平昌县石垭小学

实施新课程改革工作总结

随着课程改革的不断深入，在课程改革的实践中各种深层次的问题慢慢的得以暴露。为此我们在以下几个方面做了努力，保证课改的顺利进行。

一、统一思想，提高认识。

学校利用各种途径对全体教师进行新的教育理念和当前教育形势的学习，使全体教师认识到新课程改革的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性。全体教师均自觉地参加了新课程的培训，在各自的教育教学岗位上用新的教育理念来指导教育教学行为。

二、组织健全，保障有力。

学校成立了以校长为组长的课程实验领导小组，全面负责此项工作。教导主任统筹学校具体实验工作并落实，冉加海主任具体负责实施、操作此项工作。各教研大组共同参与，组员职责明确，分工协作，相互支持，形成了课程改革的合力，使我校新课程实验工作得以顺利开展。由于我校的教师年龄偏大，但广大教师肯钻研，有团结协作、勇于探索的创新精神，能用先进的教学理念服务于实践，通过教学内容、形式、手段、方法的丰富和多元化，全面培养学生能力，确保新课程有效实施。学校也想以此为载体，造就一批能适应新课程教育理念的教师队伍，以促进我校教师队伍总体水平的提高。

为更好地发挥教材资源，学校在资金困难的情况下，依然在下学期配置了一些设备，实实在在地给学生和教师带来了便利。对图书室实施开放与半开放相结合，同时提高计算机房、自然实验室、多媒体等专用教室的利用率，使学校内能利用的设施全面服务于课改。

三、建章立制，培训研讨。

校课改实验小组根据本校的实际制定了本学期课改的工作计划，确定新课程实验的总体方案，使课改工作目标明确，可操作性强。根据边学习、边实验、边提高的思路，学校重视对教师的培训，创造各种机会，让实验教师积极参加研讨培训。

充分发挥教研组在新课程实施中的作用，经常组织听课、评课、说课等集体研讨活动，加强教师间的合作与交流，使优秀教学资源得以共享，形成随时研讨新课程的浓厚教学氛围。一年来，共上了20堂研究课，写了十几篇文章。

…… …… 余下全文

龙形市中心学校新课改工作阶段性小结

（20xx年x月——11月）

20xx年下期开学以来，我校在上学期两个班试点的基础上，进一步加大了学校新课改工作推进力度，扩大了试点面，确定五、六、

七、八年级共五个班级全部推行新课改，同时鼓励其他班级积极参入。半个多学期来，学校有一批青年教师积极尝试新课堂教学模式，努力打造高效课堂，我校新课改工作稳步推进，取得了新的成绩。现小结如下：

一、主要做法

1、认真总结，强化研讨，提高认识。

9月中旬，学校召开了新课改工作总结会，对上学期新课改工作开展情况进行了全面总结。课改试点班级班主任米满英老师和许艳艳老师分别介绍了本班新课改开展的情况，全面总结所取得的成绩和经验，以及存在的问题和困惑。针对她们提出的问题，学校组织教师进行专门研讨，使广大教师进一步深化了对新课改的认识。全体教师形成了共识，坚定了推行新课改信念和决心。

2、进一步健全机制，完善方案，为新课改工作提供坚强的组织保障。

9月下旬，经过教师充分讨论，我校制定了本期新课改工作方案，进一步完善了教学研究和教师学习等相关制度。加大了新课改工作推进力度，把试点班级由两个增加为五个。成立了由校长任组长的新课

改工作领导小组，落实新课改工作责任制，由分管副校长负责管理和组织实施。学校制定了新课改经费保障制度，在经费方面对新课改工作给予重点倾斜，重点保证导学案的编写、打印和班级文化建设所需经费。为了激励广大教师积极参入新课改，学校完善了新课改工作奖罚方案，把教师执行新课改工作情况纳入绩效考核，与评优评先、晋级、聘任直接挂钩。

