够自信地成长。

二、善于发现学生的闪光点,激发学生的积极性。

陶行知先生曾经告诫我们说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生,损伤学生的自尊心,就会引起学生内心的愤怒和反抗,造成师生之间的情感对立,那么教育就无法奏效,尊重学生,才能满足和保护学生的自尊心。

我班有个男孩学习不努力,上课不守纪律,随便说话,做小动作,下课打闹,同学们总告他的状。但他聪明伶俐,特别爱劳动,每天不管是不是值日生,早上一来,下午放学他都主动拿起笤帚扫地,拿起拖把拖地。有一天课间我和他闲聊,我说:“你是个爱劳动的孩子,你又那么聪明,如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊!你一定是一个品学兼优的好学生。”没想到从此以后他劳动更积极了,课堂纪律、学习都有明显的进步,在他的带动和影响下,经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。

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篇二 :爱的教育(演讲稿)

我的教育故事——教育中的爱

我是一个刚刚步入教育事业的幼鸟,在我的教学水平上缺乏的不仅是教育理论,还有主宰我教育生涯的经验。古人曰:师者,传道授业解惑也!也有人说:老师是红烛、春蚕、人梯、园丁!最近还有流行说法:老师是保姆!我觉得这些说法都有它一定的道理,可我觉得教育应该是学会更好的爱人。 记得在上学期,我带的是三(1)班语文,思品兼班主任。由于刚进学校,刚接手一个新班级,对学生和教学环境还处于一种陌生状态,孩子们也因为我是一名新来的老师充满了好奇心,也许都是孩子吧,孩子们非常喜欢我这个年轻女老师,看着他们的那一张张稚嫩可爱的脸我也甚是喜欢他们,可是地位不同,角色不同,任务不同,我是一名老师,有着教书育人的义务,他们是学生,有着学习的责任,所以我不能随时随刻的宠爱他们,于是我的严厉便深深的烙进了孩子们的心里,但是教育不能只有严厉,还应该充满爱。

孩子们之所以喜欢上我的课时因为在课堂上我能够撇开对每一个孩子的成见,做到对孩子们爱的公平对待,记得又一次思品课上,正在以“我的朋友为题”展开一次讨论,内容很迎合孩子们的激动之心,题目一出,便听见孩子们三五成群的讨论声,有的举手高呼,有的直接下座位拉起自己的好朋友向大家炫耀。课堂顿然间热闹非凡。可是正在这令人兴奋时刻,有一个孩子却泣不成声。在这哗然喧闹之间,这哭声震惊了所有的同学,本来是

一件开心事可怎么会有哭声,孩子们和我一样百思不得其解,此时我心里涌出来的一个想法是,“她的朋友要么离开,要么死亡,否则他不会如此的伤心。”我连忙走上前去想问个究竟,一遍 两边却始终没有问出原因,我想孩子不愿说肯定有原因,于是我安慰他不要想的太多,应该开心点,当我起身离开准备接着上课时这孩子的同桌说了一句“他没有朋友所以在哭”话音刚落教室里有恢复了喧闹,此时我听到了讽刺之音,听到这样的话我不相信一个七八岁的孩子,正是伙伴成群的时候,怎么会没有朋友?我再次走上前去问他,他只是微微点了点头,接着擦脸上的眼泪。

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篇三 :爱的教育演讲稿

爱的教育

邢秋兰

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。这句朴实的话却诠释了教育的本质,触摸了师德的灵魂。

爱的教育并不需要多么的惊天动地,也不需要多么的让人感动,也许你一句关心的话语,一个鼓励的眼神都将改变孩子的一生。20xx年的夏天,我怀揣着梦想走进了东方国际学校。在这短短的三年中,我并没有做出什么轰动校园的大事,而是做着一个老师能做的平凡的小事:孩子病了,带着孩子去诊所看病、买药;孩子想家了,在寝室陪着孩子直到他入睡;孩子的衣服破了,拿回家给他缝补;孩子冷了,把自己的衣服脱给他穿;鸡蛋太烫手,帮孩子把鸡蛋皮剥了。有孩子悄悄告诉我说,老师,大家都说你像我们的妈妈,我回答孩子说:“对呀,因为你们都是我的孩子啊。”孩子们看着我,抱住了我。

