篇一 :课前5分钟演讲稿

课前5分钟演讲稿

敬爱的老师、同学们大家好:

今天我演讲的题目是:《保护环境》。常言说得好“保护环境,人人有责”。保护环境的确是一个值得大家关注的问题。现在人们的生活在不断提高,而保护环境的意识却越来越淡薄,我们经常可以看到有些人乱扔垃圾,随地吐痰,使原来美丽的小河,碧绿的草地变得为世人所讨厌。我们仿佛听到它们在哭泣着“我们原本是美丽的,现在大家为什么那样厌恶我们呢 ”。为此,有关部门也采取了一定的措施,在马路上放了一只只垃圾桶,可有些人因为嫌远,觉得麻烦,仍就随手乱扔。而且垃圾也是有毒的,特别是塑料,人们闻久了就会得癌症;再看看我们今天生活的环境中经常发生的洪水,沙尘暴,它们给地球上居住的人们带来多少灾难啊!这都是那些不爱保护环境,随意砍伐树木的人们造成的结果……可见保护环境是多么的重要啊!为此,我建议:

1.从现在做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰。

2.爱护树木,花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地。

3.爱花鸟类,保护鸟类,保护动物。

4.节约用水,爱护资源。

同学们,让我们大家携起手来,从自己做起,共同为保护我们的家园出一点力吧!

二(2)班王荣融

课前5分钟演讲稿

敬爱的老师、同学们大家好: 今天我演讲的题目是:《我爱读书》。

从小,我就喜爱读书;如今,读书更是我的一大爱好。读书真棒!这是我内心的真切感受。

书是传播人类文化的使者,从印刷术发明以来,这事实就一直存在着,并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字,用大脑去想象,用心灵去感受。书贵在读,贵在捧在手中的那一份珍惜,打开读时的那一份虔诚。当你读书时,你的思维在书中神游,你的情感在书中起落,在书中你可以体会到任何喜怒哀乐,书的魅力便在于此。

我的成长离不开书,书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满了难题,记满了深奥,我喜欢读,因为它使我学到很多,人世间的书写满了艰辛,记满了沧桑,我更爱读,因为它使我了解到更多……

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篇二 :课前5分钟演讲

课前5分钟演讲

记得上师范时,最怕在人前说话最怕用普通话交流,为改变这种不良现状,语 文 老师倡导课前五分钟演讲活动即上课之前先抽出五分钟时间让我们上台演讲,上台演讲必须要用普通话,表情大方,力争在五分钟内完整、清晰地讲述一个内 容,演讲内容不限可以是个人的阅读收获、可以是自己亲历的事儿、也可以是今日要闻等,可别小看这短短的五分钟,经过三年的训练我们的口语表达能力、普通话 水平比其他班的学生强多了。

毕业后,我分配到一所农村小学任教,老师当年的做法被我运用到自己的语文教学中,经过六年的系统训练我班学生的口语表达能力、课外阅读量、写作能力都比其他班的学生强,回顾六年的课前五分钟演讲工作自己的做法主要有以下几点。

一、低年级课前讲小故事

农 村孩子刚刚进入学校,存在着明显的过渡期如有的学生在家里活蹦乱跳、能说会道,而一旦进入校园则一言不发或很少说话。课余时间我深入到学生家中和幼儿园调 查后得知,农村孩子在家或幼儿园(当地幼儿园是民办的,办学不规范)里和别人交流都用的是本地方言。可入学了,上课 时 老师一律用普通话授课,课 余时 间 老师与孩子交流时也讲普通话,这样一开始学生对说话就产生恐惧心理,一时间学生就不愿与老师、同学接触说话。针对学生入学后不愿说和不敢说的现状,我 就利用课前五分钟的时间把发生在家里或学

校里的事儿讲给孩子们听,用教师亲身经历的事来感染学生。前几周,通过讲述生活中的小事让学生明白发生在身边的事 儿如果自己能讲出来也很有意思!于是学生就在听别人讲身边小故事的过程中渐渐地敢说了也渐渐地乐意说话了。当学生敢说、乐意说的时候我就让学生把发生在身 边的事讲出来让大家分享,在分享故事的过程中感受听和说的乐趣。

