姓名：尹菊花

学院：外国语学院

学号：1105020167

班级：114

专业：英语

口语心得

大学以前，我从未真正接触过口语。因为中学只注重应试教育，并不看中学生的综合素质的提高。所以，对于我来说口语很陌生，而且很难。其主要原因是发音不标准，没有长期的训练、怕同学笑话、没有练习的语言环境。尽管我知道口语的难处在哪儿，但每次练习时都没有坚持下去。因为口语练习很枯燥、很乏味。没有动力，那儿来的学习兴趣呢？当然这是大一时的想法。

除此之外，影响我口语的不仅仅是上面所阐述的原因，还有就是我们外教的原因所在。他是一个上课很死板的、很教条的老师。我们需要的是西方式的教育，至少是在课堂上。但是他的课很无聊，很无趣。他不但限制了我们的口语发挥，而且还大压我们对口语的兴趣。我认为外教应该用他们国家的教育方式来教我们，而不是用中国的教育方式来教导我们。在这我原本没有资格评价老师的不是，但作为学生的我们有强烈的欲望想要将口语乃至其他科目学好。所以就不得不在次提一下喏！老师为了您的学生着想，为了您的教学方式得到一点的改善，我向您提一个建议：充分调动我们的积极性，提高我们的学习兴趣。

当然了，我们的学习是靠内外因共同作用才行，一方面，我们必须要刻苦学习；另一方面，需要老师创造语言环境给我们更多的锻炼机会；在说，教学是教与学的关系，老师和学生的关系。其实，很多时候我们的能力是被逼出来的。在我们空闲时候就想着玩，想着如何将时间打发掉。可是学习任务稍微重点时就想着怎样将学习抓上去。俗话说：“车到山前必有路，船到桥头自然直。”我想在平时的时候，我们过于放松自己，放任自己。所以就在以后走的路上，经常摔跤、碰壁。就是因为在大学里不严格要求自己，反而害了自己。因此我认为，无论是在学习上，还是在生活上，我们都不能任由自己发展，要严格按计划实施才行。将生活看作是一种享受，才能将事情完成。

…… …… 余下全文

雅思口语学习心得

这是一个等价交换的世界，付出总会换来等量的回报

——钢之炼金术师

5月17日雅思成绩：听力6；阅读7.5；写作6；口语7.5

虽然不想承认，前三次的口语考试失败在我心里留下了不小的阴影。嘴上说着是自己准备的不充分，其实心里渐渐对自己的口语实力产生了怀疑。但是作为一个烤鸭，一旦决定走向这一条路，便有了一种精神支柱，也许在最终的成功前，你不会意识到它的存在。这是一种潜意识里的自信，相信自己下一次一定能有所提高，也正是这种精神一直在激励着我走到现在。

今天中午看到成绩时长舒了一口气。从第一次参加雅思考试到现在，也快一年了，分数一直卡在口语和写作上。从第一次的5分，到这次的7.5分，我想和大家分享一下我口语的学习心得。

记得第一次考雅思的之前，我准备了大约一个月的时间。听力和阅读依靠剑桥雅思5-8的练习，口语和写作用了慎小嶷的十天系列。我依照慎小嶷博客里预测的part1的题目，把自己的答案全写在了小本子上，part2和part3几乎没有准备。上午的笔试做的特别开心，下午一进口语考场，事先准备的part1全忘了，当时就慌了，一路结结巴巴，磕磕盼盼，混够了时间，出来了。果不其然只有5分。

之后两次考试的剧情差不多，我对着人人网雅思哥考前预测的口语题，一题一题的准备，从part1到part2到part3，我把每一题的我要说的话都写下来，不停的背，一字不差，指望依靠这样的熟练度可以通过雅思口语考试。事实证明我还是太天真了，连续两次的5.5分几乎摧毁了我对口语的信心，我不知道应该如何提高我的口语成绩。还记得我苦笑着跟爸妈说，我觉得我自己准备的口语到瓶颈了。

我意识到自己备考口语的过程中没抓住雅思口语考试的关注点。于是，我选择了新通雅思VIP口语培训。Fannie 老师，Carrie老师给予了我极大的帮助，在此非常感谢他们以及新通留学的其他老师们。

关于单词，我并没有刻意去背一些雅思口语必备词汇之类的，毕竟雅思口语更多地关注的是交流，能够熟练使用现有的词汇量比盲目的提高自身的词汇量重要的多。Fannie在课上