当我默默向孩子们传递爱的时候,孩子们也同样以爱回报了我,因此我时常感觉我是幸福的。我的幸福在这里:

那时我担任五(二)班的副班主任,一次因发烧向学校里请了假去输液,因怕耽误给孩子们上课,输完液便坚持着赶回了学校。当我打开教室门的那一刻,全班的孩子嘴里一边喊着邢老师,一边朝我拥了过来,还没等我开口,孩子们便抢着问我:“邢老师你怎么了,你没事吧?“邢老师,你没生病吧”,我怕孩子们担心,急忙回答:“我没事,大家请放心。”只听后面跟了一句“哎呀,吓死我了,我还以为你病了呢”。 想想一群小孩子竟还惦记着我,感动得差点流出泪来。这真的是我当老师一来,第一次感觉到被需要,感觉到温暖。(其实想想自己也没做什么 ,就是和他们一起做值日,周日晚上一起开班会、辩论会,和他们一起看书、游戏、谈心,给他们打打饭,缝缝衣服)

那时每逢下雨时去给孩子们上课,我总要把我的雨伞放在门外,我想雨水湿了地面,恐怕孩子会滑到。一次雨天,我自己拿着一把坏了的伞去上课,同样把它放在了门外。当下课后,我拿起伞要离开时,我发现伞坏了的地方被用胶条粘上了,我顿时心里暖了一下,我又走进教室问是谁做的,一个非常调皮捣蛋的男孩低下了头,我明白了,我跟他说了声老师谢谢你。

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篇四 :孙娟演讲稿-爱的教育

尊敬的评委老师,大家上午好!

今天我演讲的题目是《爱的教育》。

“谁言寸草心,报得三春晖”,这是爱。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是爱。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,这是爱。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,这是爱。怀着对爱的向往与崇敬,我读完了意大利作家亚米契斯的著作《爱的教育》。这本书引发了我对爱的深深的思考。

《爱的教育》采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻。字里行间洋溢着对祖国父母师长朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。这本小说在漫长的岁月里,它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说,这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难。这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎,可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。

爱,象空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上放置一本好书,一有咳嗽,药片就摆在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,这就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱啊!当我们陷入困境,没人理解,又是父母依然陪在身边默默地支持我们。。。。最最简单的东西却最容易被忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。

转眼间,我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了,但是“爱”这种教育方式却永远不应该远离我们,特别是我们这些教育战线上的工作者。我们要全身心的去爱我们的每一个学生,关心他们的成长,为他们的每一点进步而欣慰,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康的成长!

新市王楼小学 孙娟

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篇五 :《幼儿教师爱的教育》演讲稿

教育中的爱

“长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹洒下的是泪滴;长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己??”每次听到这首歌,心中都会不由地产生那份对教师的崇敬之情,无数次弯腰,无数次微笑,他们不辞辛劳地守护着身边的小天使,给他们爱的呵护,心的抚慰。多年来,我一直被感动着,并默默许诺:长大后我要成为你。今天梦想终于成真了,我兴奋地高声呼喊:长大后我真的成了你。我也终于拥有了自己的莘莘学子,但喜悦之时,我担心稚嫩的我无力面对时刻的挑战,害怕缺乏经验的我无法马上胜任繁杂的教育工作。我开始彷徨,我渴望鼓励与帮助。作为一名刚刚踏上工作岗位没多久的新教师,我开始摸索,开始前进,开始自己人生中一次新的征程。

一提到教育与爱,在幼儿园的生活中我们就会联想到教师对幼儿“像妈妈一样的关怀”,和蔼可亲地对待幼儿,其实,教育意义上的爱不等同于一般的情感呵护,教育与爱是密不可分的,是教师对幼儿以母爱为起点的“投入式教育”。在对待孩子们的同时,不要偏激地理解你的爱,不要认为爱孩子是规定,是任务,而是要从内心真正理解后再去爱,这样的爱才是最真的,才是最适合孩子的。