3、继续抓好培训，进一步更新教育教学理念，提高教师课堂教学改革实践操作能力。

狠抓校本培训，以集中学习、专题讲座、专题研讨等为主要形式，使新课改培训工作制度化、常态化，提高教师课改能力。结合教育局文件精神，组织开展了魏书生《如何当好班主任》一书阅读活动，进一步更新了班级管理、课堂教学理念。老师们在观念上有了很大转变，对新课改由怀疑观望到基本认可，跃跃欲试，尝试用新课堂教学模式教学的老师越来越多。对课堂教学模式，学校不作硬性要求，教师们根据学生实际灵活运用，不求形似，只看效果。

…… …… 余下全文

高中新课程改革总结会上的发言稿

市XX年启动了新一轮义务教育阶段新课程改革，时过6年，湖北省XX年秋季启动了高中新课程改革，我市不仅与全省同步启动，而且理应成为全省的领头羊。高中课程改革是国家意志，终生教育的理念、应试教育向素质教育的转轨、培养创新型人才等呼唤着高中新课程改革。同时，高中新课程改革是学校观念更新、制度重建、文化重构、利益调整的一次机遇。从理论上讲，我市高中新课程改革的推进工作不会太难，因为我们不仅有较好的基础教育基础，而且可以有其他省市的经验可以借鉴，但是，事实上我们目前还是有很多困难。为有序推进我区的高中课程改革，现提出如下建议：

1、明确工作思路。应试教育的现实需要仍然是目前高中教育的核心价值取向，我们应该采取“积极稳妥”的思路，坚持“两手抓”，即一手抓课程改革，一手抓高考升学,抓实核心课程，抓活选修课程。

2、提供课改保障。课程改革对学校的硬件条件、经费保障、师资水平等方面的要求比以前更高，因此必须进一步加大经费投入，改善学生实验室条件，完善师资队伍结构，提高师资队伍水平，抓住此次高中课改给我区普通高中教育带来的新的发展机遇。

3、发挥区域优势。一是充分利用学校优势，彰显学校特色。吴家山中学的女子足球、学生科技发明、劳动技术教育，吴家山四中的艺术教育、体育、学生社团组织等都可以成为学校做好研究性学习、综合实践活动、通用技术课程、选修课程的有利资源。二是充分发挥区域优势，整合教育资源。比如东西湖职校、各工厂企业的专业技术人员、设施设备条件可以成为学校选修课程的教师资源、学生实践研究的物质资源。

4.变革教学方式。积极探索教与学方式的变革，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学的针对性和有效性。把握课堂教学的“标高”和教材拓展的范围，选编好学生训练体题。加强备课组建设，充分发挥教师集体的智慧，让教师在备课组的研讨环境里快速成长。加强交流，采取请进来、走出去的方法，积极与专家对话，与先进学校交流。研究

…… …… 余下全文

汤家初中课程改革工作总结

新课程改革又走过了一年，它给我们的教师、学生带来了什么，在此进行总结回顾，总结经验，找出不足，有利于新课改的进一步扎实开展，有利于推进素质教育的实施，有利于学生、教师、学校的和谐发展。

一年来的课改我们主要做了以下几项工作：

理清工作思路，明确理念先行、机制保障、校本研训、改革评价、设备投入、反思改进的工作思路。

一、理念先行

课程改革不是简单的教材的修改，而是对我国的教育进行了一场脱胎换骨的变革，它反映时代精神的教育观念上的革命性改革。新课程秉持的民主、科学、开放的理念，是课改的灵魂，它包涵了三层意思：

1、倡导全面和谐的发展的教育；

2、倡导学生主动参与，勇于探究、勤于动手，注重过程与方法及实践体验。

3、培养学生收集信息的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力、创新精神和实践活动的能力。

我校利用暑期培训和每周一的教师工作学习例会进行学习、宣传、谈体会、写心得、小组交流、大会交流，并多次召开专题会、报告会，先后邀请局教科室主任吴勇来校作报告，今年暑期结合培训在全校开展了校园文化和教育思想大讨论，使全校教师明确上述理念，

