篇一 :世界名人经典语录及格言

世界名人经典语录及格言

1、真正的快乐,是对生活的乐观,对工作的愉快,对事业的热心。——爱因斯坦(美国)

2、不懂得工作真义的人,视工作为苦役。——苏格拉底(希腊)

3、热爱工作——当你把工作当作是生活和艺术时,你就会享受到工作所带来的乐趣。 —— 鲁迅(中国)

4、不知道自己的无知,乃是双倍的无知。——柏拉图(希腊)

5、知识像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数的人。——培根(英国)

6、我不以为我是天才,只是竭尽全力去做事而已。——爱迪生(美国)

7、灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。——培根(英国)

8、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦(美国)

9、我们生活似乎都不容易,但是那有什么关系?我们应该有恒心,尤其要有自信心!——居里夫人(法国)

10、懒惰行走得那么慢,以至贫穷很快赶上了它。——富兰克林(美国)

11、一个人的性格和态度决定他的际遇;如果你喜欢保持你的性格和态度,那么,你就无权拒绝你的际遇。——罗曼罗兰

12、当悲伤沉睡时,别去把它唤醒。——福勒(英国)

13、一个人只要能时常想开些,他(她)活得就会比别人开心多了。 ——拉罗什福柯(法国)

14、如果说时间是最宝贵的东西,那么浪费时间就是最大的挥霍。 ——富兰克林(美国)

15、过去的事情是无法挽回的。聪明人对现在与未来的事惟恐应付不暇,对既往的事岂能再去计较。——培根(英国)

16、我相信我没偷过半小时的懒。---达尔文(英国)

17、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿(英国)

18、当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底(希腊)

19、无论何时,不管怎样,我也绝不允许自己有一点灰心丧气。

——爱迪生(美国)

20、失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好

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篇二 :人生哲理格言经典语录

人生哲理格言经典语录(生活中人人都有梦想)

现实生活中,人人都有梦想,都渴望成功,都想找到一条成功的捷径。其实,捷径就在你的身边,那就是勤于积累,脚踏实地,积极肯干。

我终于发现自己看人的眼光太过简单,我从来没有去想面具下面是一张怎样的面容,我总是直接把面具当做面孔来对待,却忘记了笑脸面具下往往都是一张流着泪的脸。

爱情里要是掺杂了和它本身无关的算计,那就不是真的爱情。

社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。

如果心胸不似海,又怎能有海一样的事业。

生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。

关于爱情,人们有许多定义:爱情是生活中的诗歌和太阳。

爱情只在深刻的、神秘的直观世界中才能产生,才能存在。生儿育女不是爱情本身的事 爱一个人意味着什么呢?这意味着为他的幸福而高兴,为使他能够更幸福而去做需要做的一切,并从这当中得到快乐。人生哲理格言经典语录

爱情是理解和体贴的别名。

爱情,你的话是我的食粮,你的气息是我的醇酒。

我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受

爱情使人心的憧憬升华到至善之境。

人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。

穷则思变,差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路

生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。

人生活在希望之中,旧的希望实现了,或者泯灭了,新的希望的烈焰随之燃烧起来。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

这个世界,真正潇洒的人不多,故作潇洒的人多。有人认为,那种一

1) 也许一个人最好的样子就是静一点。哪怕一个人生活,穿越一个又一个城市,走过一条又一条街道,仰望一片又一片天空,见证一场又一场离别,于是终于可以坦然的说,我终于不那么执着。

2) 有人说:上线,是为了打发寂寞;隐身,是为了躲避失望。什么时候,我们喜欢上了安静,却又很怕寂寞;什么时候,我们爱上了自信,却又很怕失望。于是,我们喜欢上了这样:拿起手机,看看是否错过了谁的电话,是否还有未来得及看的短信,可是熟悉的墙纸告诉我们:没有!