没有教育不好的孩子,孩子都十分在乎老师的态度,不管是调皮好动的孩子,还是性格内向的孩子,有时,老师的一个微笑,一个拥抱,甚至一个赞许的眼神,摸摸他的小脑袋,拉拉他的小手,和他说上几句悄悄话,都会让孩子兴奋不已,往往会收到意想不到的教育效果。作为幼儿教师,千万不要吝啬自己的爱,因为你在给予孩子爱的同时,孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友,容忍幼儿的缺点,尊重幼儿的话语权,控制自己的情绪,做到以理服人,以情动人,始终微笑地面对每一个孩子,热爱每一个孩子。

班上有位男孩,他的自控能力差,个性倔强,常常是不管上课下课就走来走

去。集体活动时缺乏兴趣和主动性,每次涂色作画时总是把蜡笔折断或者在画纸上乱涂乱画,总是不能完成布置的任务。

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篇六 :争做“四有”教师演讲稿:美的语言,爱的教育

争做“四有”教师演讲稿:美的语言,爱的教育

争做“四有”教师演讲稿:美的语言,爱的教育

美的语言,才是爱的教育。虽然我在幼儿教育这一行业仅仅工作不到两年,可是我已深刻领悟这句话的含义。

开学时班里来了一个小姑娘,怯怯的不爱讲话,不会自己搬凳子坐不会自己找座位不会写字。我每天都要教她自己做事情,可收效甚微。终于有一天我着急了,在她点名不喊“到”时冲她说:“你怎么回事啊,你不会讲话吗!真是的。”我说完就忘记了,没想到第二天在点名之前她就趴在桌子上哭,怎么也停不下来,终于我搞明白了,原来她怕我再说她啊!昨天我说的话很快就忘记,可是孩子却记得,她认为我不喜欢她了,也很害怕我训她,这才对我抵触胆怯。我很后悔对她那样讲,她刚来本就对新环境陌生,我为什么不鼓励她还训她呢?幸好事情还可以补救,我轻轻的对她说:“昨天是老师不对,老师道歉好吗?”她点点头,“那我们来一次点名好吗,跟老师一起喊到好吗”终于在我的鼓励下她喊出了“到”,我很高兴的表扬了她,看到她挺直身体变得自信的笑脸,我也明白了,给予孩子最美的语言,才能收获孩子的爱。

记得《窗边的小豆豆》里面的一个小故事,里面的高桥同学永远不会长高,小林校长努力的消除他因身体残废而产生的自卑心理,而女教师给孩子讲了一个有关尾巴的故事,并开玩笑的对高桥同学说:“恐怕你有尾巴吧”,校长很生气,认为这个问题会让身体有残疾的孩子产生自卑的心理。这个可亲可敬的校长连说一句话都在为孩子着想,那我们呢?我们所说的每一句话是否都为孩子着想了呢?我们作为幼儿教师是否说的每一句话都在激励孩子呢?我们是否时时刻刻铭记用最美的语言去鼓励孩子呢?

前不久大班来了一个胖胖的小女孩,她真的很胖,上下楼梯也很吃力,当她第一次要求自己上楼梯不用别人帮助的时候,她的老师说了一句话:“***,我相信你,我就在楼梯口等你,你是最棒的。”她用手紧紧抓着扶手一步一步的到达楼梯口,迎来的是老师张开的拥抱和鼓励的话语。我不敢说她会永远记住老师的话,但我相信的是这个孩子会自信、阳光、快乐的长大。这个老师只是说了一句平常不过的话,可在孩子听来是最美的语言,她收获了什么,她收获了孩子对她的爱和尊重。