内化成教师教育教学的出发点和自身专业成长的需要，从而指导新课改实验工作。

二、机制保障

做好课改工作，需要组建相应的机构，明确职责分工负责，制订和改革原有的一系列规章制度，以确保课改工作的顺利实施。

1、组建了以校长为组长，分管校长为副组长，教研组长为组员的课改领导小组。

2、制订了课改实验方案，明确工作思路和工作措施。各学科组也分别制订了学科课改实施方案。

3、制订了教师的考核与奖励细则，并在细则中注重教师的发展性评价。

4、制订了学生评教办法。

5、制订了校本研训制度。

6、制订了教导处、教研组长、备课组长职责和奖励办法。

三、校本培训

新课程改革需要新的理念引导，有了新的理念，课改就有了源动力，但教师驾驭新课改的课堂教学能力是课改能否顺利开展，切实推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生、教师、学校和谐发展的最基础最根本性的问题。提高教师课堂教学能力是当务之急，那会使我们教师的课堂教学方法来个脱胎换骨的改变。，我们深深地体会到要努力提高教师的教育教学能力，必须狠抓校本研训重视课堂教学能力的提高培训。我们主要从以下一些工作做起：

…… …… 余下全文

体育新课程改革总结

火井小学——钟林江

体育新课程改革实验已进行了将近五年了，回顾这几年来的体育课程改革工作，有收获，也有不足之处。为今后继续推动课程改革的步伐，不断取得良好的效果，特将我在体育课程改革实验工作中的体会总结如下:

一、小学体育新课程标准与教学大纲的差异1.新课程与大纲相比首先在指导思想上有了很大突破。大纲的思想多注重技术技能的培养，而对发展学生的能力强调不够。新课程标准明确提出以“健康第一”为指导思想，促进学生的健康成长，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。

1、新课程注重以学生发展为中心，重视学生的主体地位，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，以课堂教学和综合活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力。

2、与大纲相比，新课程突出了一个很大的特点，就是它注意到学生的个体差异，强调学生个性的发展，做到因材施教，确保每一个学生受益。3、新课程的评价方法也是这次课改的一个重要方面，突出了评价的多元化和多样性。注重了过程评价、预先评价和终结性评价的结合，使每一个学生都能获得一份成功感。

4、新教材内容没有按年级排列，有一定的弹性和选择性，有利于教师和学生的选择和使用时的灵活处理，教材内容的起止点、教学进度的快慢，都遵循学生的实际。改变了过去把教材规定得太死，把教材内容分割得过细的现象。

5、新课程标准注重学生的全面发展，以五个领域目标为依据，使学生增强体能，掌握运动技能，通过及时恰当的评价，让学生从心理方面得到满足，增进心理健康，并通过社会适应让学生走出校门，从生活中学习体育知识，学习锻炼方法，学会学习，学会创新，学会生活，学会做人。这样的课程对深化素质教育改革具有积极的推动作用。

二、引导学生在学习中发现问题学会探究

新课程标准下的课堂教学，提倡创设适于学生主动参与、主动学习的新型教学环境。这样的环境，有利于学生主动、积极地参与教学活动，提高教学效果。教学中，只有创设条件，提供他们主动参与的空间，体育学习的探究效果才能得到增强。我常常有目的地调整、补充、

…… …… 余下全文

南头中学新课程改革总结

毛小玲

从20xx年秋季开始，我省作为全国首批实验区率先进行普通高中新课程实验，我校也义不容辞。为此，我们政治科组认真学习了《普通高中政治课程标准》，坚持落实科学发展观，坚持实施《普通高中新课程标准》，及时更新教育观念，全面推进高中政治课程改革。

一、理念创新落实处

科组在新课程观念的引领下，在学校“文化立校、传承创新、以人为本、和畅共生”办学理念的指导下，提出了本科组的教学理念：合作、探究、实践。理论指导实践，本科组从以下几方面对我们的教学理念进行诠释：