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篇三 :教育经典名言集锦

在名家的思考里思考,在自家的思考里深邃

请你在下列关于教育的名句中选择一句,围绕此句的主题,联系实际思考,

写出800——1200字的感悟小论文,在5分钟时间里作讲演。

第一章:关于教育与教育学

1、法国启蒙思想家卢梭说:“植物的形成在于栽培,人的形成在于教育。”康德说:“人只有

通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

2.我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识

到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何

机会。 ——(美)《邓肯自传》

3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,

决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

4.即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 ——(法)爱尔维修

5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。 ——李贽

6.棍棒下成长起来的孩子,心灵更为懦弱,更为固执。 ——(法)蒙田

7、只有家庭、社会、学校三者配合起来,才能够使孩子健康成长。

8、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教

育了。 ——(法)卢梭《爱弥儿》

第二章:教育功能与教育规律

1、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” ——陶行知

2、拿破仑说过:“世界上只有两种强大的力量,即刀枪和思想。从长远来看,刀枪总是被

思想战胜的

3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶

习的手段的话,它们就会发芽滋长,及至以后采取手段去改的时候,它们已经是扎下了深根,

以致永远也把它们拔不掉了。 ——(法)卢梭《爱弥尔》

4、学生在学习上大致可分为四种:“生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以次之,最下

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篇四 :教育学经典名言

教育学经典名言

教育理念篇

一、教育没有情爱 就如无水之池

让每一个学生在学校里抬起头来走路 -----苏霍姆林斯基

教育根植于爱 ----鲁迅

子女是自在的自由的,他们不是物体,既不属于别人,也不属于父母 ----黑格尔

二、自然是最好的老师

如果你想永远按照正确的道路前进,你就要始终遵循大自然的指引 ------卢梭

教学要能培植各人的天赋特长,要沿着学生的自然倾向最有效的发展他的能力 ----昆体良 使学校适合儿童,而不是使儿童适合学校 ----尼尔

三、和谐发展 健康成才

每门学科均有其独特的功能,凡有所学,皆会促成其性格的发展 ---柏拉图

教育是年青一代系统地社会化过程 ---涂尔干

既让学生学到系统的知识技能,有时他们在治理、情感、意志品质和实际操作能力等方面得到实际的发展 ----赞科夫

学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存 ---雅克.德洛尔

教育的目标应是促进整体的人的学习与变化 ---卡尔.罗杰斯

在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分的强调智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害 -----爱因斯坦

四、授之以鱼,不如授之以渔

教育的艺术不在于传授,而在于激发和鼓励 -----第斯多惠

思想应当诞生在学生的心里,教师仅仅应当像助产士那样办事 ---苏格拉底

所有外在强迫的都不具有教育作用,相反,对学生的精神害处极大;只有导向教育的自我强迫,才会对教育产生效用 ----雅斯贝尔斯

学习行为的目的不但要把我们带到某处,而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易 ----布鲁纳

教育的事务并不是使年轻人在任何一门学科上达到完善的程度,而是开放和安置他们的心,使他们在需要专心于某种科学的时候,能够很好地学习它 -----洛克

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篇五 :教育经典名言集锦

教育经典名言集锦

一、关于教书育人 1.“师也者,教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》 2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”

——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦

二、关于为人师表

1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

——孔子

2.身教重于言传。

——王夫之

3.要想学生好学,必 须 先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

4.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

——陶行知 1

5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。

——李贽

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篇六 :教育经典名言集锦

第一章:关于教育与教育学

1、法国启蒙思想家卢梭说:“植物的形成在于栽培,人的形成在于教育。”康德说:“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不

能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

6.棍棒下成长起来的孩子,心灵更为懦弱,更为固执。 ——(法)蒙田 。

8、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭《爱弥儿》

第二章:教育功能与教育规律

3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,及至以后采取手段去改的时候,它们已经是扎下了深根,以致永远也把它们拔不掉了。 ——(法)卢梭《爱弥尔》

5、苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰!”

