《光荣与梦想》读后感

世界上的任何国家都有它的发展历程，《光荣与梦想》记叙了美国如何摆脱困境、走出萧条，进而演变成一个超级大国的历程。《光荣与梦想》是美国的一部断代史，勾画了从19xx年罗斯福总统上台前后，到19xx年尼克松总统任期内水门事件的四十年间美国政治、经济、文化，以及社会生活的全景式画卷。作者对这四十年间发生在全世界，尤其是与美国有关联的方方面面都给予了细致入微的刻画。作者威廉·曼彻斯特作为一个马萨诸塞州工人的儿子，他切身体会到了经济大萧条的痛苦。他的第一本书写于27岁，书名为《和平的打扰者》，《光荣与梦想》则是他的第十部著作。 《光荣与梦想》全书分为五部分。第一部：《应运而起》，从19xx年在经济大危机最严重的时刻罗斯福总统上台前后写起，一直写到19xx年太平洋战争爆发。第二部：《牺牲与变化》，从19xx年“珍珠港事件”一直写到19xx年朝鲜战争爆发。第三部：《种下恶根》，从I951年到19xx年艾森豪威尔总统任期结束的十年时间。第四部：《必得恶果》，包括肯尼迪和约翰逊两届总统的在任期。第五部：《尼克松终于上台》，从19xx年尼克松当选总统写到水门事件。这五部分的划分，可以看做是作者对近四十年美国历史的发展和变化的一个粗略的分期。

第一次看《光荣与梦想》比较懵懂，当时只是通读一遍，并没有对它有更深的理解。但在此阅读时便想要细细品味，将它作为研究资料再来看的时候，却有了相当不同的感触。在书中，‘美国的六十年代’被威廉·曼彻斯特称为“必得恶果”的时代——他在书的末尾写道：“在干预了国外冲突1/3世纪之后，美国人民再次把注意力转到国内来了，他们要在与世隔绝中寻求安慰，在孤立中寻求复兴。”冷战的冰凉铁幕，国外干预的尴尬结局，使那个时代的美国人产生了一种特殊的历史观。正是在这种特殊历史观的作用下，作者才奠定了本书的结论和结构：伟大的美国梦的破灭。 《光荣与梦想》带给我的感受是嘈杂与混乱，用一句在论坛上看到的话说‘这分明是一部美国版的《激情燃烧的岁月》’，我觉得这句话就是我再次读完它之后最深刻的体会。它其实并不是一部严格意义上的史料，只能说它是那个年代美国的一部‘历史文学’。 说到历史，恩格斯曾经下过这样的定义——人们通过每一个人追求他自己的、自觉期望的目的而创造自己的历史，却不管这种历史的结局如何，而这许多按不同方向活动的愿望及其对外部世界的各种各样影响所产生的结果，就是历史。 现今正逢中国改革开放30年，比照中国30年来的历史，竟发现她与美国的这40年颇有些“形似”，甚至于“神似”。两段历史同样开启于动荡，拯救两段历史的同样是天才式的传奇人物，这两段历史同样成为这两个国家往后道路上的关键??有意思的是美国这40年源于一场1929经济危机，而中国这30年结束于一场经济危机。未来到底会如何发展？巍巍中华是否有能力将这30年辉煌继续？继续属于她自己的光荣与梦想？

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教师学习三中全会心得体会

11月8日是全中国人民的重大日子，党的十八大于上午9点整正式开幕，我怀着十分激动的心情，观看了十八大视频转播。 自己作为一名教育教学工作者，由衷感到对十八大不应只是一次新热点新闻的浏览者，更应该是见证者、参与者、行动者。而这关键在于自己是否真正用一颗充满激情的心去感知这一次令所有人欢欣鼓舞的大会?是否用热情去感知、贴近、理解、甚至融入大会精神。

其实，“办人民满意的教育”并不是在首次在十八大提出，也不是一个新鲜的教育主张，作为教育工作者，最近几年一直能在大小报告、会议上听到，现在重又在十八大提出，无疑再一次论证了办好人民满意的教育一直是中国共 产 党不懈追求的目标，是教育工作者的和谐教育愿景，这一目标随着十八大的召开帮助每个教育工作者越来越肯定、清晰和明确。

