篇一 :圣陶关于语文的50条语录

圣陶关于语文的50条语录 2015-10-26一起学语文

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叶圣陶(1894年-19xx年),原名叶绍钧,字秉臣,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。

1.现在我要告诉读者,文章不是吃饱了没事做,写来作为消遣的。也不是恐怕被别人认作呆子痴汉,不得不找几句话来说说,然后勉强动笔的。凡是好的文章必然有不得不写的缘故。自己有一种经验,一个意思,觉得他跟寻常的经验和意思有些不同,或者比较新鲜,或者特别深切,值得写下来作为个人生活的记录,将来需用的时候还可以供查考;为了这个缘故,才提起笔来写文章。否则就是自己心目有少数或者多数的人,由于彼此之间的关系,必须把经验和意思向他们倾诉,为了这个缘故,就提起笔来写文章。前者为的是自己,后者为的是他人,总之都不是笔墨的游戏。

2.但是要知道,学校里作文为的是练习写作,练习就不得不找些题目来写,好比算术课为要练习计算,必须做些应用题目一样。并且,善于教导学生的老师无不深知学生的底细,他出题目总越不出学生的经验和意思的范围之外。学生固然不想写什么文章,可使经老师一提醒,却觉得大有可写了。

3.写文章不是什么神秘的事儿,艰难的事儿。文章的材料是经验和意思,文章的依据是语言。只要有经验和意思,只要会说话,再加上能识字会书写,这就能够写文章了。

4.所谓好文章,也不过是材料选得精当一点儿,话说得确切一点而周密一点儿罢了。如果为了要写出好文章,而去求经验和意思的精当,语言的确切周密,那当然是本末倒置。但是在实际上,一个人要在社会里有意义的生活,本来必须要求经验和意思的精当,语言的确切周密。那并不是为了写文章,为的是生活。凡是经过这样修养的人,往往会觉得有许多文章要写,而写出来的往往是好文章。

5.生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。

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篇二 :《感受叶圣陶的语言特点》教学反思

《感受叶圣陶的语言特点》教学反思

《感受叶圣陶的语言特点》教学反思

一次研修,一次提升。这次远程研修最大的收获莫过于微课程《感受叶圣陶的语言特点》设计与开发。研修中不仅拓展了有关“微课程”设计与开发的理论视野,而且提升了“微课程”设计与开发的应用能力。

一、有效拓展理论视野

通过研修学习与“微课程”设计、开发相关的理论知识,深入领会其内涵实质,把握其精神要素,强化主动学习意识,提升相关理论水平。其主要认知:①微课程包括六个要素:精美,简洁,具体,意外,深刻,情感。②微课程的主要特征:微课时间较短,内容精简;主题突出,目标明确。对学生而言,小学生的精力集中时间较短,恰好适应微课在较短时间内突出课堂教学中的某个知识点;对于教师而言,微课利于教师自己从视频的观看中追问、思考、发现、变革,促进教师的专业水平发展的提高。微课程体现了现代科技在教育中的应用,能体现出个性化学习,培养学生自我学习能力。③微课程的主要功用:微课程大大激发了学生的学习兴趣,引发思考;微课程培养学生自主学习的习惯;微课程能有效的突破重难点;复习检测方便快捷。

二、有效提升应用能力

要想掌握一项技能,就必须有所付出。在远程研修中,就“微课程”设计与开发,我不仅注重理论积累,而且更能注重能力提升。通过认真看视频、甚至是反复看视频,循序渐进地学习掌握技能与技巧:如何选题?如何筛选问题?如何设计脚本?如何制作课件?如何录屏?等等。任何一项,都精心学习,一次不行,就两次,两次不行,就三次,直到掌握为止。为了更好地得到要领,有时与同事共学习、同进步,有时不耻下问于有一技之长的同事,有时还认真地写下笔记。为了更较快地掌握技能,有时利用学习之余,继续巩固温习;有时甚至挑灯加班;有时是一而再、再而三地反复操练;有时不厌其烦地尝试在再尝试??功夫不负有心人!付出了努力,就有了收获。自己不仅有效地掌握了微课程”设计与开发的技能,而且自己所开发与设计的微课程《感受叶圣陶的语言特点》还获得了“优秀”。

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篇三 :叶圣陶名言

1. 培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习

效率,才会成功。

2. 教育学说虽然深奥万端,也可以用一句包括,就是要学生“生”。

3. 我想,教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一

种境界:能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不是就不需要教了吗?而学生所以要学要练,就为要进入这样的境界。