…… …… 余下全文

杨

倩

富国第二实验学校

富国第二实验学校 杨倩

随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提高，笔者总结了以下几个方面。

一、口语的前提是听得懂

学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受性技巧，“听”是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力，是不可能实现的。

二、语音和语调

学一门外语，发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行训练。在训练时要坚持听（听标准录音带）与模仿（模仿正确发音）同步进行。发音时口型和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。通过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下，把精力多放在语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。再者，要做到坚持每天进行语音和语调的练习，这样经过一段时间后就

…… …… 余下全文

http://www.unsv.com/ 很好的网站

http://www.listeningexpress.com/download/

http://www.listeningexpress.com/englishsongs/72/

练口语找不找老外？到英语(论坛)角？到俱乐部？找什么样的partner？上述几个问题实质上都是围绕如何攻克口语而展开的，解决了口语怎么学的问题，口语的核心问题也就迎刃而解了。

对于“口语好”的理解，大致可分为以下几个境界：

1.谈吐精湛、论理透彻，用词到位、传神，甚至达到了“一言以兴邦”的力度。

2.交流无障碍。用英语与外国人交流可以随心所欲、谈天说地。

3.可以自如地将自己的所思所想用英语表达出来，虽然对有些陌生话题会言谈不流畅，用词不恰当，但可以让外国人基本明白你要表达的意思。

就连母语是英语的人要想达到第一个境界也并非易事，所以“1”不是我们追求的目标。我们的口语学习目标应锁定在上述“3”或“2”上。若想在相对短的时间内达到“3”或“2”的水平，

我们要从以下几个方面入手：

第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。 第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。

第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。

以上就是攻克口语的整体解决方案。那么回到开始的问题，究竟找不找老外练口语呢？我的答案是：找，但要找得聪明而专业。如上述前两个步骤，根本无须借助老外(也无须借助英语角、俱乐部等)；而到了“写日记”这一环节，你应该让老外帮你定期地修改，同时嘱咐他修改时用口语化的句子。上述第四、五步骤你也应该借助老外，让他帮你定期地纠正，这样的外教辅导才是真正的有的放矢，专业而有效。

…… …… 余下全文

学校教师口语的心得

班级：08普7 学号：13 姓名：童清

教师离不开教师口语，正如鱼离不开水一样。

当今社会对教师行业的口语水平提出了越来越高的要求。作为一名现代合格教师，我认为应该具备良好的语言修养和职业语音运用能力，能做到因事施言，因人施言，因时施言，因地施言，因材施教。

在学校教师口语过程中，我学习到给小学生上课时，遇到基础较差，调皮捣蛋的学生，不应以“你怎么这么笨啊？”“你脑子怎么长的”“你干脆回家好了?”这样的话来谩骂学生，应首先耐心的来跟他沟通，然后找出其原因，最后帮助他们进步，在他们有一点进步是应适时鼓励他们。批评学生时，要有技巧性，不能在公共场所进行教育，因为这样有损学生的自尊心。同时，也不应向他们输送一些老师的个人主义色彩，比如悲观主义，极利主义，反共产主义等等。上课时要调整好自己的情绪，尽量培养他们积极乐观主义的思想，让他们相信世界，并喜欢这个世界。

另外，在当今时代，教师应培养学生的创造性思维，遇到小学生提出的古怪问题，教师应先表扬他，然后再来帮他解答，绝不能压制他们的思维，不能使他们只能会应试考试，要懂得创新。学习了教师口语，也教会了我们一些朗读的技巧和合适的称赞语。并且与同事、领导、家长之间也学到了一些沟通的技巧

在最后的这一学期，学校对我们进行了试讲培训，从中我就深刻的体会到了教师口语的重要性。以前我们班同学试讲讲的结结巴巴的，经常出现一些口头语，类似于“嗯 啊 呐?”之类的,这样是很影响学生听课的质量的。还有，有些同学上课是一个语调从头上到尾的，没有一点抑扬顿挫之感，作为自制力比较强的我们听起来都没什么兴趣，更别提小学生了。可是，在这次的试讲中，我发现我们的这一问题通过老师分析其中的利弊之后，得到了很大程度的改善，因为我们都明白了其中的利害关系，也在很努力的进行改进，相信我们会越来越好的。

