礼仪视频心得感悟 之导演篇

这是我第一次导演礼仪微电影，在此视频作业中担任导演这一角色，给了我很大的挑战，在收获知识和感悟的同时，促进了团体之间的交流和协作。对我来说这次作业很有意义。

老师布置的视频作业是见面礼仪，我们根据编剧的思路和想法，决定拍摄各国的见面礼仪。在视频展示中不仅有教学内容，还添加了一些幽默元素，在轻松愉悦的氛围中学习礼仪知识。

第一幕是中国见面礼仪。拜访好友敲门时一定轻轻叩门三声，表现出拜访者的礼貌，主人开门时两人表情一定要到位，要表现出喜悦开心的表情，同时热情拥抱；进入房间后，主人一定要端茶送水，拿出自己零食招待好友；考虑到中国人自古以来拜访他人都不会空手，我们添加了拜访者进入主人家时带上礼品iPhone5s，主人收到礼物时的客气话也是必不可少的。

第二幕是泰国见面礼仪。此篇以一个中国游客与泰国当地人见面为主线。入乡随俗，见面时除了热情的笑容之外，还采用了泰国人见面时“合十礼”，并说了“萨瓦迪卡”。简单交流之后，中国游客用简单的英文咨询泰国人妖在哪里？这里其实用了诙谐搞笑的手法来表现泰国特有的文化。

第三幕是日本见面礼仪。为了使视频表现的自然真实，见面者所对话都是日文，日本人比较严肃，所以演员们表情一定要严肃。肢体动作要到位。

第四幕是美国人的见面礼仪。热情的拥抱，演员要表现出见到对方很开心，很高兴。 作为导演，我觉得演员的每一个表情和肢体动作都必须注意，做到符合所处的环境。在拍摄过程中一定要注意一些很小的细节，根据每个演员的性格和长处合理的安排他们的戏份，不要随意化。同时也要注意所拍摄出来的作品要向观众传达的主题，通俗易懂，忌讳所拍摄出视频大家看不懂，不知所云。

通过这次有意义的活动，我不仅学到了见面礼仪的知识，也感受到了导演这个小视频所带来的乐趣。希望有机会还可以做这样有意义的作业。

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转发:威力导演8使用心得

一. 案前准备工作：

在准备编辑制片或制作电子相册之前应事先做好案前准备工作，首先要确定主题,构思一个要编辑的情节,比如某某年你和嫂子到海南呆了五个月拍了60G的摄像素材和大量照片. 如果这么多资料编成一部片子是不可能的. 因此需要分部编辑,构思一下章节. 一般常用时间顺序来构思章节,也可以用感兴趣程度的地点;人物来构思章节. 然后给片子命名确定主题, 比如你到海南的目的是疗养? 是度假？还是和老伴去旅游如果三者兼顾要介绍的东西很多可以确定一个概括主题比如叫海南印象或印象海南. 由于素材很多必须分部编辑可分成海南印象之一,海南印象之二等. 最好先写点片前语备用，比如某某年你和嫂子在什么因素(情况) 下到海南呆了五个月其间游览了什么,有些什么感想或印象, 字数在150字以内写完后备用,在编片时使用。

二. 素材准备工作:

1. 在编片之前首先要做素材备份工作避免原始文件丢失,( 因为编完片子刻完光碟后备份的电影用文件夹要删除掉以节省空间)确定主题后如果按时间顺序第一站是海口（按你实际路线来定）先到你的F盘(放照片的盘) 建立一个海口电影用文件夹, 然后打开海口的原始文件夹全部选定后复制到新建的海口电影用文件夹中, 用同样方法复制建立其它电影用文件夹.

2. 打开要编辑的电影用文件夹. 将不理想没有修饰价值的照片删除，同一场景多个重复的照片留下最好的其余也删除(李老师说过要舍得舍弃) 如果学会PS后可以修饰裁剪照片, (你用的5DMark II照片文件很大，选用时最好在电影用文件夹中将文件像素改小1/2不然太占空间) 每个要编辑的电影用文件夹处理完后.电影用照片的素材准备工作就OK了。

3.对应照片的内容到G盘(摄像资料存放盘) 按上述同样方法建立备份编电影用的文件夹，至此素材准备工作完毕进入编辑阶段。

三. 编辑:

1. 打开桌面上威力导演的图标, 开启画面后点左上角那个圆形红色的菜单图标会出现对话框，鼠标移到编辑字样时又出现一个新对话框再将鼠标移到显示比例上选择4:3.( 制作全是视频不想插入照片的片子或制作高清格式时可选择16:9)