1、深化教学改革，促进政治教学质量稳步提高。近年来学科组始终坚持不懈进行教学改革，强化教学管理，以抓基础促高考，以辅导促全面提高，政治教学质量一年比一年高。根据新课程标准和学生实际，建立必修课、选修课、活动课的新课程方案，严格按课程计划，开足开齐必修课，确保学生打好扎实的基础。充分利用课堂教学这条主线，鼓励教师大胆创新，优化课堂教学。教师以“尊重学生主体和注重开发学生的智慧潜能，培养学生创新精神和实践能力，注重培养学生终身学习和自主发展能力”为出发点，把“四让”（让学生主动参与、让学生自我调控、让学生自我创造、让学生自我评价）的教学策略贯穿教学全过程。从学科特点出发，要求教师积极采用启发式、自学讨论法、导读法、 实践课题研究法等，注重教学双向交流，师

生互动；注重学科的教法研究和学法指导；着眼“三维目标”，着力调动学生学习的主动性和积极性，引导学生由被动学习变为主动学习，促进学生综合素质的全面提高。

2、优化教学方法，着眼“四导”有效学习。教师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学的全过程，充分发挥教师“导”的作用，是促进学生“学”的关键。为此，“教”必须致力于“导”，服务于“学”。⑴、着眼于诱导。诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知的认知活动变成学生的心理需求，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。⑵、着力于引导。教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划分为层层递进的若干问题层次，引发学生主动去探索、研究、发现结论，总结规律，获取“真知”，形成自己的“血肉”，变被动接受为主动获取，变“死学”为“活学”。⑶、着重于疏导。当学生思维受阻或思维出现偏差时，教师指点迷津，拨开疑云，疏通障碍，使学生疑难顿解，思维顿开，变“难学”为“易学”，并在化难为易中发展学生的思维能力。⑷、着手于指导。使学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯；使学生掌握获取新知、解决问题的思维方法和技能，变知识为能力，变“学会”为“会学”。基于此，我们在教学过程中努力克服只重结果，不重过程的倾向，关注学生的学习过程，研究学生的学习方式和学习策略；减轻学生的学业负担，重点向45分钟课堂要效益，提升学生的能力素质。严格控制辅导资料的数量，高一、高二每学期每学科的辅导资料只能

…… …… 余下全文

开发区课程改革工作总结

一、课改工作的回顾

20xx年秋季，在市教育局、教研室的领导和统一组织下，我区全面进入新课程的实施阶段，经过近两年的实践，取得了一些收获，同时，也存在一些困惑，回顾如下：

1、 依据《标准》，认真实施课改工作

（1）认真接受培训，增强搞好课改工作的自觉性。我区部分教师及学校领导，认真参加了市教研室组织的课程改革的多次培训活动。通过培训，教师们收获颇丰。一是对课程改革的目的、意义、方法、要求有了进一步的认识。二是对教学改革与课程改革的关系，认识更加清晰，澄清了一些模糊认识。三是对如何体现知识与能力、过程与方法，情感、态度与价值观多项教学目标的整合，最终实现提高学生综合素质目标的认识更加明确。为搞好课改实验工作，我们紧抓现代教育理论的学习不放松，以达到逐步树立新理念和不断更新陈旧的教育观念，增强搞好课改实验自觉性等目的要求。

（2）认真执行《标准》，用新理念指导课改实验。一年来，我们认真落实市教育局，市教研室提出的课改实验要求，克服机构不全，专业教研队伍人员少等不利因素。在加强教学研究上下工夫。首先，我们改变传统的教研模式，采用“互动、合作、研讨交流”的教研模式和方法，充分发挥学校领导和实验教师教研的积极性。多次邀请市级专家以及其他县市区的专家来我区听课、评课、座谈，研讨如何认真贯彻落实课改实验的各项要求，探讨课改中出现的问题，提出解决问题的合理化建议。其次，我们认真组织好各个教研站活动，发挥骨干教师的示范带头作用。以示范课，研讨课等形式引领教师实践新课程理念。同时，我区还举

行了两轮青年教师教学基本功大赛，检验课改精神在各校青年教师中的实施情况。

二、新课改带来的变化

教师是新课程改革的实施者。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，·引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”我区课程改革以来，在各个学校领导的重视下，经过老师们的共同努力，呈现出两个可喜的变化。

…… …… 余下全文