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篇七 :爱,是教育的起点 演讲稿

爱,是教育的起点

著名的教育家巴特曾经说过:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。

是啊,爱是孩子接受教育的第一动力。只有让孩子们感受到爱,他们才会爱别人,才会感到无比幸福和快乐。

今天要和大家分享一个教育故事。当代教育家张思明曾教过一个少一段手臂的女孩子。在一次割草劳动中,他注意到,尽管这个女孩比其他人少了许多灵便,也会比别人多流好多汗,但完成却和大家一样多,一样好。一次他收到一封来自边防战线的信,一个士兵在信里说,觉得生活太没意思。张思明将这封信交给了那个女孩子,让她给这个士兵回信。女孩子吃惊地望着数学老师:“为什么选我?”张思明说:“你最有资格。”如今,那个女孩子已经毕业多年。她后来写信说:“这是今生对我影响最大的一件事。老师给我的是一种信念。”

毫无疑问,是信念影响了这个孩子的一生,是爱给了这个孩子莫大的鼓励与支持!

什么是真正的爱?我想真正的爱,是要对学生进行很好地观察,当发现学生需要温暖时,不是直接给他温暖,而是给他一把柴刀,告诉他去打柴,如果他不会打,再告诉他怎么打。我们只需远远地看着他,但绝对不要代替他去做本应该他自己去做的事情,这才是不留痕迹的爱,这种不留痕迹的爱才是对孩子真正的爱,是对他一辈子负责的爱。

每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故

的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

把教育的艺术之树根植在爱的土壤中,才能结出丰硕的果实,离开了爱,一切都会显得苍白无力。坚持实践爱的教育,再加上“智慧”和“艺术”,就一定能让我们的孩子在体验中成长,在学习中更自信,在玩耍中更坚强。

最后,用一句话来结束我今天的演讲——幼苗是参天大树的起点,小溪是大海的起点,砖瓦是高楼大厦的起点,爱,是教育的起点!

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篇八 :爱的文化理念办学演讲稿

爱的文化理念办学

主题活动发言稿

题目:

我的学校我的家,我的学生我的爱”

九年级 杨孝枝

尊敬的各位领导、老师们:

大家下午好!

自开展“爱的教育“活动来,在全校师生的共同努力下,我们取得了初步的成绩。在“胸怀人爱心,践行真善美”的核心价值观的指导下,我们广大老师生都焕发出饱满的热情,大力弘扬“敬人律己,和谐精进”的良好校风。努力营造“赏识合作,倾听分享”的教学作风;在这样的大背景下,学校组织开展“爱的文化理念办学”主题实践活动。

相信通过大力开展这一主题实践活动,扎实推进爱凡杰中学的爱的文化建设,以培养“文明有礼,心怀感恩,博学修慧,承担责任,学会尊重,善于了解,”的优秀学生为我的责任,提升自身素质;以“立足讲台,坚守岗位,教书育人,传递大爱”为重点,打造合格的爱凡杰老师, “以“关爱学生、服务学生”来提高教师队伍的在社会上的满意度;以“爱,让平凡走向杰出”为基点,提升教师队伍的综合能力,必定能够形成“乐学善思,明辨笃行”的校园风尚。

作为爱凡杰中学的一名老师,一定要结合自己的工作实际,在教育教学活动中,努力推行课堂教学改革,让“自主学习,合作探究,讨论分享,交流展示。”教学模式,形成统一规模。我们应该建立“爱的文化“教学理念,营造“爱的文化的教学氛围,树立“爱的文化”的教学意识,具体从下面几个方面做起:

一、 树立“校兴我荣,校衰我耻”的责任意识,把对“学校发展我有责、学生成长我负责”作为教师实现人生价值和维护人生尊严的起点,不利于学校

形象的话不说,不利于学校发展的事不做。不利于教师形象的话不说,不利于学生成长的事不做。情系学生,爱校如家,扎实工作,锐意进取。

二、 树立“教育学生是我的责任,爱护学生是我的天职”的主人翁意识,学生是我们高素质的见证人;学校是我家,爱护靠大家,我们每个教师都要写好每一个教案上好每一堂课;关心每一个学生的健康成长,要主动和学生沟通,要经常和家长联系,要时刻关注学生的动态,要从解决学生的每一个小问题做起,人人都要为学校的发展、学生成长尽到自己的一份责任。

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