“办人民满意的教育”，反复掂量这句话的分量，直感思绪五味杂陈。随着课改下的教育要求越来越高，优质教育质量挑战着每一位老师的专业化水平，更让教师承担着来自社会、学校、家长、孩子等多方面的压力，教师的职业追求越来越明确、工作越来越具有挑战性，但类似来自网络的“虐童事件”等一些极少数败坏教师形象、违背教师职业操守的恶劣事件，将大部分教师做的大量的呕心沥血的工作挥之一炬，虽然我们所有教师都感到教师队伍中出现这些这样的人和事都是极大违背师德、违背道

德，需要驱逐出教师队伍的，但这类极少数事件的发生却依然极大挑战社会的神经，挑战着“让人民满意教育”这一说。

所以我感到“办人民满意的教育”，可能说不到那么高深的层面，从字面意思理解就是“如何让人民满意?”，而如何让人民满意这点上来说，我觉得最基本的需要教师注意三个方面的意识。

首先，我觉得教师要充分认清自己这份职业的特殊性，尤其是党员教师更应该认识到教师工作所蕴含的社会责任。教育部袁贵仁提到：教师要把立德做人作为最根本的任务。我感到教师工作是良心活，如果真正做到认真尽责是需要付出大量精力和自我时间的。我记得，从师范开始就被教育“教师的工作是清苦的。”现在看来，社会复杂性以及以变化莫测的吸引力足以还要教师自我告诫“要耐得住寂寞”，应该潜心修为党性和师德。吃得起苦，受得了怨，积极在实践中开创研究教育的新局面，不断促使自我教育专业水平的提高，对得起受教育的孩子。

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Review of “The glory and the dream”

It was not until I came to university that I stumbled upon William Manchester’sThe Glory and the Dream: A Narrative History of America 1932-1972. I devoured that huge work, with an incredible joy. This was

history, not in black and white as so many histories are, concerned mostly with names, dates, and battles, but in full living Technicolor. A rainbow of information of what life was like.

It was from Manchester that I learned of the Bonus Expeditionary Force, and the response of General

MacArthur, and the future President Eisenhower, who was his aide. As his only aide, Eisenhower's desk was separated from the Army’s Chief of Staff by a single slatted door. Did you know that Eisenhower would draw trolley tokens down the hall of the Executive Office Building, to travel up Pennsylvania Ave to the Hill? I didn’t, and found the image fascinating.

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光荣与梦想

——“百年华诞，给力青春”主题系列活动心得

20xx年10月18日，嘉兴学院迎来了百年华诞。嘉院取得了一个世纪的成就，而我们也有幸在这有着百年荣光的巍巍学府里，追寻着光荣与梦想，尽情地挥洒着青春。百年华诞是我们回望历史，续写光荣与梦想的历史契机，因此我们班在校庆期间开展了以“百年华诞，给力青春”为主题的系列活动。

活动期间班级同学都积极参与有关校庆的各种活动：校社团迎校庆活动、校庆采访工作、校庆志愿者活动、校庆晚会表演……10月19日早上我们在公寓二门口开展了以“百年华诞，给力青春”为题的签名助跑活动。其间我们各司其职，团结合作，体会到了凝聚力的强大。最后，看着过往的人群在不大的横幅上写下一句句祝福，一句句感怀，一个个永恒的名字……我的内心很有触动，这不仅是一场共贺嘉院百年的活动，更是致青春的一次好的契机。 10月21日上午，我们开展了同名主题班会。班会在百年校庆沙画宣传片的放映中拉开序幕，时间追溯到上个世纪初—19xx年，时间如流沙般，晃眼间一百年，三万六千五百多天，嘉院一百年的耕耘，一百年的沧桑，让我们铭记“方正为人，勤慎治学”的校训。从中我们了解到了嘉院百年的变迁史，加深了我们对嘉院的归属感和共同荣誉感，我们会像校歌中唱道的那样：我们今天东风桃李，青春为俊颜；明日巨木栋梁，国事担铁肩。随后PPT中放映了校庆期间班级活动的部分照片，我们看到了一个个熟悉的身影活跃在校庆的各项活动中，他们的名字一一出现在光荣榜中。