二、中年级谈论动画片

孩 子天生就喜欢动画片但家长、老师怕耽误孩子的学习不让学生看动画片,其实过分的打压不如正面的引导。为了让孩子放学后能看一会儿动画片我就给每一位家长发 短信,在短信中告知放学后让学生看一会儿动画片是我布置的“课外作业”这与第二天课前五分钟演讲的内容有关,等家长都同意了我的做法后,我就在班上发起师 生每晚看半小时动画片的主题活动(主要看晚上7:00钟CCTV少 儿频道的动画片),活动刚起步时我就利用课前五分钟先谈自己看动画片的体会或感受,不久我发现当我课前谈论的时候有一部分学生在下面小声地说:老师的看法 和我的一样,我 和 老师的体会有点不一样,老师喜欢动画片中的某某,我可不喜欢??这时我就抓住时机把课前五分钟演讲的时间主动交给学生让学生说自己的 体会、感受,这一谈真的是一发不可收拾如有的学生课后还专门找我谈论动画片的内容,还有的学生把自己的想法、感受写了下来偷偷地拿来让我看??当学生都愿 意看、愿意说、愿意写的时候,我就在教室的一角安置了一个箱子并把它命名为“咕咚信箱”,让学生把自己的感受、

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篇三 :课前五分钟演讲话题50道

课前五分钟演讲话题50道

1、结合项羽的生平经历,请你谈谈“性格决定命运”这个命题。

2、请你评价毛泽东。

3、请你谈谈《红楼梦》中贾宝玉的形象。

4、请介绍一位现代(或古代)诗人及赏析他的一首代表作。

5、介绍曾给你带来莫大的精神力量的一位作家。

6、我眼中的《红楼梦》。

7、假如鲁迅先生能够活到今天,他会怎样?

8、介绍一本你认为有价值的书(你最想推荐的一本书)。

9、请你介绍一部你认为最有推荐价值的电影 。

10、比较与评价电视剧新版和新版红楼梦 。

11、谁是你们这代的代言人?他或她传达了什么信息?为什么?

12、想象你是某两个著名人物的后代,你希望谁是你的父母呢?希望他们将什么样的素质传给你?

13、有种理论认为:伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法,伟大人物的产生,是由于所处的环境,还是由于个人的特质?试举出一位人物来支持你的观点。

14、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响?请简要说明。

15、用孔孟之道来治理国家是否可行?

16、电子书的发展是否会代替纸质书?电子书的发展对文化传播产生了怎样的影响?

17、国产烂片却取得了好票房,原因何在?

18、读网络小说的利与弊。

19、高中读课外书会耽误学习吗?

20、谈谈古诗中的酒文化。

21、西方文化优于东方文化的表现。

22、东方文化优于西方文化的表现。

23、谈谈你对流行音乐的看法 。

24、如何看待当今盛行的选秀现象?

25、请你谈谈“山寨现象”。

26、请你谈谈“温室效应”。

27、请你谈谈素质教育与应试教育的关系。

28、请你谈谈对“不能让孩子输在起跑线上”的理解。

29、请你说说音乐与文学有怎样的关系。

30、高中生看卡通片是否显得幼稚?

31、高中生进校带手机到底是利大于弊还是弊大于利?

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篇四 :课前五分钟演讲活动方案

中心小学课前五分钟演讲活动方案

一、主题概念:

“课前演讲”是指教师在开课新授前提供时间给学生,学生按一定的顺序轮流上台讲演。要求他们态度大方,表情自然,用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容,可以从平常小事中发现哲理,也可以谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以及地名、成语故事的来源等。演讲内容健康即可。

二、理论依据:

新《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”著名教育家张孝纯先生说过:“应以语文课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓延展,全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来,把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来,使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。”从而我们可以得出:课前演讲是对学生进行德育教育,培养学生说话能力的有力途径。

“不积小流,无以成江河;不积跬步,无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字,“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。

三、活动意义:

1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际、思辨能力,增强了他们的自信心和勇气。

2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力,开阔了眼界,扩大了知识面,丰富了学生们的业余生活。

3、加强了老师与学生、学生与学生的沟通。

4、适应小学高年级学生的较强的自我意识和自我表现欲望的心理需要,给学生提供了一个展现自己才华的机会。

四、活动现状:

“热闹有余,收获不大”的现象普遍存在,即学生积极、热情地参与,但说话、写作能力的提高却不明显。有如下弊端:

1、轮到某小组的同学做演讲时,却无人准备。其主要责任在于小组长没有组织好,所以要对各小组的小组长做好要求,让他们认真履行好自己的职责。

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篇五 :20xx大学课前5分钟演讲稿

2015大学课前5分钟演讲稿

演讲稿一:大学课前5分钟演讲稿

同学们,今天我的演讲主题是文明。

道声文明,微不足道,却传递着一个伟大的信息: 文明。

文明,这个词大家都不陌生,从人类伊始,不管是东方的盘古开天地女娲造人的神话,还是西方夏娃亚当诺亚方舟的传说, 或是人类从原始的荒蛮到今天的文明,始终都不曾废止的,就是凝聚千百代人的智慧,创造文明,踏着文明的圣光,将历史的足迹向未来延伸。