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经过两年的表演学习，我终于明白了什么才是真正的表演。表演来源于生活，生活就是艺术取之不尽用之不竭的宝藏。引用一句俗语，却是真理--艺术来源生活观察人物练习比动物练习更深入了一步．它需要我们真正进入人物内心就这样．从解放天性练习到观察动物再到观察人物练习．我们经历了一次科学的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系统训练实实在在的体会到了观察的重要性，生活的重要性。对动物和人物的观察使我们必须具备细致的观察力，敏锐的感受力，深刻的理解力；组织练习使我们必须具备丰富的想象力，开阔的创造力，而展现练习时我们又必须具备专注的注意力，恰好的表现力，生动的模仿力，快捷的适应力．准确的判断力，坚定的信念感，和在舞台上应该具备的真实感，适应感．节奏感．幽默感。观察人物要从人物的内心，再到人物的语言，再到人物的动作特点，再到人物的职业特点，再看此人物对待其它人的不同的态度，自己再试着与人物进行由浅人深的接触，试着成为朋友，让这个人物在自己的心里永远扎上了根。

大二这一年的表演课进入了小说、电影、电视剧的改编阶段.进入这个阶段的基础就是要求我们必须对小说、电影、电视剧都有大量的积累，然后再从有意义的、具影响力的作品中选择自己有兴趣的进行改编.在锻炼了我们如何将原作中相对完整的一件事、有意思的人物关系、有立意的中心事件和丰富、具体的规定情境浓缩在舞台上来体现的同时，也锻炼了我们如何从组织自我的行动过渡到组织角色的行动.

小说、电影、电视剧都给我们提供了规定情境、人物关系等，我们对规定情境的开掘、对人物理解程度的深浅直接关系到在舞台上组织角色行动的准确与否. 最初我们交的作业不是完完整整的切下电影中的一段，就是将改编混乱的小说搬上舞台，不是故事情节交代的没头没尾的不完整，就是信息量不足、太平面化，在角色的塑造上也丢掉了自我，更没有把握好人物的欲望去完成舞台上的最高任务，也没有将鲜活、丰满的人物展现出来.实话说这个阶段没有一个角色的感觉能在我身体、思想中流动起来，我很遗憾，我也在寻找原因，是不是因为太理性了？所以在了解了作者或导演的意图后，对自己饰演的人物要从多种渠道中进行了解，就像观察生活一样从他们的职业特点、外形特点来深入了解他们的内心特点（思维逻辑的特点），通过我们的想象使他们的音容笑貌在我们脑中更加

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一、实验项目名称

将心理描写视觉化

二、实验目的

利用影视语言的表现手法，将用文字进行的心理描写转化为用镜头来表现的具体画面影像。通过此实验，让学生明白影视语言与传统语言的不同。认识到影视语言有其独特的语法。

三、实验要求

用拍摄的影视镜头，来表现《思念》 《恐惧》 《怀疑》 《爱慕》 《失落》 《嫉妒》 《迷茫》 等心理描写。时长不超过一分钟，表达清晰准确。

四、实验器材

主要运用的道具：佳能单反照相机，三脚架，反光板，摄像灯等器材。

五、实验注意事项

时长要在一分钟之内，越短越能准确表达越好。由于还没有学会导演技巧，所以可能拍出来的作品不能满意，但这是正常现象，只要能认识到影视语言与传统语言表达上的不同就可以了。

六、实验总结：

通过本次试验，我对镜头的运用有了新的认识。

相比较以前的拍摄，我们更多的考虑故事的起承转合，而今不仅要注重故事的情节发展，更需要运用电影镜头的影视语言和独特的表现手法，将作品想表达的内容展现在观众的眼前。

通过《刷车工》等影片，我发现镜头可以如此的简洁并将想要表达的内容表达出来。我们在实验当中也想通过用简洁的镜头将《爱慕》和《失落》突出。在拍摄《爱慕》这个短片时，我们选取的地点为图书馆，一个女孩儿为了能够见到自己爱慕已久的男孩儿每天都会离男孩儿不远的地方坐下看书，当心情烦躁或者学习累的时候，她就会偷偷的拿起小镜头假装在看自己实质是在看此刻的那个男生正在干什么······短片《失落》和《爱慕》的情节 相似，但是故事情节的内容完全不同，镜头运用的也不相同，他讲述的就是一个女孩儿看自己喜欢的篮球运动员打比赛，希望能在他比赛结束的时候为他递上一瓶水，但结果却并不是想的那样······