“我要握住一个最美的梦给未来的自己，一天一天，一天推翻一天坚持的信仰，我会记住自己今天的模样”，当背景音乐切换到《给未来的自己》时，班会活动进入高潮。在母校百年华诞之际，我们在嘉兴学院的明星片上许下自己的青春梦。我们将在这有着百年荣光的巍巍学府里度过自己四年的青春时光，在这里，我将追求我生命中动人的章节，谱写自己走向成熟的小调。时间就如白驹过隙，匆匆，我已在嘉院度过了一年多，现实忙碌不停的脚步与前辈们的谆谆教导让我明白，对于接下来未满三年的大学时光，我必须认真去追寻未来的自己，昨日已逝不可追，而时光尚好，青春尚好，我将带着这份尚好的青春握住一个最美的梦给未来的自己。

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学习宋鱼水先进事迹心得体会

篇一：学习宋鱼水先进事迹>心得体会

“在法律铸造的帝国里，法院是法律帝国的首都，而法官则是帝国的王侯”。曾几何时，有多少人因美国著名学者德沃金的这一句话，而对法官这个崇高而威严的职业油然而生了几多神圣，几多向往。而又有多少人为了这句话选择了法官这个职业，去切身感受法官的脉动与心跳，去探寻法律的精髓与真谛。

路漫漫其修远兮，翻开中国当代法制史，19xx年7月1日，《法官法》正式颁布实施；20xx年，《法官法》重新修订；同年，最高人>民法院颁布了《法官职业道德基本准则》。法官职业化的进程在逐步推进，法官的地位越来越高，而人们对于法官这个职业的思考也越来越多。

所有理论都是抽象的。那么，什么样的的法官才是职业化的好法官呢？一千个人就会有一千个哈姆雷特，但我认为被当事人称为“辨法析理、胜败皆服”的宋鱼水同志就是个标准的职业化好法官。

宋鱼水同志没有轰轰烈烈的英雄事迹，但是在民事审判这个平凡的岗位上，她恪尽职守，无私奉献，做出了不平凡的成绩。她爱岗敬业，公正执法，时刻把党的宗旨、法律的尊严、人民的利益、社会的和谐铭记于心，为我们法院人树立了一个可信、可亲、可敬、可学的榜样。

她始终遵守公正执法的职业准则，无论案件大小，不管当事人的贫与富，她一律平等对待，充分尊重当事人的尊严，切实维护当事人的合法权益。她心系百姓，情系社会，把自己的工作与维护社会稳定紧密连接，千方百计做好解开当事人心结的工作，最大限度地化解社会矛盾。在她审理的案件中，70%是调解结案，充分展现了她调解纠纷的耐心态度和高超能力。从她身上，我看到了咱们法院人的大局观、全局观，看到了以人为本的理念在人民法官身上的体现。她清正廉洁，尽职尽责，办案10余年来没有一件裁判不公，也没有一件被投诉或举报。她没有收过当事人一件礼品，更没有办过一件人情案。她带领同事钻研业务，努力争当专家型法官。她是人民的好法官，从她身上我看到了咱们法院人与时俱进的身影，看到了中国特色法治进程的希望。

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“我的中国梦主题教育活动”心得体会

宁兴学校 赵丽娟 看完“习主席谈中国梦”的报告和总理答记者问，我的教育梦逐渐明晰起来，从他们言语中我看到我教育梦的方向：要让我的学生“志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”不仅我作为教育者需要有梦想，我更应该点燃我的学生梦想，因为“实现梦想的力量无比强大，我们每个人为实现自己梦想而努力就拥有广阔的空间。”“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。” 除了梦想外我更应该像克强总理那样（在我个人的经历，读书、做事、文化熏陶当中，悟出一个道理，就是行大道、民为本、利天下。）边做事、边学习、边思考才能使自己的教育梦接地气、才能有出彩的机会，才能实现我的教育梦。