4. 给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点,不讲说。

这好比牵着手走,却随时准备放手。在这上头,教者可以下好多功夫。

5. 最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。

6. 在语感敏锐的人心里,见了新绿二字,就会感到希望,自然的化工,少年

的气概等等说不尽的旨趣。

7. 语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离

于听说读写之外的花样翻新。

8. 发现了困惑所在,然后受教师的指导,就困惑所在加以解答,其时在内容

的领悟上和方法的运用上,都将感到恍然有得的快感;对于以上的尝试,这是有力的帮助和鼓励。

9. 从学生的语言发展的诸多矛盾看,读写能力的发展是小学生学习语文的主

要矛盾方面,而促使读写能力发展的最重要的因素,一是读写结合,二是大量读写.

10. 阅读总是“读”。出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不

运动,只用眼睛在纸上巡行,如古人所谓“目治”,也是“读”。

11. 学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读

书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。

12. 在教学过程中教师几乎是集会的首席。语文教师教学生作文,要是老师

自己经常动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步.

13. 教育者的全部工作就是为人师表。

14. 在教学中,应该大胆打破教学常规,不唯教材。作文命题的措词上要尽

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篇四 :叶圣陶的名言

叶圣陶的名言

1

2、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。

3、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

4、德行须从民主来修养。

5

6、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

7、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

8、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

9

10、教是为了达到不需要教。

11、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。

12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。

13、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。

14、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。

15、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。

16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

17、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。

18、只有做学生的学生,才能做学生的先生。

19、教师工作者的全部工作就是为人师表。

20、教师并非教书,而是教育学生。

21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

22、养成习惯,换个说法,就是教育。

23、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。

24

25、当教师的人,应当讲究修养。

26、凡为教者必期于达到不须教 类别:教育

27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 类别:教育

28 类别:学习

29、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

30、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。

31、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

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篇五 :叶圣陶的名言

叶圣陶的名言

1、品德教育重在实做,不在于能说会道。

2、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。

3、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

4、德行须从民主来修养。

5、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

6、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

7、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

8、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

9、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。

10、教是为了达到不需要教。

11、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。

12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。

13、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。

14、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。

15、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。

16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

17、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。

18、只有做学生的学生,才能做学生的先生。

19、教师工作者的全部工作就是为人师表。

20、教师并非教书,而是(励志个性签名 , 励志故事大全)教育学生。

21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

22、养成习惯,换个说法,就是教育。

23、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。

24、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

25、当教师的人,应当讲究修养。

26、凡为教者必期于达到不须教 类别:教育

27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 类别:教育

28、读书忌死读,死读钻牛角 类别:学习

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篇六 :教育家叶圣陶先生的话非常精辟

教育家叶圣陶先生的话非常精辟:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”良好的习惯都需要爸妈们帮宝宝从小培养。 孩子十二岁前须养成九个习惯

1、早睡早起的习惯

睡眠对于孩子们的身体发育有着很大的影响。从生活方面来说,早睡早起也可以让孩子在一天的时间里都充满活力。

2、正确的饮食习惯

没有健康的身体,什么事情也做不成。要让孩子明白,为了自己的身体健康,营养均衡摄取是多么的重要。并且要教育孩子在吃饭的时候不要做其他事情,要专心吃饭。

3、自己整理书桌的习惯

不好好整理书桌的孩子,总会浪费大量的时间在找东西上。可以从制定学习计划和整理笔记开始,来培养孩子勤于整理的习惯。

4、运动的习惯

最近,孩子在学习能力提高的同时体力却在下降。只有身体强壮了学习才能搞好。所以,要培养孩子至少坚持进行一种运动的习惯。 关心孩子成长,关注微信号:haizijiaoyu

5、做家务的习惯

要让孩子们明白,他们作为家庭的一员,也应负起相应的责任来。可以让孩子做一些诸如自己房间的清洁卫生和垃圾分类回收等这些孩子力所能及的家务活,培养他们的责任感。

6、先做作业再玩耍的习惯

作业是学习的基础。不好好做作业的话,是跟不上学习课程进度的。一定要让孩子养成不论怎样都先完成作业的习惯。

7、读书的习惯

读书是进行所有学习的开始。如果孩子讨厌读书的话,家长就大声朗读给孩子听,一直到孩子会自己去读书为止。

8、自己收拾书包的习惯

不放心孩子自己收拾书包而代劳的做法是不可取的。孩子们在收拾书包的同时,也是在为第二天的学习做准备,这个时候千万不要去妨碍他们。

9、保持清洁的习惯

只有身体清洁了,心情才会舒畅。并且,勤洗手也是预防疾病的最简单的方法。

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篇七 :记住叶圣陶这十五句话,一辈子够用了

记住叶圣陶这十五句话,一辈子够用了 叶圣陶是个伟人。并非因我们在小学语文课就学过他的作品,背诵过他的名言警句,也并非他活到了96岁,是个老寿星。他的伟大在于——他确实伟大!对,就这么简单!

