学校教研工作总结

回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下：

一、加强学习，树立新的理念

1、利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极参加镇、市组织的教学研讨活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。

2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织教师观看、学习，做好校本培训活动，并积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。

二、加强校本教研、提高教师素质

根据教导处要求，本期每位教师都上两节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在15节以上。

三、狠抓教学常规，提高教学质量

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校加强平时检查力度，建立巡课制度，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

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武汉市江夏区藏龙小学 邱萍

时光飞逝，一晃一年又过去了，这一年对我来说是很特别的一年，也是很重要的一年，因为今年我加入了李瑛名师工作室。虽然参加名师工作室的时间不长，但是受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，同时，我也参加了本校的有效教学框架研究课题组，重点研究低段语文课堂教学模式。静下心来回望过去，盘点得失，不由得感慨万千。

一、对话名师，引领发展

名师工作室送课下乡的活动和课堂展示活动中，那一堂堂精彩的语文课，总是那样清晰地浮现在脑海中。我深深地记得李瑛老师执教的《藏北草原》一课，她那优美的语言，深情的朗读，对教材独到的解读，“大雪无痕”的教学艺术??无不深深震憾着我，给了我新的思想，新的启发，也为我的教学注入了新的活力。我在上公开课时，将自己在工作室中得到的新知，结合自己一些新的思考，在课堂教学中作了尝试。20xx年x月，我在李老师的指导下，执教了一年级上册第十课《我很快乐》。教学时，我紧扣题目中的“快乐”二字，创设快乐的氛围来吸引学生走进文本。首先以我唱的一首《幸福拍手歌》导入，让学生一开始就感受到了快乐，调动了孩子们学习课文的愿望。李老师肯定了我的导入环节的设计，给了我很大的鼓舞。在指导朗读第一小节时，为了让学生感知并读好“清脆的响声”一词，我准备了实物小铃铛，调动学生的感官来感受小铃铛清脆的声音。并把第一小节作为朗读训练的重点。在设计第二小节时,我与学生一起模仿小鸟在天空中飞翔的动作，想象一下小鸟会看到什么，以此来训练学生的想象力和说的能力。两节学完后,我采用说演结合的方法,师生进行互动，进一步体会小铃铛和小鸟的快乐，再让学生读出一二节的快乐韵味。在此基础上进行拓展:想一想其他小动物或者别的什么东西会因为什么而感到很快乐呢?出示拓展练习“我是 ，我 会 ，我很快乐!”这两小节的设计也得到了李老师的认可，认为我抓住了重点，扮演角色的形式很好。引导学生学写“鸟”字的时候，我领着学生边写边想象“鸟”字的笔画像鸟的哪一部分，如：第一笔撇就像鸟的头上的翎毛，横折勾就像鸟的头，竖折折勾像鸟的身子，头小身子大，最后一横像鸟的翅膀，要写得突出一点。李老师肯定了我指导学生写字得法，符合低

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本学期我校在上级部门的正确指导下，通过全体行政配合和教师努力，已顺利完成教育教学任务。教研教改工作上新台阶教务工作取得一定的收获，也有值得思考的地方：

一、抓队伍建设，全面提高教师素质

1、加强理论学习：针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周两个小时的学习时间。人人有学习记录及学习心得体会，校领导提前准备，及时给教师充电。我们主要学习了：新课程标准，自主学习理念的学习，地区和校级课题理论学习，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使教师吸纳了新观念、新理念、新方法。

2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。

“五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直接影响四十分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课。在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无准备之课。特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用无纸化办公条件实现资源的共享。并且通过各次的“五认真”检查来督促落实这项工作。

上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。 作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。特别是作业批改各教师做到了生生见面,进行面批。

认真组织平时测验、期中考试和期末考试，以考促学，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学习有困难的学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。

求真务实，进行教学常规检查。我校每月一次全校教师常规工作检查。我处加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课、辅导笔记。不定期检查与随机抽查相结合，对任课教师写教案及批改作业情况进行检查，并记录在案，通过此举督促教师备好课，批好作业

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皇冠小学教研教改工作总结

（20xx-20xx学年度第一学期）

本学期我校教研工作认真贯彻县教体局和学校的工作要点，在县局、教研室、学校领导的正确指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展了一系列教研活动，促进了教师、学生共同发展，提高了我校数学教学质量。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结