我梦想：课堂成为我们学生、老师生命绽放的殿堂，让每一堂课都成为学生和教师的生命体验，让每一堂课都成为师生生命发展的基石；让每一堂课都充满爱心，充满生命的关怀；让我们尊崇于生命的尊严与价值，让强权远离对生命个体的漠视；让教育修缮美德，静候生命的花开。让我的学生在教育中对无知与愚昧自我超越，对真理与正义坚决捍卫。让我的学生刚强与柔美并重，深邃与开放共生，理想与现实嫁接。让我们教育真正回归本真，真正体现教育家办学，真正体现教育规律，真正体现让学生快乐，做最好的自己，让教师真正热爱教育事业，成为最幸福的教育人。

我梦想：所有的教育人都有对教育宗教般的信仰，更重要的是

用教育者的信仰、良心和责任冲破传统观念的禁锢，冲破功利主义的束缚，冲破权威的壁垒，敢于让教育回归本真——自由的生成与精神的唤醒。让学校教育成为学生“成人成才”的主阵地，让课堂成为教师实现自我价值的平台，让我的学生成为具有独立人格、适应现代社会和具有普世价值观的公民。

我梦想：构建互相尊重和理解的家校关系，让家长参与学校教育教学改革中来，让我们学校真正知道人民满意的教育是什么样的教育？到底人民需要什么样的教育？同时也让家长进一步明白：“分数不是孩子在人生道路上奔跑的真正能力。”唯有构建互相尊重和理解的家校关系，我们的教育梦想才能插上翅膀！学校教育才能突破校园的藩篱。

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读《百年孤独》心得体会

王霞

《百年孤独》 这本书能成为世界名著的原因就是它把握住了人性中固有的、却又常为我们所忽视的一种内在情感。人属于社会，有群体性；人又是独立的个体，孤独是存在于灵魂深处的，是我们人性的一部分，它可以让我们冷静，善思，让我们浮躁的心有一份清凉。尤其是现代人，在这个喧嚣的世界里更应该学会享受孤独，利用孤独。 《百年孤独》这本书主要是写布恩迪亚一家七代人充满神奇色彩的坎坷经历和马贡多这个小镇一百多年来从兴建、发展、鼎盛、及至消亡的历史，但作者的目的远远不只是再现这个家族的历史，而是反映哥伦比亚乃至整个拉丁美洲大陆的历史演变和社会现实。在刚刚开始读这本书的时候，我们就会发现，书中诉说的故事大都大相径庭，再就是作品中人名的反复出现和相同的怪事的重复发生。在现实生活中不可能会有持续了四年的雨，一个老年神父不可能只喝了一口可乐就能浮在空中，死者更不会因为耐不住寂寞就重返人间…但这一切都发生在了这个家族中，男子不是叫做阿卡迪奥就是叫做奥雷良诺，而家族中各种奇怪的事情，在家族的第一代创始人阿卡迪奥到家族的最后一个守护者奥雷良诺的身上反复的发生着，联系到作者的创作年代和生活环境，我们不难发现这象征了什么。

在读这本书之前很有必要了解当时作者所在时代的生活背景，哥伦比亚位于南美洲西北部，地跨温、热两带，全国不少地区土地肥沃，物产丰富，地下矿产也很多，而在拉丁美洲这片广袤的土地上蕴含着

无穷的神秘，创造过辉煌的古代文明，但拉丁美洲的近代史却充满了耻辱与压迫，血腥与悲剧。自十九世纪中期到二十世纪七十年代的一个多世纪，这片神秘的土地经历了百年的风雨变换。在作者进行创作的七十年代，几乎整个拉美都处在军人独裁政权的统治下。作者凭借其深刻的政治见解和敏锐的洞察力，发现了拉丁美洲百余年的历史，并不是整个社会向前发展，而是一个不断重复的怪圈，这也说明就是为什么书中的那些人那些事总是在不断重复的原因。

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