6、著名哲学家威廉?詹姆斯说过:“种下行动就会收获习惯,种下习惯就会收获品格,种下品格就会收获命运。”

7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心

理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 —苏霍姆林斯基

9.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想

和对于崇高而美好的事物的信念。 ——苏霍姆林斯

10、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

11、教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。

12.野性难驯的马儿,只要合适地加以训练,是可以成为骏马的。——(捷克)夸美纽斯

第三章 关于教育目的

2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错??而是为的要使日后不去再犯。 ——(捷克)夸美纽斯

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篇七 :【公名教育】经典教育哲理名言及解析

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经典教育哲理名言及解析

1、“捧着一颗心来,不带半根草去”。

这是伟大的人民教育家陶行知先生所写的一副对联,也是他一生伟大人格的光辉写照。这里的“心”,是一片赤诚的红心,是无私奉献的爱心。这里的“草”是指个人的私利。这句话箴告我们中小学教师要“爱满天下”,对教育事业和儿童要只讲奉献,不讲个人私利回报。

2、“文明其精神,野蛮其体魄”。

这是毛泽东同志早年所写的一副对联,箴告天下的读书人(知识分子)一方面要认真读书,不断提高思想觉悟;另一方面也要注意锻炼身体,做一个思想解放、行为文明、体魄健壮的对社会有用的人。

3、“工人爱机器,农民爱土地,人民教师岂能不爱小淘气”。 热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。这句话说明教师要热爱儿童,这是天经地义的道理。尽管有些儿童调皮淘气,但教师也要真诚地爱他们。

4、“数子十过,不如奖其一功”。“好孩子是夸出来的”。 这句话体现了一种“评价增益效应”,说明表扬、奖励的效果优于批评、惩罚的效果,教育过程中应当多用表扬奖励。但“好孩子是夸出来的”这话有片面性,对孩子的教育,不能一味地表扬夸奖,批评、惩罚也是必要的。

5、“少成若天性,习惯如自然”。

这句话出自《孔子家语》,是古人总结的至理名言。意思是说,小时候养成的良好习惯,就如同自然发生的行为一样。很显然,这是在强调养成教育的重要性。

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6、“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,终身受用无穷”。 这句话常常被大家引用,用来说明教会学生学习,加强学习方法指导的深刻道理。这里的“鱼”,指现成的知识和答案;“渔”,则是指捕鱼的方法和技能。意思是箴告我们教师,在教学中不仅要传授知识和技能,而且要重视培养学生的能力,开发学生的智力,教会学生学会学习。

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篇八 :关于教师的名人名言 语录

名人名言

关于教师的名人名言 语录

历史是生活的教师。 ——意大利历史学家、哲学家 克罗齐

兴学之本,惟有师范。 ——清末状元,中国近代实业家、政治家、教育家 张謇 教师名言 文学是社会的家庭教师。 ——俄国哲学家 别林斯基

善之本在教,教之本在师。 ——北宋哲学家、思想家、教育家、改革家 李觏 教师是人类的灵魂工程师。 —— 斯大林

师者,所以传道受业解惑也。 ——唐代文学家 韩愈 《师说》 教师的名言

唐·韩愈《师说》。道:指儒家之道。受:同“授”,传授之意。业:指儒家经典。惑:兼指道与业两方面的疑难问题。本句大意是:教师是用来传播儒家治世之道,讲授儒家经典,解答各种疑难问题的人。这是韩愈给从事教育工作的人——“师”所下的定义。作者仅用一个寥寥数字的判断句便从三方面精到地概括出教育工作者的职责范围,可谓言简盘赅,字字隽永。囿于时代的原因,他的论述总是以儒家的教育范畴为准则。摒除其局限而广言之,“道”与。“业”完全可以作新的理解。如果从传播正确的治国及人生道理,讲授各种科学文化知识,解决各种疑难问题这一新角度立论,则这一古训今天仍有其现实意义。 一位好母亲抵得上一百个教师。 —— GeorgeHerbert

师也者,教之以事而喻诸德也。 ——西汉学者 戴圣 《礼记》

我到新东方后劝退了不少老教师。 ——牛博网创始人 罗永浩

教师的威信首先建立在责任心上。 ——前苏联教育家,作家 马卡连柯

弘奖学术启文明,栽桃种李最多情。 ——中国近现代著名的民主革命家和教育家 蔡元培 教师名言

作家是教师,他叫人到应该去的地方。 ——前苏联文学家、教育家 卢那察尔斯基 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。 ——捷克教育家 夸美纽斯

热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

经验是一位出色的教师,只是他的修金昂贵。 —— 米纳·安特利姆 教师的名言 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 ——作家、教育家 叶圣陶

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