换句话说,他配得上,伟人,这个称呼。

尽管你可能因顽劣或上课走神而背不出叶圣陶名言,被老师点名罚站,但记得,千万别怨恨叶圣陶,因为若他还活着,并在场目击,他一定会指出罚站是正确的!是必须的!不过,对象不是学生,是那老师。

因为叶老说过,老师只有先做学生,才有资格做先生,教育的目的,是育,非罚。寥寥数语,读者心里一定豁然开朗了,老师若要学生罚站,自己得先罚站,没教育好,是老师的责任。

叶圣陶身上有很多标签。他是教育家,还是作家、艺术家、汉语言文学家,此外,叶老还是个农家、冤家,甚至哀家(具体后面再解释)。 归根结底,叶圣陶,是个,复杂的,人!

要相信一句哲理:世间巧合的事情多了,便一定系注定!而注定的事,千万别以为总是巧合!例如,笔者讲一个故事:

5天前,笔者开车听广播。本地调频92.9播出一个故事:主持人去上海外景地采访,在上海久光百货的ZARA专卖店巧遇大学同学陈,她已是ZARA店长,但说最近要辞职,回老家贵州,因为她母亲生病了。

陈的母亲叫张红,贵州师范的教授。张红带了30年学生,她有个习惯,每学期迎接新生的班会上,都会讲一个山村丫头李粉翠的故事,丫头自小丧母,父亲痴呆,靠吃百家饭长大,奋斗到现在,已是三所希望小学的校长。

李粉翠的故事。她35岁,普通长相,脸蛋红得像山楂果,恰巧,她小时没名字,就叫山楂果。李粉翠参与投资建办了三所希望小学,都在贵族的穷山窝,现在的公职是贵州盘县教育局长助理。她从小学开始,到大学毕业,总共学费不

超100元,不是因为她太穷,也不是因为学费好便宜,是因为——她每学期都被赶走,但每学期都因期末考第一又被校长拉回,免费升学。

她的大学导师,叫张红。

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篇八 :叶圣陶关于作文的50句名言

1、现在我要告诉读者,文章不是吃饱了没事做,写来作为消遣的。也不是恐怕被别人认作呆子痴汉,不得不找几句话来说说,然后勉强动笔的。凡是好的文章必然有不得不写的缘故。自己有一种经验,一个意思,觉得他跟寻常的经验和意思有些不同,或者比较新鲜,或者特别深切,值得写下来作为个人生活的记录,将来需用的时候还可以供查考;为了这个缘故,作者才提起笔来写文章。否则就是自己心目有少数或者多数的人,由于彼此之间的关系,必须把经验和意思向他们倾诉,为了这个缘故,作者就提起笔来写文章。前者为的是自己,后者为的是他人,总之都不是笔墨的游戏。

2、但是要知道,学校里作文为的是练习写作,练习就不得不找些题目来写,好比算术课为要练习计算,必须做些应用题目一样。并且,善于教导学生的老师无不深知学生的底细,他出题目总越不出学生的经验和意思的范围之外。学生固然不想写什么文章,可使经老师一提醒,却觉得大有可写了。

3、写文章不是什么神秘的事儿,艰难的事儿。文章的材料是经验和意思,文章的依据是语言。只要有经验和意思,只要会说话,再加上能识字会书写,这就能够写文章了。

4、所谓好文章,也不过是材料选得精当一点儿,话说得确切一点而周密一点儿罢了。如果为了要写出好文章,而去求经验和意思的精当,语言的确切周密,那当然是本末倒置。但是在实际上,一个人要在社会里有意义的生活,本来必须要求经验和意思的精当,语言的确切周密。那并不是为了写文章,为的是生活。凡是经过这样修养的人,往往会觉得有许多文章要写,而写出来的往往是好文章。

5、生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。

6、现在我们要相信,不论什么人都能写文章。车间里的工人能写文章,田亩里的农人能写文章,铺子里的电源,码头上的装卸工,都能写文章:因为他们各有各的生活。

7、写文章不是生活的点缀和装饰,而就是生活本身。一般人都要识字,都要练习写作,并不是为了给自己捐上一个“读书人”或者“文学家”的头衔,只是为了使自己的生活更见丰富,更见充实。

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