总之，我觉得学校开设教师口语这门课对我们的收益还是很大的，也为我们初步掌握运用教师职业语言打下了良好的基础，我希望以后能在实际教学中好好利用这些知识，理论付诸时间，不断提高教学素质，在实践中成长、提高自己。

…… …… 余下全文

初中英语口语教学心得体会

初中英语的教学目的强调培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。口语教学在初中英语教学中仍然占有相当重要的位置。然而现状却不容乐观，许多教师都有这样的体会：低年级的学生往往较愿意开口说，能够根据教师的要求主动参与语言实践；但到了初中，学生开口说的积极性锐减。如果处理不当，最终会形成课堂上教师唱独角戏，学生只是静静地听，默默地做笔记的局面。 如何激发和保持学生学习口语的热情，使他们从内心里想说和愿意说呢？在多年教学实践中，笔者颇有体会，认为应注意下列几个问题：

一、恰当地选择语言实践材料

教师提供给学生的材料必须具有生活性、趣味性和实用性，能激发他们的兴趣，从而产生主动参与的愿望。提高语言材料的趣味性其实并不难，有时只要把现有材料稍做改动即可。学生的热情马上高涨起来，他们觉得这话题很新颖，很刺激。个个都跃跃欲试，连平时基础较差的同学都提出他们的建议。很明显，接近现实生活的事物更能调动学生的积极性。选择语言材料还要注意对难度的把握。要求学生用口语表达的内容应该是学生所学过的知识，经过思考，是能够表达出来的。这里要说明的是“所学知识”必须包含一定量的新语言点，这样的语言实践才有助于学生的提高。

二、语言实践活动的组织形式要多样化

教师组织学生进行口语实践要根据教材的特点采用不同的练习

方式。如pair work可用于对话的角色扮演，group work可用于阅读后或作文前的讨论。此外，还可适当地组织小型辩论或开展一些游戏活动。如学完SEFC 1B Jobs单元后，把学生按性别分组，如“Who can do better, boys or girs/men or women?”为题进行辩论。为使辩论易于进行，笔者首先为双方提供一些素材，以起到抛砖引玉的作用。

For boy students：(1)Many people prefer to have boys.(2)Boys are stronger than girls, they can support the family.(3)There are more men among the leading people in the government or the companies.

…… …… 余下全文

外贸口语学习心得

对于外贸来说，英语水平的高低直接影响着我们的工作，如何能够提高英语，几乎是所有外贸人共同关心的话题，我在这段时间里根据自己的英语学习 ，总结出一点学习方法，希望大家共同交流。

第一，对于词汇方面，我每天都要背诵至少50个单词，尤其是关于外贸方面的，其实尽管工作都很忙，但背诵50个单词还是很轻松的，一些外贸 术语 的单词我们其实都学过，只要特殊记一下它的外贸 术语 意思就可以了，关键是我们要选择什么样的资料去找单词，我现在用的资料是上海科学技术文献出版社出版的《外经贸英语函电》和一本《 外贸英语 口语》，因为这两本资料都是关于外贸英语 的，又是平时经常看的，所一背单词时还可以结合课本，能达到事半功倍的效果。

第二，对于口语方面，我的做法是直接利用外贸口语资料，比如《外贸英语口语 》，每一天的下午我要预习一下，记下陌生的单词，第二天早上上班之前找一个清净的地方大声的朗读，至少要7遍，这样不但能熟悉课文，还能达到条件反射式的效果和对口腔及舌头的锻炼，使得发音更标准，当然了，最主要的作用还在于提高我们的口语能力。另外，光自己读还是不够的，还要找机会接触老外，哪怕是只是听他们说对我们也是一种提高。

第三，对于听力方面，我的做法是多听，在工作之余多听听英语，尤其是在环境不是很宁静的条件下去听，这样的效果会更好一些，因为以后我们接触客户的时候还有可能在车间里，那样嘈杂的环境对于要听懂客户说什么更是难上加难，所以我经常找嘈杂一点的环境去练习听力，我的方法是外贸英语 现实英语，外贸英语方面我用的还是《外贸英语口语 》，它是带有听力磁带的，这样在我每学一课的时候，可以集单词背诵，口语练习，听力联系于一体。另外就是在看一些英语教学式的电影，我现在看的是《走遍美国》，不是很难，基本上都能听懂。对于听力同口语方面，近段我也用一款英语软件，它对听力，口语都很好，图像学习，我个人觉得很好，但因人而异。

…… …… 余下全文