一个文明的国家,该是政治稳定、人民幸福;一个文明的民族,当是自强不息、锐意进取;这个国家的每一寸土地,应该都充斥着前进的力量,这个民族的每一公民,应该都洋溢着奉献的激情。

莎士比亚说"明天是未知的,它取决于你为他留下什么。"而我们,可以留下的,会很多,这种留下,不需要我们有多么感天动地的付出,不需要我们有多么义无返顾的付出,亦不需要我们有多么轰轰烈烈的牺牲,我们只需要,把我们的爱心分出一些,分一些来关心我们身边的每一个人,把我们的爱撒在每一个黑暗的角落。当面对同学陷入困境需要帮助时给他以掌心的温度,照亮他前进的方向;当面对师长、父辈时,请传达你忠心的感谢,感谢他教给你知识,教会你做人;当清晨你和你的邻居一起出门时,请记得说声早上好;当路人有人遇到麻烦时,记得送上你的真心微笑和你热情的关怀。

把我们的爱心分出一些,分一些来关注周围的世界,关注我们生活的校园,我们将会看到更多。当学校的建设需要我们时,不要吝啬那一点时间,不要贪婪手中的书本,请站起来,投身于其中;当街上有一个空的易拉罐盒,请不要把它当足球踢,捡起来丢进垃圾筒里也只是举手之劳;当看见不懂事的小朋友在攀折城市绿化道上的花木时,请上前去告诉他植物和我们一样,也有生命;当看见有人在街边的建筑物上乱涂鸦时、损坏公益设施时,请制止他,或者轻轻擦掉,用你无声的语言告诉爱护公物是每一个公民义不容辞的责任!

演讲稿二:大学课前5分钟演讲稿——退步原来是向前

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篇六 :20xx语文课前五分钟演讲稿

2015语文课前五分钟演讲稿

演讲稿一:语文课前五分钟演讲稿

亲爱的同学们:

你喜欢自己吗?你对自己满意吗?你很羡慕某些人,甚至愿意自己也成为他吗?如果你对自己有疑惑,那么我来告诉你:就像每一片叶子都有它独特的形状,每一朵花儿都有它独特的香味,我们每一个人都是世上独一无二的个体,在这个世界上,没有两个人是完全一样的。我们每一个人的存在,都有自己的价值与意义,别人可以比我好,也可以比我差,但没有人可以取代我。美国少年天使肯尼,一出生就因为身体畸形截掉双腿,后来又发现切口的根部被癌细胞侵入,只好把腰部以下的身体全部切除。但是,肯尼并没有向病魔低头,他在家人的帮助下向自己的生命挑战,拼命练习生存技能,使得自己日渐独立,能跟常人一样上学,甚至还学会了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美丽的、动人的。

有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了,却在事后发现这是生命的转机。美丽的生命在于勇于更新,且愿意努力学习。化蛹为蝶,才能使生命焕然一新。人的一生也需要蜕变才能成长。每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界,使你获得新的感受、新的惊喜。

健康的我们,更要学会容忍自己的不足和缺点。俗话说人无完人。正因为这样,我们才要不断学习、不断提高自己。如何在正视不足和缺点的前提下,采取积极的行动来弥补不足、克服缺点呢?一方面要正确和别人做比较,认识到自己在群体中处于什么样的位置,寻找以后努力的方向;另一方面要正确认识自己。不要只从不同的方面平价自己,却看不到自己的优点,老觉得"某某的学习比我好,某某的书法比我好,某某的琴比我弹得好",而实际上每个人身上都有自己的闪光点:学习好的可能体育不如你,书法好的可能学习不如你,不要一味给自己挑毛病。既能够看到闪光点,也能够看到不足之处,对自己的认识才会全面,才能更好的取长补短。

台湾著名作家琼瑶,小时候除了语文外,其他学科成绩并不好。有一次,数学考试她只考了20分,学校发给她一张"通知单",要她拿回去给父母盖章。捱到深夜,她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。母亲整个脸色都阴暗下去,将他好好责骂了一顿。她绝望的给母亲写了一封长信,服毒自杀,幸亏抢救及时,才没有造成终身的遗憾。从死神手中逃回来的她,分析了自己的长处与短处,下决心取长补短,专心写作。父母默认了她的追求,她开始发挥自己写作方面的长处,真正追求自己的事业,最终取得了令人羡慕的成就。

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篇七 :课前5分钟演讲实施方案

卢龙职教中心学生课前5分钟演讲实施方案

语言是人际交往的工具,是学生内在素质的表象与思想的载体。针对我校毕业生步入社会面临双向选择的挑战下,根据校领导提议,我校推行各学科课前5分钟演讲制度,以培养和提高学生的口语表达能力。现将实施方案公布如下:

一、 指导思想

推行各学科课前5分钟演讲制度,不仅是改革传统教学方式、突出学生主体地位的需要,更是面对我校学生就业现状而进行的教改尝试。目前,学生就业首先要过“面试”关,而学生在校期间缺乏语言表达的锻炼机会,语言表达能力不强,致使择业受到严重影响,为此学校要求各学科教师根据本学科特点,利用课前5分钟时间,让学生到台前演讲,使学生学会倾听、表达和交流。逐步培养学生主动参与,乐于探究,勤于动手、善于观察、搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。更进一步而言,通过这样的活动,使学生学会人际沟通和社会交往,达到会说话、会做事、会做人目的。

二、活动目标

1、提高学生的心理素质。活动初始,针对课堂气氛沉闷现状及学生怯场怕羞的心理,任课教师可不限制学生演讲内容,哪怕是最简单的话题,都可以随意让学生去发挥。只要学生勇敢走向讲台,体态大大方方,语言清楚完整就算合格,也是我们活动的初期目标。

2、锻炼语言表达能力,培养学生养成收集信息良好习惯。学生胆量提高后,教师应在培养学生语言交流的技巧和能力上入手,可采用提前告知演讲题目,让学生收集资料参与演讲的形式,培养学生收集信息、提高语言表达能力目的。

3、引导学生关注社会生活,培养学生思辨能力。活动第三阶段,要求学生养成五多习惯(多听、多记、多看、多思、多读),扩大知识视野,增加文化底蕴。班主任也可利班会时间,采取辩论赛形式,组织学生进行正反两方面的专题辩论,以提高学生思辨能力。

4、激发学生自信、自强、乐观友善的人生态度。在学生课前5分钟演讲活动中,要求每个同学做好笔记,以此也做为每个同学增进了解、互谅互让、和解友善的契机。期末教务处拟决定在全校开展一次以班为单位参加的演讲比赛、辩论赛或招聘模拟会,以检验本次活动成果,鼓励先进、鞭策后进。

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篇八 :轻松愉快的课前五分钟演讲

轻松愉快的课前五分钟演讲

论文提要:

语文教学主要是培养学生们的听、说、读、写能力。说,是语文能力的一个重要方面,20xx年11月—20xx年1月,我有幸参加了为期两个月的江山市“领雁工程”骨干教师培训班,尤其是在江山二中教学实践一个月,获益匪浅,毛小敏老师实行的“课前五分钟演讲,”对我的启发颇大。回校任教,我在学校推广,每节语文课都进行课前五分钟演讲,调动了学生学习语文的积极性,并激发了学生课外阅读的兴趣,提高了学生写作文及讲评的水平。 关键词:口头表达能力 观察、分析能力 积极性 写作水平

论文正文

众所周知,语文教学的目的是对学生进行语文能力的培养和道德情操的教育,培养学生们的听、说、读、写能力。说,是语文能力的一个重要方面,但在实践教学中,教师们又往往只重听、读、写能力的培养,而忽视了说的能力的训练。其结果是造成有许多学生不善于说。在一般场合、随便聊聊还可以,一到正式场合往往就结结巴巴,说不清楚了。因为他们平时缺乏这方面的训练。

我在语文讲授的过程中,也时时感觉到学生在说的能力方面的缺乏。比如课堂提问,很少有同学能主动发言,初一至初三年级,上课能举手发言的,反而依次递减。即使发言,不是不放大声讲出来,就是表达的不准确,实在令人头疼。等下课私自询问原因,不是不会,主要是胆小,另外是怕出风头,惹人耻笑,怕伤自尊心。所以宁可不回答,也不让自己当众出丑。这种情况在学生中普遍存在。推而广之目前不论是中学毕业生,还是大中专毕业生,有相当一部分的人不能准确完整的表达自己的心声,在面临就业单位双向选择的挑战中,败下阵来,或许是平时缺乏演讲方面的训练。总之,在目前的人才走向市场的形势下,“说”,应被提到议事回程上来。

20xx年11月至20xx年1月,我参加了江山市“领雁工程”骨干教师培训班,对我个人提高很快,尤其是在江山二中教学实践的一个月,更是获益匪浅。周玲英、毛晓敏、姜祖伟、黄冬英、毛昌琴,这些江山教育界的名师,我都去聆听他们的教诲。大雁归来促改革,回到坛石初中,我向柴贤德校长建议推广江山二中的集体备课制度,提倡采用网络电子教案,大胆运用多媒体教学,在一定程度上促进了农村学校的课程改革。但对我个人而言,江山二中毛小敏老师实行的“课前五分钟演讲”,对我影响更深。今年开学伊始,我在自己任教的八年级六、七班开展了课前五分钟演讲,取得了良好的效果。

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