1，学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我组非常认同学校的这种做法。学校给一个“人与自然”的大问题让学生自主选题，这体现了以人为本的教育理念，在研究性学习中体现了学生的主体性。研究性学习是学校正常教育的一部分，强调培养学生的创新精神和实践能力。“人与自然”这一课题比较宽泛，学生在日常的生活中能通过媒体电视、阅读材料与自然课本等对人与自然有所了解，“团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取的，在课题研究中肯定会有话可说，有学生感兴趣的事件，在研究性学习活动中学生会有所思所想的，留有学生一定的探究空间，融会贯通，多角度、全方位地认识问题。即使学生对某些方面的认识还有所欠缺的话，我想在教师指导下，学生在研究过程中一定能主动地获取知识与应用知识，开展解决问题的研究性学习活动。有利于培养学生的创新精神和实践能力。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：我组都认为学校的“亮灯工程”很必要。我们都认为学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：
第一，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
第二、邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导。
第三，分配一个高素质的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。并且，提供一定的资金，支持学生开展课题研究。
第四，建立激励机制，提供必要的经费保证，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。
第五，建立必要的管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
…… …… 余下全文