这次的锻炼，我们很用心的去准备，但是一贯的故事情节化的思考模式，还是让我们的短片的表现手法过于大众化不够新颖，但是我相信，在每次试验的思考积累下，我们团队的镜头运用会更完美。

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拍片心得

在前几周我和几位小伙伴组成了一个微电影拍摄小组，按照老师的要求去拍微电影。在确定了导演、演员、拍摄后(我是场务)，我们开始商量确定主题，大家当时都说出了自己的想法，主题的确定经过一番波折，因为大家商讨出的第一个主题不合适，于是我们又重新确定主题，后来大家一起努力，最后确定了拍悬念类型的微电影。

在确定主题后，导演就写剧本，负责拍摄的借单反，我负责场务的去考察拍摄场地(图书馆门口、宿舍天、校道等)，再确定拍摄人员和准备器材，接着就是进行拍摄，这是整部微电影制作最重要的步骤。拍摄日期我们基本都安排在周三下午和周六下午，前面几次拍摄，大家都像无头苍蝇一样，拍了天却没有什么收获，常常在这拍完之后觉得不合适又换另一处。所以，在拍摄之前，我选择好拍摄场地，对取景的地方进行踩点，各种所需要的拍摄道具一定得面面俱到，提前准备好，一切有计划的进行。这样才能保证拍摄过程中更加顺畅，否则，会耽误或延迟拍摄的时间。拍摄时我们深深感受到了镜头的重要，在拍摄时，每个场景我们小组也都拍了好几遍，如剧中男主角与女友吵架的画面，还有最后凶手杀人的画面，经过了多次拍摄。所以拍摄时应注意多拍几次，这样方便后期剪辑的时候取材。由于天气的原因，以及场景的不同，每次拍摄前都需要对单反进行调节设置，是画面色彩亮度等合适。最后，就是后期的剪辑制作，我们组员都不会，所以交给了会后期的朋友。

两个星期后，我们的微电影《it is not me》正式出炉了，在教室放映我们的片子时，我们看到了很多不足。如字幕没弄，收音不好，还有拍摄镜头的问题，不过这是我们的第一部片子，拍成这样我们觉得自己很棒了。

经过这次拍摄，我明白到一部微电影的制作是要靠团队一起合作的，我们每个成员都很给力，相互配合，都很默契，营造出了很好的团队合作精神。这些都是很难得的，是一个人无法体会到的。虽然我负责场务，但我觉得场景也是很重要，而我在这次拍摄中，我也跟摄影师学会了一些拍摄技巧，通过这次拍片，我感觉自己从中学习到了很多。最后要谢谢老师，给了我们这样的机会！ 13电子1班 陈荣添(13180972)

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20xx-20xx学年度上学期表导演训练课程总结

表导演训练，顾名思义，就是对表演能力和导演素质的训练。在踏入大学之门的第一学期里，我充分体验了与同学们的合作，也在一定程度上对表演，导演有了一些了解。在这个以前从未触及的领域里，各方面的专业要求显得尤为重要。从无实物训练，观察生活等小品中，提高了自己表演，导演的能力，更能换一种眼光去审视一个小品的内涵、素材等专业问题。现对这段时间的课程予以总结。

首先是将全班21人分开教学。由2位老师带领我们进行训练。这给我们带来了更新鲜的思想与教学风格的对比。两组对于题材的选择，考试题目的理解，小品表演的风格大有迥异。在每一次的会课中，两组的表演都可以带给对方一些心得。拿就近的期末考试来说，付老师带领的我们组的小品风格多注重于家庭生活，对当今的社会现象有着本性的揭露；而秋燕老师带领的同学们的小品则更加着眼于青年人的思考以及人与人之间的关系问题。而在这次考试中，同学们更是从细处出发，反复排练，多吸取来自老师的建议，对自己的剧本进行不断整理和打磨。而关键在于，在对自己创作的剧本进行导演之时，完全打破了以往自导自演的常规模式，能从自己的戏中“跳”出来，用导演的眼光对演员的表演进行审视。但由于道具布景的限制，无法更多的制造更为良好的舞台气氛。这不得不是一大遗憾。就教学方法而言，采用这种方式给予了我们更多的交流，老师恰到好处的指点为我们的作品注入了更饱满的活力。