一、做好常规性的工作、规范数学教学。

1、备课： 本学期要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组定期（每月检查一次，即教学月检查）对其进行了检查。

2、上课： 本学期继续要求教师上课时维持正常教学秩序，围绕目标组织教学；讲授精当、精练，突出学生数学学习主人地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师做好课前准备工作，在教学中注重现代化手段的运用（班班通为此提供保障），课中明确目标，讲透知识点，训练扎实有效，同时注

意师生活动时间的分配，及时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改： 作业布置适量，作业形式多样化，作业设计既在量上有所控制，更注意质的精当。批改正确、及时，字迹端正，书写格式规范。

4、辅导： 本期提优补差工作比较扎实。各科任教师定时间、定计划、定内容地组织学习有困难的个别学生的辅导工作，做到了措施得力，效果显著，并做好了作业批改记录的记载。

5、检测： 本期改进了检测的方法，做到对学生进行多方位评价，形式和手段多样化。还通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。各班教师及时进行了单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

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数学教研教改工作总结

高二数学组

一个学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，高二数学组每一位成员都把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索教研、教改之路，收到较为理想的效果。

一、让课程标准走进教师的心，进入课堂，来指导教研、教改。

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初主动学习新课程标准，积极参加新教材培训学习，并参加学校组织的研究性学习培训。通过学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，使自己的教研教改工作有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效地指导自己的教研教改工作的开展。。

二、教研走进课堂教学，促进师生之间学生之间交往互动，共同发展。 做为数学教师，我是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况精心设计教学过程；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材试讲，请同课头的教师反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出理想的教案。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到学生实际情况，又有利于教师优势的发挥，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

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邹蕙蓉

教研工作无论在个人的教学中，还是在整个学校的发展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升个人素质的保障，也是学校教学质量的基础，因此教师要想真正发展自己，提高自己的教学水平，学校要发展必须优课程结构,改革教学内容和教学方法。

一、在思想上积极要求进步，处处起带头作用

我们在基础部雷主任的带领下，严格按照计划走，积极参加校本教研，开学初制定本学期本专业教学任务，改变了以往齐头并进一起上内容的方法，在学期末，与个专业部一起制定下学期的教学任务 ,为了提高老师的思想觉悟，我们认真学习了学校发的各种文件精神，还不断的写教学反思，实验总结，不断的反思工作完成的情况，少走弯路。在工作中，都积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教学上也不甘落后，积极上进

在课堂教学中，坚持做到认真钻研课程标准，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。

1、 半个月检查老师教案，检查记录完整；配合教学部每个月进行教学常规检查； 验收课、公开课记录完整

2、 优质课的听课和评课，收到良好的效果，潘亮佳、邱爽、罗玲教师进行验收课，得到了领导和教师的好评。

3、与专业部一起共同制定了机电、服装、其它专业教学实施计划的教学内容，教学进度，也进行集中备课、集中听课，业务学习和讨论，教研活动记录齐全。

4、王琼教学论《以问题为导向的情境教学在技校数学课中的应用》 荣获 20xx年中山市技工教研会优秀论文 评选结果汇总一等奖，教师雷友菊《“害群之马”变“ 良驹”》 荣获二等奖，教师邹蕙蓉《技工学校数学课教学改革刍议》、潘亮佳《技工院校数学教学的问题与对策》 荣获20xx年中山市技工教研会优秀论文评选结 果汇总三等奖

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南滨中学20xx年上半年教研教改情况工作总结

半年来，我校在各级主管部门的领导下，认真落实《南滨中学教研教改计划》，扎实开展课题实验研究，并开展教研教改竞赛，现将本学年度上半年的教研教改工作回顾如下，以备在日后教研工作中能更好更快地发挥应有的作用。

一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样，收效良好。

1、要求教师深入学习《课程标准》、《课程标准解读》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学实录，提高了教研效率和教师的教学水平，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变方面取得了良好的效果。

2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每周星期四业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，“研教合一”已成为全体教师的共识，同时还规定每个教师每月发布论文不少于一篇到我校http://my.hersp.com/608578平台。

二、健全教研制度，加强教学常规管理

1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本年度开展教案、作业月评检查，并及时总结讲评。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

3、加强集体备课，开展“听、评、说课”教研活动比赛，且把这项工作作为一个重要的教研活动。上半年，我校每位老师都能在学期初向教研组长报送组内上课的课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，经过努力，教师的课堂教学能力有了长足的进步。

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