其次为每次的表导演内容。必须得说，有阶段性的小品内容逐步提高了表导演能力。在最开始表演时，演员在台上常常跳戏，这不仅说明自己的情感未与人物合二为一，更彰显了表演目的的不明确性。经过这一学期的表演，我们可逐渐可以被称作“会演戏”与“能入戏”。先来谈一谈人生四阶段小品。“心境”应该算的上是一个关键词，我们必须细细咀嚼人在各阶段的心境。尽管中年部分和老年部分我们还未来得及体验，但也从另一方面说明我们需要更细致的观察。这不仅仅是模仿，更要求我们在表演的过程中加入我们自己的理解。这个题目在表演时易走入误区。所谓“从一而终”，我们在表演时需保持一种行为。偶尔加入一些前奏和尾声是必要的，但不能忽略自己所想要表现的主题。还有一点，与前面所说的相对立，有的同学在第一次表演中，对自己想表现的动作未进行场景的烘托，难免显得有些突兀。这些问题在最后大部分得到了良好的改善与必要的修饰。第二为四句话小品。众所周知，语言在表现人物性格与心理上起着不可或缺的作用。而语言上的限制，为小品的表演增添了一点难度。这就更强调了行动的重要性。一个表情，一个手势，一个眼神，都可能成为戏剧情节发展的转折点。仅有的四句话，则恰到好处的让表演内容更加完整。在构思方面，这四句话的内容也给人物设置进行了限制。这个小品的意义主要在于培养了我们创作的集中性。在这个小品中，令我印象深刻的是付老师组严慧茹同学的那个作品。她的作品的亮点在于，构思的巧妙性与表演的到位。她安排了二个护士面对一个精神病人时的纠结，以及精神病人发病时的疯狂。这十分切题，又十分新颖。接下来是观察生活小品和实物小品。这两个小品都突出了构思的完整性。而不同的地方在于，实物小品的线索必须是实物，观察生活小品情节必须集中。比较自由的是，题材并没有限制。我们在寻找观察生活小品的素材之时，首先从自身经历出发，找到了打麻将，二人转等具有地域特色的内容。以麻将桌上这个小品为例。麻将、麻将桌是比较独特的道具，充分激发了演员表演观众和的热情。打麻将最具有中国本土气息，在麻将桌上，往往可以看到人物的真性情。编导在此基础上插入现在中国社会各等级贫富差距、学生升学难等问题，使小品内容变得丰富起来。为了填补行动上的限制，不拘泥于仅在麻将桌上对话，将布景扩大到一个家庭的客厅。这样小品就变得更加完整。

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毕业设计心得体会

通过近一周的拍摄，我们有了很大的收获。在做毕业设计的过程中，我们感触最深的是团队合作的精神。我们的专业决定了我们完成一部作品必须要团队的合作，否则靠一个人的力量是无法完成的。在制作的过程中，我们遇到了很多的困难，其中有机器的使用，拍摄手法的运用，以及后期制作的艰辛。从这些困难中我们充分的感受到了学习的重要性。大学三年，我们的专业课程很多，但是我们学到的东西却很少，这是我们个人的原因，我们缺少自主学习的精神，所以在拍摄的过程中，许多的简单问题我们都无法快速的解决。同时在整个的制作过程中，我们认识到要想获得别人的尊重，首先就要尊重别人！并且要积极地配合，一起解决遇到的困难，这样才能顺利的完成作品。大学因毕业设计而完整，而我们大学生活的最后阶段，却因毕业设计的创作而变得更加精彩。

纪录片被誉为人类的“生存之镜”。在对客观现实的放映上，纪录片动态影象和声色并茂的优势是文字、绘画和照相等传统手段所难以比拟的，正因为如此，“真实”成为纪录片经典定义中不可或缺的词汇。但纪录片真的像镜子一样“真实”的反应了现实吗？不尽然。纪录片摄像时的开机时间、镜别和角度的选择，后期制作时的剪辑加工等工作，无不渗透了制作者个人的创作理念和表达欲念，所以，纪录片只是“创造性地处理现实”（格里尔逊语），只是“抓住现实地片段，将期有意义地结合起来”（维尔托夫语），它不是复制现实的一面镜子，而是面向现实的一条渐近线。我们只能尊重客观现实进行重新演绎，以得到“真实”的记录。

努力的付出，出来的成果并不一定能得到认同，第一次纪录片成品出来，我们组拿给老师看，老师一边看一边评，给出了很多缺点和不足。老师拖拉着进度条，并没有完全看。老师要求第一次制作纪录片的我们能拍出深刻的东西。我的心还是有一点凉透的感觉，倒不是纪录片拍得不好的原因，而是，我们的想法跟老师出现好多分歧。最后在老师耐心讲解下，我们对纪录片进一步了解了。

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